1.1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА Введение в педагогику, ее предмет и объект кратко

Сразу хочу сказать, что здесь никакой воды про педагогика как наука, и только нужная информация. Для того чтобы лучше понимать что такое педагогика как наука, введение в педагогику, предмет и объект педагогики , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Педагогика и дидактика.

В буквальном переводе с греческого «педагогика» означает «детоводство» или «дитяведение». В настоящее время термин «педагогика» имеет несколько значений. Им обозначают различные идеи, взгляды на воспитание, обучение, образование; область науки, связанную с исследованиями в воспитании, обучении, образовании; учебную дисциплину в содержании среднего, высшего и послевузовского профессионального образования.

Следует различать житейские и научные педагогические знания, которыми обеспечивается потребность общества в воспитании и обучении подрастающего поколения. Первые основаны на практическом опыте, закрепленном позднее в пословицах, поговорках, сказках, передающихся от одного поколения к другому. Научные знания, в отличие от житейских, обобщают разрозненные факты, устанавливают причинные связи между явлениями. Однако эти формы знания взаимосвязаны, и житейские знания до сих пор являются основой научного педагогического знания.

Обычно, под педагогикой как наукой, понимают представления об определенных подходах к обучению, о методах и организационных формах передачи опыта , а так же воспитания развитой личности.

Предметом педагогики является целостный гуманистический процесс воспитания и образования, развития социально-активной личности, подготовки ее к жизни и труду, общественной деятельности с учетом общественно-экономической обстановки в стране.

Объектом изучения и исследования в педагогике является реальный процесс передачи новому поколению социально-исторического опыта и культуры человечества, пути его преумножения, гуманистическое воспитание, обучение и воспитание человека на разных этапах его жизни, формирование общественных и межличностных отношений.

Особенностью предмета и объекта педагогики является то, что на первое место выступает во—первых, процесс формирования высоко гуманистических отношений между педагогом и обучающимися, включающих взаимное доверие, уважение, взаимную требовательность, заботу о всестороннем развитии каждого с учетом индивидуальности, и, во-вторых, организация учебно-воспитательного процесса, который обеспечил бы творческое усвоение социального опыта и современной культуры по основным видам деятельности (человек, техника, знакомая система, природа, художественное образование), развитие творческой личности

а также гуманизация, демократизация и гуманитаризация обучения и воспитания.

В определении места педагогики в системе научного знания утвердились три точки зрения:

1) педагогика - междисциплинарная область человеческого знания, изучающая самые разные объекты действительности (космос, культуру, политику и др.). Фактически в этом подходе отрицается наличие у педагогики своей области исследования;

2) педагогика - прикладная дисциплина. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Ее назначением является использование данных других наук (психологии» социологии, естествознания и др.) для решения задач воспитания, обучения или образования. В этом случае педагогика - это свод разрозненных представлений об отдельных сторонах педагогических явлений.

3) педагогика - это относительно самостоятельная наука, имеющая свой объект и предмет изучения. Данная точка зрения, аргументированная в работах В. В. Краевского, является продуктивной для науки и практики, так как открывает возможности научного осмысления вопросов воспитания, обучения и образования.

Опираясь на последнюю точку зрения, необходимо уточнить объект и предмет педагогики.

Впервые мысль о специфике объекта педагогики была сформулирована А. С. Макаренко. В 1922 году он отмечал, что объектом научной педагогики является «педагогический факт (явление)». Современные исследования уточняют, что «объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования» [Сластенин]. Таким образом, объектом педагогики как науки является образование как социальное (общественное) явление.

Однако образование - многоаспектное явление и поэтому его изучают разные науки. Так, философия рассматривает вопросы о целях и предназначении образования в современном мире. Социология выясняет соответствие системы образования требованиям научно-технического прогресса и социальным преобразованиям. Педагогика, в отличие от данных наук, рассматривает сущностные аспекты образования. Поэтому предметом педагогики является образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях). [Сластенин].

