1.3 Виды общения: вербальное, невербальное, межличностное, виртуальное, семейное

Общение разнообразно и может быть классифицировано по разным признакам. Вот некоторые основные виды общения , их характеристики и примеры:

1. Вербальное общение:

   • Устное общение: Это общение, основанное на голосовой речи. Люди разговаривают между собой, обмениваются информацией и идеями, используя слова и звуки. Примеры: разговоры, лекции, телефонные разговоры.

   • Письменное общение: В этом виде общения информация передается в письменной форме, используя текст и символы. Примеры: электронные письма, текстовые сообщения, письма.

2. Невербальное общение:

   • Мимика и жесты: Невербальные средства общения включают мимику лица, жесты, позы, которые выражают эмоции и выражают сообщения без слов.

   • Паузы и интонации: Как и когда мы делаем паузы в разговоре и как изменяется интонация голоса, может передавать дополнительную информацию и эмоции.

   • Косвенные знаки: Это включает в себя использование символов, цветов, одежды и других элементов, чтобы выразить информацию или принадлежность к определенной группе.

3. Совместное общение:

   • Групповое общение: Общение между тремя или более людьми. Примеры: бизнес-совещания, обсуждение проектов в группе, семейные беседы.

   • Массовое общение: Общение, направленное на большую аудиторию, как правило, через средства массовой информации, такие как телевидение, радио, социальные сети. Примеры: новости, телешоу, реклама.

4. Межличностное общение:

   • Дружеское общение: Общение между друзьями и близкими людьми. Оно часто включает в себя эмоциональную поддержку и развлечения.

   • Профессиональное общение: Общение в рабочей среде или в профессиональных контекстах. Примеры: деловая переписка, собеседования, рабочие встречи.

5. Виртуальное общение:

   • Онлайн-общение: Общение через интернет и с использованием современных технологий. Примеры: чаты, видеоконференции, социальные сети.

   • Игровое общение: Общение внутри видеоигр и виртуальных миров. Примеры: многопользовательские онлайн-игры, чаты в игровых приложениях.

6. Семейное общение:

   • Общение внутри семьи: Обмен информацией, чувствами и опытом между членами семьи. Примеры: семейные ужины, разговоры вечером, совместные мероприятия.

   • Родительская коммуникация: Общение между родителями и детьми. Это включает в себя воспитание, уход и обучение.

В межличностном виде общения обычно применяют языковые и неязыковые средства обмена информацией, механизмы психологического воздействия и др. Оно предусматривает установление прямых контактов между партнерами по общению, позволяет непосредственно реагировать и влиять на процесс взаимодействия. Именно поэтому межличностное общение еще называют прямым, непосредственным в отличие от опосредованного массового общения
(массовое общение имеет анонимный характер, оно направлено не на определенного индивида, а на большие массы людей и осуществляется чаще с помощью средств массовой коммуникации).
Важно подчеркнуть эмоциональный характер межличностного общения, ведь в нем люди ориентированы прежде всего на свои внутренние цели, ценности и потребности. И хотя содержание такого общения, его формы могут гибко
меняться и приспосабливаться к тому образу партнера, который формируется в процессе взаимодействия, одновременно оно предоставляет своим участникам значительную свободу в выборе способа общения, в принятии решения о его
продлении или прекращении. В этой ситуации межличностное общение базируется на эмоциональной привлекательности, сходства партнеров и мало зависит от их социальных ролей и статусов.

В ситуации опосредованного вида общения (массового) между участниками взаимодействия имеется определенная пространственно-временная дистанция. При таких условиях общение имеет преимущественно односторонний характер: человек может только воспринимать информацию, поступающую к
нему от других генераций, обществ или эпох, но не может передавать какую
информацию им же.

Такое опосредованное общение, которое осуществляется, например, благодаря литературе, произведениям искусства или другим творениям культуры,
имеет большое значение для обогащения отношений человека с миром, выводит ее за пределы непосредственного окружения, делает личность причастной
ко всей человеческой культуре и ко всем событиям, что происходят в мире. Благодаря разнообразным формам опосредованного общения индивид может
осознать свое единство с обществом, в котором он живет, или с человечеством в целом, почувствовать себя их неотъемлемой частью.

