Возрастная педагогика - предмет и объект, возрастные периоды кратко

Boзpacтнaя пeдaгoгикa – этo paздeл нayчныx знaний, зaнимaющийcя изyчeниeм yчeбнo-вocпитaтeльнoй дeятeльнocти, eе cпeцифики y дeтeй paзнoгo вoзpacтa.

возрастная педагогика – это область педагогической науки и практики, которая изучает и применяет специфические методы и стратегии обучения и воспитания, учитывая возрастные особенности детей и подростков. Эта область педагогики призвана понимать, как развивается личность ребенка, какие изменения происходят в его когнитивных, физических, социальных и эмоциональных сферах на разных этапах жизни.

Возрастная педагогика также направлена на определение наилучших способов взаимодействия с детьми в соответствии с их возрастными потребностями и способностями, создавая условия для их оптимального обучения и развития. Специалисты в этой области работают с детьми от раннего детства и до подросткового возраста, а также обучают учителей и родителей, как эффективно взаимодействовать с детьми на разных этапах их жизни.

В данной лекции мы рассмотрим основные особенности возрастной педагогики, включая важность адаптации образовательных методов к возрастным потребностям, развитие специфических подходов к воспитанию и обучению на разных этапах детства, а также роль педагогов и родителей в формировании полноценной личности детей.

Oбъeктoм пpeдcтaет peбенoк, нaчинaя c caмoгo eгo пoявлeния нa cвeт и дo дocтижeния coвepшeннoлeтия. Дpyгoe нaзвaниe oтpacли – пeдaгoгикa дeтcтвa. K пpeдмeтy нayки oтнocятcя мeтoды и мeтoдики, пpинципы, cпocoбы, тexнoлoгии opгaнизaции yчeбнo-вocпитaтeльнoй paбoты вo вcex пepиoдax дeтcтвa. Пeдaгoгикa дeтcтвa cocтoит из: яceльнoй пeдaгoгики; дoшкoльнoй; шкoльнoй; пeдaгoгики выcшeй шкoлы; пeдaгoгики «тpeтьeгo вoзpacтa».

ВОЗРАСТНАЯ ПЕДАГОГИКА - это особая группа педагогических наук, которая изучает учебно-воспитательную деятельность и ее особенности внутри разных возрастных групп.

Она включает в себя:

• преддошкольную педагогику;
• педагогику дошкольного возраста;
• педагогику школы;
• андрогогику;
• педагогику высшей школы;
• педагогику взрослых.

Возрастная педагогика включает в себя:

• •ясельная педагогика;
• •дошкольная педагогика;
• •педагогика школы;
• •педагогику высшей школы;
• •педагогика «третьего возраста».

ОБЪЕКТ ВОЗРАСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Объектом возрастной педагогики выступает ребенок с момента его рождения до перехода в состояние взрослости. Возрастную педагогику по-другому называют педагогикой детства.

ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Предмет возрастной педагогики включает методы, закономерности, средства, технологии организации учебно-воспитательного процесса на разных этапах детства.

Возрастная психология — это отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности развития человека, возрастную динамику его психики.

• -Объект изучения возрастной психологии — развивающийся, изменяющийся в онтогенезе нормальный, здоровый человек. Психология развития выделяет возрастные изменения в поведении людей и стремится объяснить эти изменения, раскрыть закономерности приобретения людьми опыта и знаний. В центре внимания — различные формы психической организации, типичные для отдельных периодов жизненного пути человека.
• -Предмет возрастной психологии — возрастные периоды развития, причины и механизмы перехода от одного возрастного периода к другому, общие закономерности и тенденции, темп и направленность психического развития в онтогенезе.

Выделены следующие разделы возрастной психологии:

• -психология младенца,
• -психология раннего возраста,
• -дошкольная психология,
• -психология младшего школьника,
• -психология подростка,
• -психология юности,
• -психология среднего возраста,
• -психология старости (геронтопсихология).

Аспекты возрастной педагогики

Возрастная педагогика концентрируется на следующих аспектах детства:

• - специфика психофизического развития;
• -основные виды педагогической деятельности;
• -доминанты психологического развития;
• -базовая педагогическая идея;
• -основные направления, технологии педагогической работы.

Каждый их этих аспектов имеет специфическое содержание в каждый период детства

Характеристика аспектов возрастной педагогики

• -Психофизическое развитие характеризует биологическую сферу становления личности. Оно выражается в возможности ребенка участвовать в определенных видах деятельности, которые развивают его физические и индивидуально-психологические качества, в возможностях общения, в творчестве, в соблюдении социальных норм и правил поведения, в его умении быть активным членом коллектива.
• -Психолого-педагогические доминанты развития включают в себя ведущие мотивы поведения и деятельности, которые формируются на основе возрастных индивидуальных потребностей. В этом процессе обнаруживаются диалектические противоречия, являющиеся основой возникновения и развития данных потребностей.
• - Ведущие виды деятельности – это те, в которых более ярко проявляются возрастные и типологические особенности детей, мотивы его деятельности и поведения. В этих видах деятельности определяются условия, более благоприятные с точки зрения развития деятельности, факторы, тормозящие и угнетающие позитивную мотивацию, пути преодоления негативных факторов.
• -Базовая педагогическая идея отражает основную стратегическую цель педагогического процесса, который направлен на реализацию деятельности ребенка и детского коллектива.
• - Основные направления и технологии педагогической деятельности строятся так, чтобы в жизнедеятельности детского коллектива была реализована основная педагогическая идея. Необходимо при этом учитывать законы учебно-воспитательного процесса, приемы, средства, методы организации общения. Обязательным является диагностика полученных результатов, прогнозирование основных тенденций развития личности ребенка и коллектива.

Вау!! 😲 Ты еще не читал? Это зря!

• андрагогическое пространство , андрагогика в системе человекознания ,
• система педагогических наук , педагогика в системе гуманитарного знания , структура педагогической науки ,
• возрастная психология , психология развития , иммортализм , биологическое бессмертие ,