Уточнив объект и предмет педагогики, можно дать более полное определение педагогики как науки.

Педагогика - это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса (образования) как фактора и средства развития человека на протяжении его жизни.

Исходя из предмета, учеными выделяются теоретическая и технологическая функции педагогики как науки. Теоретическая функция включает описание, объяснение и прогнозирование педагогических явлений, технологическая или практическая - разработку учебных планов, программ, их внедрение в реальный педагогический процесс и оценку результатов. Данные функции взаимосвязаны, обеспечивая единство педагогической теории и практики.

Общая педагогика

базовая научная дисциплина, изучающая закономерности воспитания человека, разрабатывающая общие основы учебно-воспитательногопроцесса в воспитательных учреждениях всех типов. Общее образование дает знание основ наук о природе, обществе, человеке, формирует мировоззрение, развивает познавательные способности, позволяет понять основные закономерности процессов в окружающем человека мире, приобрести необходимые каждому человеку учебные и трудовые умения, разнообразные практические навыки.

Перед общей педагогикой ставятся задачи : ​ изучение проблем миграции населения ,​ воспитание, обучение подрастающего поколения

Сравнительная педагогика - это наука о сопоставлении особенностей общих и отдельных тенденций, законов и закономерностей развития образования в мировом, региональном, национальном и федеративном масштабах. Это наука, которая преимущественно в содержательном плане анализирует состояние, основные тенденции и закономерности развития образования в глобальном масштабе, раскрывает соотношения всеобщих тенденций национальной или региональной специфики, выявляет позитивные и негативные аспекты международного педагогического опыта, формы и способы взаимообогащения национальных педагогических культур.

История педагогики — область науки, изучающая историческое развитие образовательной практики и педагогического знания в их единстве, а также во взаимосвязи с современными проблемами образования и педагогических наук. Первые работы историко-педагогического характера появились в конце XVII в.

Социальная педагогика – это наука и отрасль педагогической науки, исследующая социальное воспитание в контексте социализации и нацеленная на преобразование окружающей среды, создание гуманных воспитывающих отношений в социуме, поиск механизмов педагогически компетентного вмешательства в различные ситуации социальной действительности.

Возрaстнaя педaгогикa – это рaздел нayчных знaний и группа педагогических наук, зaнимaющийся изyчением yчебно-воспитaтельной деятельности, ее специфики y людей рaзного возрaстa. Объектом предстaет человек, нaчинaя с сaмого его появления нa свет и до глубокой старости. K предметy нayки относятся методы и методики, принципы, способы, технологии оргaнизaции yчебно-воспитaтельной рaботы во всех периодaх детствa. Педaгогикa детствa состоит из: ясельной педaгогики; дошкольной; школьной; педaгогики высшей школы; педaгогики «третьего возрaстa», преддошкольной педагогики, андрогогику, педагогику взрослых.

Профессиональная педагогика – область теоретического и практико-ориентированного научного знания, которое распространяется на всю систему профессиональной подготовки человека, независимо от его возраста, уровня предшествующего образования, объектов, характера и профиля трудовой и профессиональной деятельности.

Вау!! 😲 Ты еще не читал? Это зря!

• тесты по педагогике с ответами ,
• возрастная педагогика ,
• Обучение
• Научение
• Воспитание
• Знания
• Умения
• Навыки
• Память
• Мышление , интеллект
• Образовательные исследования
• Образовательные науки
• Таксономия Блума - Система классификации в образовании
• Дидактический метод - Метод обучения
• Обучающие науки - междисциплинарная область для дальнейшего научного понимания обучения
• Герагогика
• Учет гендерной проблематики в политике педагогического образования
• Философия образования - раздел философии о природе образования.
• Доказательное образование
• План образования

Пожалуйста, пиши комментарии, если ты обнаружил что-то неправильное или если ты желаешь поделиться дополнительной информацией про педагогика как наука Надеюсь, что теперь ты понял что такое педагогика как наука, введение в педагогику, предмет и объект педагогики и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Педагогика и дидактика

Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.