Если общение организуется вокруг собственно психологических проблем (установление эмоциональных отношений с другим человеком, создание условий для развития индивида и др.), его называют личностно-ориентированным. В том случае, когда общение ограничивается взаимодействием только на деловом уровне, оно имеет характер формального и называется официальным (ролевым).
Личностно-ориентированный (или личностный) вид общения предполагает выделение в нем чисто психологического аспекта, т. е. внутреннего
мира человека. Это вовсе не означает, что речь идет только об одном партнере общения. Именно в отношениях с другим человеком индивид в полной мере
может выступать и проявиться как личность, как субъект взаимодействия.

Итак, личностное общение предусматривает такие ситуации взаимодействия, в которые участники общения входят личностно. Основное назначение
этого вида общения – обеспечение существования внутреннего мира личности,
восприятие себя и другого как личностей, отстаивание прав на личностное отношение к явлениям внешнего мира. Речь идет не об эгоистическом устремлении, не об отстаивании «собственных» притязаний, а об утверждении общечеловеческих прав и свойств человека как личности.
Как и в любом другом виде общения, в личностном общении партнеры обмениваются информацией о собственных переживаниях, чувствах, внешних
событиях и т. д. Однако сводить личностное общение только к информационному процессу вряд ли целесообразно.
Информационный аспект общения здесь скорее имеет второстепенный
характер, а на первый план выступает внутренний мир человека.
М. Бобнева по этому поводу отмечает, что какой бы интересной и важной
для партнеров ни была информация, она вводится в содержание личностного
общения только при условии, что ее презентация позволяет проявиться настоящим свойствам и качествам человека, например альтруизма, свойства не только
слушать, но и слышать.

То же самое, по мнению исследовательницы, можно сказать и о значении совместной деятельности для личностного общения или внешнего по отношению к человеку мира: выполнение любой деятельности охватывает личностное общение при условии, что в ней проявляются, реализуются свойства личности;
внешние события так же введены в личностное общение при условии, что в связи с их оценкой, осмыслением, переживанием реально проявляется личность
участников общения, т. е. при условии, что внешние события становятся смыслом внутреннего мира партнеров и могут быть представлены в общении.
Исходя из этого, общение оцениваться партнерами как действительно личностное лишь в том случае, когда доброта как свойство человека, вступающего в контакт, непосредственно проявится в процессе общения. В такой интерпретации личностное общение отличается от доверительного общения, основной характеристикой которого является сообщение особенно значимой информации. Одновременно доверчивость как черта личности является существенным признаком всех видов общения, в том числе и личностного.
Официальное (ролевое) общение предполагает отношения, опосредованные социальными или профессиональными ролями. Этот вид общения может иметь элементы личностного, однако они актуализируются настолько, насколько не расходятся с ограничениями, которые накладываются деловыми
отношениями.

Ролевое общение чрезвычайно распространенное в современном обществе. Оно обеспечивает взаимодействие в таких ситуациях, как «руководитель –
подчиненный», «ученик – учитель», «покупатель – продавец», «врач – пациент» и др. Именно ролевые ожидания участников общения определяют, как воспринимается партнер, как оценивается его поведение, как оценивается индивидом собственное поведение, какой он есть в качестве исполнителя роли.

В ситуации ролевого общения человек не свободен в выборе стратегии своего поведения, она лишена определенной спонтанности своих реакций, действий, чувств, а иногда и внутреннего реагирования. И хотя каждый человек вносит индивидуальность и неповторимость в свои социальные роли (одинаковых врачей, лекторов, учителей нет и не может быть), образы, действия, представления задаются личности извне, социальной позицией: «В настоящее время
я руководитель, значит…», «Я – врач, соответственно…».

