Лекция
Сразу хочу сказать, что здесь никакой воды про образование как социальное явление, и только нужная информация. Для того чтобы лучше понимать что такое образование как социальное явление , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Педагогика и дидактика. Кликните на вариант (или варианты ответов), если он правильный - то будет подсвечен зеленым цветом и вам будет зачислено пару монеток, а если неверный - то красным и будет снята монетка. Удачи в прохождении онлайн теста!
Образование является важным социальным явлением, которое оказывает значительное влияние на общество в целом и на индивидуальные жизни людей. Оно представляет собой процесс передачи знаний, навыков, ценностей и культурных норм от одного поколения к другому. Вот несколько аспектов, которые помогают понять образование как социальное явление :
Передача культуры и ценностей: Образование играет ключевую роль в передаче культурных ценностей и норм общества. Через систему образования передаются язык, история, традиции, нравственные принципы и другие аспекты культуры, что способствует формированию общественного сознания и идентичности.
Развитие человеческого капитала: Образование способствует формированию человеческого капитала, то есть навыков, знаний и квалификации у людей. Чем лучше образование, тем больше возможностей у людей для трудоустройства, личного и профессионального развития, а также вклада в экономическое развитие общества.
Социальная мобильность: Образование может играть важную роль в социальной мобильности. Оно дает людям возможность преодолеть социальные, экономические и культурные барьеры, открывая путь к лучшим возможностям и достижению более высокого социального статуса.
Формирование гражданского общества: Образование способствует развитию гражданского сознания и активного гражданства. Через образование люди осваивают навыки критического мышления, анализа информации, принятия решений и участия в общественной жизни, что является основой для формирования гражданского общества и демократического участия.
Социальная стабильность: Образование способствует социальной стабильности, поскольку оно помогает людям развить навыки конфликтного разрешения, понимания и толерантности, что способствует снижению социальных неравенств, предотвращению конфликтов и созданию более справедливого общества.
Существование и развитие любого общества зависит от того, насколько его члены следуют принятым в нем ценностям и правилам, обусловленным конкретными природными и социально-историческими условиями. Овладение этими ценностями и нормами происходит в процессах социализации и образования. Под образованием понимается единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные, более или менее четко зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны (например, спартанский воин, энергичный предприниматель). Об этом говорит сайт https://intellect.icu . [Сластенин]. В этом случае образование выступает неотъемлемой стороной жизни общества и всех его членов.
Образование как способ социализации, развития личности возникло с появлением общества, и развивалось вместе с развитием трудовой деятельности, мышления и языка. С того времени, когда процесс передачи знаний и социального опыта выделился в отдельную сферу из других видов жизнедеятельности и стал предметом деятельности лиц, специально занимающихся воспитанием и обучением, оно становится сферой социальной жизни.
В первобытном обществе образование было вплетено в систему общественно-производственной деятельности, функции воспитания и обучения осуществлялись всеми взрослыми непосредственно в ходе приобщения детей к труду и социальным обязанностям. Образование было неотделимо от жизни общества. На поздних этапах развития первобытного общества в связи с возникновением частной собственности и выделением семьи произошел переход от общественного образования к семейному. Главной целью образования стало воспитание хорошего хозяина.
В период рабовладельческого общества на смену семейным формам образования приходят государственные. Появляются государственные школы, в которых обучаются дети правящего класса. Наибольшее развитие государственные учреждения образования получили в древней Спарте и Афинах. Вместе с государственными школами были распространены семейные, храмовые и другие формы образования.
Усложнение производства потребовало выделения образования как специального процесса подготовки к будущей трудовой деятельности и создания школ, доступных для большинства населения. На этапе раннего феодализма появляются церковные школы, направленные на упрочение влияния церкви в обществе. Однако усложнение общественной жизни требовало все больше образованных людей. Поэтому в XII—ХШ вв. в Европе появились университеты, которые готовили врачей, юристов, государственных чиновников. Эти учреждения были автономны по отношению к церкви и городским магистратам. В период позднего феодализма образование выполняло в основном гуманистическую, просветительскую функцию, не оказывая существенного влияния на экономику и производство. Однако в дальнейшем, с развитием крупной машинной индустрии и сменой старого способа производства образование становится важным фактором экономического развития общества.
В связи с потребностями усложняющегося машинного производства в период капиталистического развития общества возникают реальные училища и технические школы, высшие технические учебные заведения. В конце XIX века в наиболее развитых странах были приняты законы об обязательном начальном образовании.
Развитие образования в XX в. характеризуется увеличением сроков обязательного обучения в школе, расширением школьных программ за счет естественнонаучных дисциплин, введением бесплатного начального и среднего образования. Во второй половине XX в. образование становится необходимым условием воспроизводства рабочей силы общества и характеризуется значительным охватом детей, молодежи и взрослых различными формами получения образования.
Современный этап в развитии общества выдвигает новые требования к образованию. В мировой системе образования конца XX в. прослеживаются определенные глобальные тенденции: стремление к демократической системе образования (т. е. доступной для всего населения страны); разрастание рынка образовательных услуг; расширение сети высшего образования и изменение социального состава студенчества (оно становится более демократичным); образование становится приоритетным объектом финансирования в развитых странах мира; поиск компромисса между жесткой централизацией и полной автономией в сфере управления образованием; отход от ориентации на «среднего ученика», повышенный интерес к одаренным детям и молодым людям, к особенностям развития их способностей в процессе и средствами образования; поиск дополнительных ресурсов для образования детей с отклонениями в развитии, детей - инвалидов. Данные тенденции характерны для образования всех стран мира, в том числе и для образования в России.
Итак, образование как социальное явление - это прежде всего общественная ценность. Потенциал общества зависит от уровня развития образовательной сферы. Однако образование, имея общественную природу и социальный характер, в свою очередь обусловлено историческим типом общества, оно отражает задачи социального развития, уровень экономики и культуры в обществе, характер его политических и идеологических установок.
1. Понятие «образование» впервые упоминается в педагогических статьях в:
2. До середины XIX века понятие «образование» употреблялось как:
3. Примат средств над целью, задач образования над смыслом составляет суть парадигмы образования:
4. Принципы государственного управления обществом выступают в качестве эталона парадигмы образования:
5. Критерием выделения теоретического и прикладного образования выступают:
6. Модель образования, которая обеспечивает передачу-усвоение только таких культурных ценностей, которые позволяют молодому человеку безболезненно вписываться в существующие общественные структуры, называется:
7. Представителями феноменологической модели образования являются:
Образование является сложным и многогранным социальным явлением, которое оказывает влияние на различные аспекты общества. Оно не только формирует индивидуальные навыки и знания, но и способствует развитию культуры, экономики, политической сферы и общественной жизни в целом.
Пожалуйста, пиши комментарии, если ты обнаружил что-то неправильное или если ты желаешь поделиться дополнительной информацией про образование как социальное явление Надеюсь, что теперь ты понял что такое образование как социальное явление и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Педагогика и дидактика
Из статьи мы узнали кратко, но содержательно про образование как социальное явление
Комментарии
Оставить комментарий
Педагогика и дидактика
Термины: Педагогика и дидактика