- 3.9. ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА

Это окончание невероятной информации про воспитание здорового ребенка.

...

услугами.

Таким образом, создается микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности человека, забота о каждом, доверительное отношение между взрослыми и детьми, родителями и педагогами, то есть обеспечивается взаимосвязь физической, психической и социальной составляющих здоровью.

Раздел III.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Кадровое обеспечение физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении

Проводимая физкультурно-оздоровительная работа не имела бы действенного результата без осуществления взаимосвязи в деятельности всех сотрудников дошкольного учреждения.

В ДОУ продумана система медицинского и педагогического взаимодействия, составлены рекомендации по распределению оздоровительной работы между всеми сотрудниками детского сада:

Педагогический совет ДОУ:

-утверждает выбор новых здоровьесберегающих программ, методик, технологий;

-определяет перспективные направления физкультурно-оздоровительной работы ДОУ;

-организует работу по охране жизни и здоровья детей и сотрудников

Методическая служба:

-определяет стратегию перспективы развития, создание программ физкультурно-оздоровительного развития ДОУ;

-организует, совершенствует содержание, формы и методы воспитательного процесса;

-создает условия для эффективности методического обеспечения;

-разрабатывает методические рекомендации по физкультурно-оздоровительной работе с детьми;

-осуществляет комплексное диагностирование уровня физического развития детей;

-контролирует и организует физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ;

-анализирует, обобщает и распространяет передовой педагогический опыт физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

Медицинская служба:

-проводит профилактику, диагностику, реабилитацию нарушений в физическом развитии детей;

-внедряет нетрадиционные методы оздоровления детей - фитотерапия, ароматерапия, дыхательная гимнастика;

-проводит общеукрепляющую терапию – массаж, иммунопрофилактику;

-осуществляет контроль за лечебно-профилактической работой;

-осуществляет организацию рационального питания детей

Административно-хозяйственная часть:

-отвечает за оснащение материально-технической базы

Перспективы развития кадров

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Повышение квалификации педагогических кадров и персонала в вопросах здоровьесбережения на курсах повышения квалификации, проблемных семинарах	Ежегодно	Заведующий
2.	Организация работы творческих групп по проблемам здоровьесбережения	Ежегодно	Старший воспитатель
3.	Выявление и распространение положительного педагогического опыта по вопросам сохранения и укрепления здоровья всех участников воспитательно-образовательного процесса в ДОУ	Постоянно	Заведующий, старший воспитатель
4.	Проведение семинаров, консультаций здоровьесберегающей направленности с приглашением специалистов	Ежегодно	Старшая медсестра, старший воспитатель

2. Методическое сопровождение здоровьесберегающей деятельности

Перспективы развития научно-методических условий

здорвьеориентированной деятельности

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Организация методических мероприятий (тематический педсовет, консультация, семинар и т.д.) по вопросам здоровьесбережения	Ежегодно	Старший воспитатель, инструктор по физической культуре
2.	Разработка методических рекомендаций по вопросам формирования компетентности здоровьесбережения у дошкольников (конспекты занятий, уроков здоровья и безопасности, сценарии спортивных праздников, развлечений, походов и экскурсий, наглядный материал и т.д.)	Ежегодно	Старший воспитатель, педагоги, специалисты
3.	Оснащение воспитателей методическими пособиями и рекомендациями по внедрению здоровьесберегающих технологий в ДОУ (приобретение методической литературы, организация подписки на периодические издания)	Ежегодно	Старший воспитатель,
4.	Организация работы по образовательным проектам спортивной тематики	Ежегодно	Старший воспитатель, инструктор по физической культуре

3. Развитие материально-технической базы ДОУ по оздоровлению детей

Перспективы развития здоровьесберегающей среды.

№ п/п	Критерии медико-социальных условий пребывания детей в ДОУ	Перспективы развития	Ответственные
В ДОУ созданы условия для развития детей раннего возраста
1.1.	Имеется оборудование для развития ходьбы и других видов движений детей	Обновить и пополнить игровой материал, способствующий активизации движений малышей	Заведующий Воспитатели
В ДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей
2.1.	В ДОУ имеется медицинский кабинет, изолятор,процедурный кабинет.	Приобрести гидромассажные ванночки для ног (профилактика плоскостопия).	Заведующий Старшая медсестра
В ДОУ имеются специальные помещения для коррекционной работы с детьми
3.1.	Имеется кабинет логопеда	Обновить наглядно-дидактические пособия	Заведующий Учитель-логопед
В ДОУ созданы условия для физического развития детей
4.1.	Имеется тренажерный зал, спортивные центры в каждой группе	Обновить и пополнить спортинвентарь, коррекционные дорожки для профилактики плоскостопия, приобрести разнообразные тренажеры	Заведующий, инструктор по физической культуре, воспитатели
4.2.	На участке созданы условия для физического развития: оборудована спортивная площадка, на групповых участках имеется разнообразное спортивно-игровое оборудование	Обновить уже имеющееся спортивно-игровое оборудование; Оформить «Тропу здоровья» В зимнее время на территории ДОУ оформлять лыжню.	Заведующий, Старший воспитатель, Инструктор по физической культуре