Формальное (ролевое) общение позволяет человеку реализовать себя как члена общества, в определенной группе, выразителя интересов определенного социального слоя, создателя различных социальных отношений. Будучи
участником официального общения, человек приобретает ряд важных ценностей – чувство принадлежности к сообществу, социальной защищенности и т. д.
Деловое (ролевое) общение неоднородно по своей природе. Например, ролевое общение в сфере экономики отличается от общения в правоохранительных органах и др. Если человек не соблюдает правила ведения служебных переговоров, это свидетельствует о серьезных проблемах в профессиональной подготовке специалистов той или иной отрасли.
Неумение отличить в официальной беседе основное, лаконично и грамотно изложить свои мысли может обернуться значительными потерями рабочего
времени. Разновидностью делового общения является представительное общение, которое предполагает взаимодействие людей как представителей тех или
иных государств, социальных групп или институтов.

Особенность такого вида общения заключается в том, что оно осуществляется обычно в форме переговоров. При таких условиях отношения симпатий – антипатий сведены к минимуму, по сравнению с умением людей представлять свою общность, организовывать и планировать совместные действия.
По другой классификации разновидностями делового общения являются познавательное (его цель – расширение информационного фонда партнера, передача необходимой для профессиональной деятельности информации и т. п.); убедительное (вызывает у деловых партнеров определенные чувства,
формирует ценностные ориентации и установки, убеждает в правомерности тех или иных стратегий взаимодействия и др.); экспрессивное (формирует у партнера психоэмоциональный настрой, побуждающий к необходимым социальным действиям); суггестивное (имеет цель повлиять на делового партнера чтобы
изменить мотивацию, ценностные ориентации, поведение и т. д.) и ритуальное (закрепляет и поддерживает конвенциональные отношения в деловом мире, обеспечивает регуляцию социальной психики в больших и малых группах, сохраняет ритуальные традиции учреждения, фирмы; ценность индивидуальности
в ритуальном общении минимизирована, участники равны в своем праве удовлетворить те важные социальные нужды, ради которых они вступили в ритуал) виды общения.
По типу связей, которые устанавливаются между участниками взаимодействия, различают два вида общения: монологическое и диалогическое.

Монологический вид общения характеризуется односторонним направлением информации, т. е. один из участников взаимодействия излагает свои
мысли, идеи, чувства, не испытывая при этом необходимости в получении обратной связи от партнера. Такая ситуация может привести позиционное неравноправие партнеров по общению: один участник является лицом влиятельным, которое наделено активностью, осознаваемыми целями и правом их реализовать, а другой рассматривается первым как лицо пассивное, то, которое, хотя и имеет цели, но не столь значимые, чем его собственные. При таких условиях мы имеем дело с «субъект-объектным» общением. Выделяют две разновидности монологического общения: императивное и манипулятивное.
Под императивным общением обычно понимают авторитарную, директивную форму воздействия на партнера с целью принуждения к определенным
действиям или решениям, а также осуществление контроля над его поведением, установками. Как правило, императивное общения используется для установления контроля над внешним поведением партнера, ведь внутренний мир участника общения является прежде собственностью лица и повлиять на него с
целью изменения чрезвычайно сложно.
Конечная формула императива является четкой и не завуалированной:
«Делай так, как я прикажу!». При этом средствами воздействия являются приказы, требования, поощрения, команды, запреты, запугивания и т. д. Сказанное
не означает, что императивное общение имеет только негативную нагрузку и окраску.

Есть немало социальных деятельностей и ситуаций, в которых использование императива вполне оправдано и с позиций цели, и с этической стороны
взаимодействия. Например, императивный вид общения является распространенным в военных уставных отношениях, особенно в экстремальных условиях.
Относительно учебно-воспитательной практики, то здесь возможности применения императивного вида общения также ограничены. Хотя с помощью
приказов, команд, запретов («не кричи», «не бегай» и др.) можно достичь внешнего исполнения ребенком определенных требований взрослых, однако
нормы и ценности, передаваемые таким образом, не становятся ее внутренними личностными убеждениями и, следовательно, остаются внешними проявлениями поведения в соответствующий промежуток времени.
Манипулятивный вид общения, будучи распространенным видом монологического общения, предполагает воздействие на партнера по взаимодействию с целью достижения своих скрытых намерений и целей. Как и императив, манипуляция имеет цель достичь контроля над поведением и мыслями
другого человека. Однако основная разница состоит в том, что в условиях манипулятивного общения партнер не информирует своего собеседника об истинных целях, их разговоры скрываются или завуалируются, или подменяются другими. Поэтому манипуляцию можно еще определить как скрытое управление людьми и их поведением. Скрытыми является как сам факт воздействия, так и его цель. При этом у партнера должна сохраниться иллюзия самостоятельности в принятии решения или совершении поступка.
Диалогический вид общения помогает человеку открыть реальность, которая отличается от собственной: реальность другого человека, его чувств,
представлений, мнений, – в общем, реальность окружающего мира таким, каким его видит партнер по взаимодействию.
По традиции отечественной психологии диалог рассматривают в нескольких плоскостях.

Диалог – это:
1) первичная, родовая форма человеческого общения, которая определяет полноценность психического развития личности;
2) ведущая детерминанта этого развития, обеспечивающая функционирование механизма интериоризации, когда внешнее первичное взаимодействие
переходит «вовнутрь» человека, определяя тем самым ее индивидуальное психологическое своеобразие;
3) принципы и методы изучения человека, которые реализуются путем реконструкции содержания внутренних смысловых полей субъектов диалогического взаимодействия;
4) коммуникативный процесс, происходящий по своим законам и по своей внутренней динамике;
5) определенное психофизическое состояние, разворачивающееся в межличностном пространстве между людьми, которые общаются; это состояние
является родственным к инфантильным переживаниям, состояния эмоционального комфорта во время физического контакта матери и ребенка;
6) высокий уровень организации отношений и общения между людьми,
который наиболее органично близок к первичной природе человеческой психики, а потому является оптимальным для нормального психического функционирования и личностного развития людей, реализации их потребностей, стремлений и намерений;
7) эффективный метод педагогических, идеологических, интимных, психокоррекционных и других воздействий; творческий процесс совместного поиска истины, красоты и гармонии.

Всего в учении о диалоге отношения, сложившиеся между конкретными
людьми, часто делятся на диалогические, антидиалогические и индифферентные. При этом диалогические отношения являются субъект-субъектными, индифферентные и антидиалогические – субъект-объектными.
Диалогические отношения возникают тогда, когда один участник общения воспринимает целостный образ другого как желаемого партнера взаимодействия на основе признания его принадлежности к определенному сообществу, к которой он относит и себя самого.
Диалогические отношения условно делятся на несколько подвидов:

• интимно-межличностные, где взаимодействие между партнерами направлено на развитие самого процесса выявления и поддержания межличностных отношений (дружбы, любви);
• отношения кооперации, при которых наличие диалогического общения и деятельности направлено на достижение единой цели;
• агонистические отношения, характеризующиеся соревнованием в достижении общей цели, но каждый приближается к этой цели отдельно, при этом каждая сторона, двигаясь к достижению цели своим путем, строго придерживается определенных правил;
• антагонистические отношения, возникающие при наличии принципиально непримиримых противоречий между партнерами, они пытаются устранить эти противоречия разными способами, ставя перед собой разные цели, но при обязательном соблюдении общих правил гуманного поведения.

Случается, что одна из сторон нередко нарушает правила гуманного диалогического взаимодействия. В таком случае диалогические отношения превращаются в антидиалогические, антигуманные, т. е. такие, при которых один или оба партнера взаимодействия воспринимают друг друга как объект, вещь,
принципиально отрицая наличие любой общности между ними.

Каждый вид общения имеет свои особенности и требует навыков, чтобы быть эффективным в нем. Люди часто используют комбинацию разных видов общения в зависимости от ситуации и целей.