Обеспечение санитарно-гигиенических условий

№	Создание условий	Ответственные
	Выполнение санитарных требований к помещению, участку, оборудованию.	Заведующий Начальник хозяйственного отдела
	Рациональное построение режима дня	Заведующий Старший воспитатель Педагоги
	Организация образовательного процесса согласно требований к максимальной учебной нагрузке детей.	Заведующий Старший воспитатель Педагоги
	Выполнение основных требований к организации физического воспитания	Заведующий Старший воспитатель Старшая медсестра Педагоги
	Обеспечение безопасных условий пребывания в ДОУ	Заведующий Начальник хозяйственного отдела Старший воспитатель Старшая медсестра Педагоги
	Санитарно-просветительская работа (с сотрудниками и родителями),	Старший воспитатель Старшая медсестра Педагоги
	Полноценное сбалансированное питание	Заведующий Старшая медсестра
	Проведение самомассажа с детьми	Старшая медсестра

Раздел IV.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

1.Проведение мониторинга состояния работы по здоровьесбережению детей

- Регулярное медицинское обследование, проводимое специалистами детской поликлиники, старшей медсестрой ДОУ. Результаты исследований исходного состояния здоровья и уровня развития детей позволяют определить основные направления индивидуального оздоровительного маршрута ребенка.

- Работа по физическому воспитанию в ДОУ строится на основе диагностики, которую проводит инструктор по физкультуре с участием старшего воспитателя. Результаты заносятся в карту развития ребенка и используются воспитателями при планировании работы с детьми. Результаты работы обсуждаются на медико-педагогических совещаниях и отражаются в тетрадях здоровья, оформленных в каждой группе.

- Медико-педагогический контроль за организацией физического воспитания в детском саду осуществляют заведующая ДОУ, медсестра, старший воспитатель. Данные оформляются в специальные протоколы с указанием выводов и предложений.

- Диагностика психического развития проводится с целью определения индивидуальных особенностей ребенка. Ее проводит педагог-психолог ДОУ. Полученные данные позволяют смоделировать индивидуальную стратегию психологического сопровождения каждого воспитанника нашего дошкольного учреждения.

Оценка эффективности программы оздоровления проводится на основе показателей:

- общей заболеваемости;

- острой заболеваемости;

- заболеваемости детей в случаях и днях на одного ребенка;

- процента часто болеющих детей;

- индекса здоровья;

- процента детей, имеющих морфофункциональные отклонения;

- процента детей с хроническими заболеваниями;

- распределения детей по группам здоровья.

2.Медико-педагогический контроль за здоровьесберегающей деятельностью в дошкольном учреждении.

1. Изучение физических, психических и индивидуальных особенностей ребенка (диагностические методики)

Диагностическая работа является важным условием успешного физического воспитания дошкольников. Она проводится с детьми инструктором по физвоспитанию, воспитателем и старшей медицинской сестрой ДОУ. Диагностика используется для оценки исходного уровня развития дошкольников с тем, чтобы определить для каждого из них «ближайшую зону здоровья», формирования систем, функций организма и двигательных навыков.

Физическая подготовленность дошкольников в ДОУ оценивается количественными и качественными результатами выполнения следующих двигательных упражнений:

- бег по прямой на 30 м (для оценки быстроты)

- прыжок в длину с места с приземлением на обе ноги одновременно (этот тест позволяет исследовать скоростно-силовые мышцы ног);

- прыжки с разбега в длину и высоту (для детей старшей и подготовительной к школе групп);

- метание вдаль мешочков с песком весом 150—200 г правой и левой рукой

Физическая подготовленность изучается в начале и конце года. Данные обследования заносятся в тетрадь. Результаты обследований сравниваются со стандартными и качественными показателями для детей данного возраста.

Возрастно-половые показатели двигательных качеств

детей дошкольного возраста.

Диагностическая карта физических качеств детей

______________ группы

МБДОУ №18 «Золотая рыбка»

за 20__ –20__ уч.год

Инструктор по физвоспитанию ___________________________

№

Фамилия, имя ребенка

Прыж-ки с места

Прыж- ки с разбега

Прыж- ки в высоту

Мета-ние правой

Мета-ние левой

Бег

Сред-ний показа-тель

X

V

X

V

X

V

X

V

X

V

X

V

X

V

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Таблица общих показателей физических качеств детей _________ группы ДОУ

МБДОУ №18 «Золотая рыбка»

за 20__ –20__ уч.год

Уровень	Начало года (сентябрь), количество детей, %	Конец года (май), количество детей, %
Низкий
Средний
Высокий

При оценке физической подготовленности воспитанников необходимо соблюдать определенные правила:

- Проведение медико-педагогического контроля за физкультурным занятием (1 раз в квартал на младшем, среднем и старшем возрастах).

- Обследование проводит один и тот же педагог – инструктор по физической культуре, который в совершенстве владеет методикой тестирования. Степень готовности педагога проверяется старшим воспитателем до начала диагностики.

- Обследование рекомендуется проводить в первой половине дня, в этом случае не нарушается режим дня дошкольного учреждения.

- Накануне и в день тестирования режим дня детей не должен быть перегружен физически и эмоционально.

- Большинство из проводимых контрольных упражнений (бег, прыжки, метание) проводится на свежем воздухе. При неблагоприятной погоде некоторые измерения можно провести в зале, температура воздуха в котором не должна превышать +18*.

- Одежда детей должна соответствовать месту проведения занятия, должна быть удобной и облегченной.

- Важно, чтобы у детей было хорошее настроение, самочувствие, желание заниматься физическими упражнениями.

- Обследование следует проводить не ранее 30 мин после принятия пищи.

- Дети приглашаются небольшими подгруппами в зависимости от возраста и методики обследования.

- Перед тестированием следует провести стандартную разминку всех систем организма в соответствии со спецификой тестов.

- Форма проведения тестирования физических качеств детей должна предусматривать их стремление показать наилучший результат: дети могут сделать 2-3 попытки.

- Наилучшие результаты обследования заносятся в специальный журнал, который содержит:

• Именной список испытуемых (по группам)
• Дату обследования (на начало и конец учебного года)
• Описание двигательных заданий

- Уровень двигательных качеств оценивается в цифровых показаниях, а степень сформированности двигательных навыков в уровнях (высокий, средний, низкий).

Требования безопасности к проведению диагностики

физических качеств дошкольников:

- В ДОУ можно использовать тесты, официально утвержденные органами образования и здравоохранения, недопустим автоматический перенос школьных методик в ДОУ.

- Тестирование физической подготовленности детей проводится по достижении ими 3 лет 6 месяцев.

- К обследованию допускаются дети, не имеющие противопоказаний к выполнению тестов по состоянию здоровья (в соответствии с заключением врача-педиатра).

- Тестирование не проводится в течение месяца с детьми, перенесшими острое заболевание, обострение хронического заболевания. Всю необходимую информацию о состоянии здоровья детей старшая медсестра предоставляет инструктору по физической культуре в начале учебного года, дополнительную – перед диагностикой.

- Особое внимание уделяется детям с повышенной возбудимостью и двигательной расторможенностью. Такие дети находятся на постоянном контроле со стороны воспитателя, старшей медсестры, инструктора по физической культуре.

- Участок или физкультурный зал, где проводится тестирование детей, должны быть подготовлены (не иметь посторонних предметов; быть хорошо проветриваемы; оборудование должно быть прочно закреплено, не иметь острых углов и т.п.).

- Обязательна страховка детей при выполнении двигательных заданий, особенно это важно для беговых упражнений, прыжков, упражнений на выносливость.

Психологическая диагностика – изучение воспитанников ДОУ, педагогов и специалистов учреждения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности ребенка и взрослого, ее потенциальных возможностей в воспитательно-образовательном процессе и трудовой деятельности, а также выявление причин и механизмов нарушений в развитии, социальной адаптации.

Диагностика психического развития проводится с целью узнать, соответствует ли познавательное, эмоциональное, социальное развитие ребенка тому среднему уровню, который условно принят для данной возрастной группы, а также для определения индивидуальных особенностей личности ребенка.

Полученные данные позволяют в дальнейшем смоделировать индивидуальную стратегию социально-психологического сопровождения каждого ребенка. Психологическая диагностика проводится педагогом-психологом как в индивидуальной, так и в групповой формах.

В работе педагога-психолога используются следующие виды диагностики:

-Скрининговая диагностика – проводится с группой детей и направлена на выделение детей, обладающих той или иной группой характеристик.

-Углубленная психологическая диагностика – проводится с детьми, нуждающимися в коррекционно-развивающей работе, по запросу родителей, педагогов и специалистов. Проводится, как правило, индивидуально.

-Динамическое обследование – с помощью которого прослеживается динамика развития, эффективность образовательно-воспитательного процесса, коррекционно-развивающих мероприятий.

-Итоговая диагностика – оценка состояния ребенка (группы детей) по окончании цикла коррекционно-развивающей работы.

При проведении любого вида диагностики педагог-психолог ДОУ соблюдает следующие принципы:

-Комплексность и разносторонность в изучении ребенка, стремление к максимальному учету в оценке развития всех его значимых характеристик.

-Изучение детей в деятельности и отношениях.

-Диагностирование не как самоцель, а как средство, определяющее направление коррекционно-развивающей работы.

-Оценка развития ребенка с учетом данных его истории жизни, конкретных условий и объективных обстоятельств.

Для объективности результатов диагностики педагог-психолог принимает во внимание:

-Физическое и эмоциональное развитие и состояние ребенка;

-Психофизиологические особенности его возраста;

-Особенности работоспособности (утомляемость, истощаемость, переключаемость, темп работы и т.п.).

Как ты считаеешь, будет ли теория про воспитание здорового ребенка улучшена в обозримом будующем? Надеюсь, что теперь ты понял что такое воспитание здорового ребенка и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Педагогика и дидактика

Продолжение:

Часть 1 3.9. ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА
Часть 2 - 3.9. ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА
Часть 3 - 3.9. ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА