ВВЕДЕНИЕ в научные исследования

Лекция

Привет, Вы узнаете о том , что такое научные исследования, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое научные исследования , настоятельно рекомендую прочитать все из категории ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ и организация научно-исследовательской деятельности.

Стремительное повышение роли науки в современном мире требует от будущего специалиста в сфере экономики значительного уровня
теоретических знаний и практических умений в проведении научных исследований и их эффективной организации.

Исследование:

в предельно широком смысле — поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов;
в более узком смысле исследование — научный метод (процесс) изучения чего-либо ;
результат такого действия (исследования), научный труд, документ с описанием изученного объекта или чего-то.

Научное исследование — процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанной с получением научных знаний.

Виды и типы

Нау́чное иссле́дование, основанное на применении научного метода, предоставляет научную информацию и теории для объяснения природы и свойств окружающего мира. Такое исследование может иметь практическое применение. научные исследования могут финансироваться государством, некоммерческими организациями, коммерческими компаниями и частными лицами. Научные исследования могут быть классифицированы согласно их академическому и прикладному характеру. Основная цель прикладных исследований (в отличие от фундаментальных исследований) — обнаружение, интерпретация и развитие методов и систем по совершенствованию человеческих знаний в различных отраслях человеческого знания.

Виды научных исследований:

Фундаментальное исследование, предпринятое главным образом, чтобы производить новые знания независимо от перспектив применения.
Прикладное исследование, направлено преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей, решения конкретных задач.
Монодисциплинарное исследование проводится в рамках отдельной науки.
Междисциплинарное исследование требует участия специалистов различных областей и проводится на стыке нескольких научных дисциплин.
Комплексное исследование проводится с помощью системы методов и методик, посредством которых ученые стремятся охватить максимально (или оптимально) возможное число значимых параметров изучаемой реальности.
Однофакторное или аналитическое исследование направлено на выявление одного, наиболее существенного, по мнению исследователя, аспекта реальности.
Поисковое исследование, направлено на определение перспективности работы над темой, отыскивание путей решения научных задач.
Критическое исследование проводится в целях опровержения существующей теории, модели, гипотезы, закона и пр. или для проверки того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность. Критические исследования проводятся в тех областях, где накоплен богатый теоретический и эмпирический запас знаний и имеются апробированные методики для осуществления эксперимента.
Уточняющее исследование. Это самый распространенный вид исследований. Их цель — установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности. Обычно, по сравнению с первоначальным экспериментальным образцом, изменяются условия проведения исследования, объект, методика. Тем самым регистрируется, на какую область реальности распространяется полученное ранее теоретическое знание.
Воспроизводящее исследование. Его цель — точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов. Результаты любого исследования должны повториться в ходе аналогичного эксперимента, проведенного другим научным работником, обладающим соответствующей компетенцией. Поэтому после открытия нового эффекта, закономерности, создания новой методики и т. п. возникает лавина воспроизводящих исследований, призванных проверить результаты первооткрывателей. Воспроизводящее исследование — основа всей науки. Следовательно, метод и конкретная методика эксперимента должны быть интерсубъективными, то есть операции, проводимые в ходе исследования, должны воспроизводиться любым квалифицированным исследователем.
Разработка — научное исследование, внедряющее в практику результаты конкретных фундаментальных и прикладных исследований.

История

В XVI веке Ф. Бэконом была выдвинута идея, что наука может и должна организовываться для изучения природы и для развития наций. Утверждая таким образом экономический и политический интерес научных достижений и необходимость для правителей понимать ценность ученых, Бэкон заложил основы научного исследования, институционализированного, окруженного научной политикой, принимающей участие в организации работ ученых, чтобы использовать лучше экономическое и военное достижение нации.

Но если Бэкон может символизировать значительный момент институционализации поиска, он — тем не менее, не единственный учредитель.

В течение XVII века и именно XVIII века развиваются Академии, которые являются первой настоящей демонстрацией институционализации поиска, организованной по воле меценатов.

Первые исследователи-специалисты появляются в XIX веке.

Процедурные характеристики исследовательской методологии

Естественные дисциплины

В естествознании преобладает следующий алгоритм исследования:

Наблюдение явления;
Теоретический анализ в мировоззренческом и методологическом аспекте и поиск возможной концепции;
Построение (выбор) гипотезы;
Проектирование (разработка) метода и методик;
Обеспечение эксперимента, наглядно или однозначно дающего оценку:

надежности гипотезы по критериям сортировки (краевые условия надежности воспроизведения явления);
критериев реализуемости явления;
конечного результата хода (динамики процесса);
результата завершения процесса самого явления.

Дисциплины социально-гуманитарного цикла[

В общественных науках прикладное исследование обычно выглядит следующим образом:

Постановка проблемы, выделение (определение) объекта и предмета исследования, определение целей и задач; планирование исследования;
Теоретическая часть: концептуальная модель исследования, описание понятий и категорий, взаимосвязей между ними;
Методологическая часть: исследовательский подход, описание методов сбора и методов анализа данных;
Практическая часть: результаты сбора данных, их анализ и представление результатов;
Выводы и рекомендации по результатам исследования.

Исследование в контексте научной методологии

Анализ процедуры исследования и данных хода и результата по критериям надежности относят к подтверждению или отбраковке проверяемой гипотезы. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Научный метод ставит опытные исследования (спланированный эксперимент или серия, группа экспериментов) выше теоретических суждений, не подтвержденные опытом (фактографически). Некоторые заявления и исторические сведения не поддаются проверке опытом и относят к мифам (в истории) или мифологемам (не проверяемым опытным путем гипотезам).

Научные исследования (наблюдения естественного хода процессов и явлений, опытная, экспериментальная проверка) дают основания для подтверждения гипотезы и формирования на основе знаний, полученных опытным путем, теории в данном направлении и по конкретным механизмам явлений природы.

Исследования составляют путь научного познания природы через опыт и составляют основу научной методологии.

Принятие адекватных
управленческих решений становится возможным только благодаря использованию больших объемов накопленных знаний, которые могут
быть задействованы в процессе проведения и внедрения научных исследований. Для будущего специалиста важными становятся умения организовать научно-исследовательскую деятельность и эффективно использовать уже известные научные наработки. Конкурентную борьбу
выигрывают те менеджеры, которые смогут превратить свои компании в
компании, продуцирующие и использующие знание.
Учебное пособие состоит из 16 глав, сгруппированных в три раздела. Структура каждой главы имеет единый стиль построения и содержит:
цель изложения материала, рассмотренные вопросы, ключевые слова
темы, теоретический материал, практическую компоненту, контрольные
вопросы и выводы. Такая форма представления учебного материала
дает возможность с первых страниц главы составить целостное представление о ее содержании. С другой стороны, такая структура позволяет студенту самостоятельно определить степень изучения материала:
либо знакомство с основными выводами темы, либо получение знаний
на основе изучения теоретического материала и их проверка при помощи контрольных вопросов, либо формирование умений и навыков в процессе выполнения практической работы.
Первый раздел пособия «Наука, научное мышление, научное исследование» посвящен изучению основных категорий науки и исследовательской деятельности в науке. В этом разделе рассмотрена технология исследовательской работы, технология работы с научной литературой, правила представления результатов исследований, принципы системного подхода и методы системного анализа, как базис научного
мышления. Отдельная глава посвящена научному творчеству и эвристическим методам в науке. Практическая часть раздела содержит примеры решения различных задач, связанных с осуществлением научных
исследований. Материал данного раздела способствует формированию
общей модели научного исследования и в значительной мере оказывает
содействие осмысленному и глубокому восприятию последующего материала.
Во втором разделе «Методы научного исследования» представлен
материал, раскрывающий сущность разнообразного инструментария
научных исследований. Здесь рассмотрены методики работы с понятиями, общелогические методы исследований, метод моделирования, методы теоретического и эмпирического исследования.
Третий, заключительный раздел «Организация научной деятельности и научных исследований» ориентирован на рассмотрение вопросов, связанных с экономикой и технологией организации научной и
научно-исследовательской деятельности. В этом разделе представлены
материалы относительно организации научно-исследовательских работ,
создания и использования информационного обеспечения научных исследований, технологии работы над диссертацией, защиты результатов
диссертационных исследований, внедрения результатов научноисследовательских работ и оценки их экономической эффективности.
Каждая глава учебного пособия сопровождается практическими
задачами и вопросами для проверки знаний студентов. В практических
компонентах приведены примеры использования полученных теоретических знаний и решения задач научного исследования с помощью современного инструментария науки. Это дает возможность студентам
ощутить насущную необходимость получения умений и навыков в области научных исследований и организации научной деятельности.
Работа с пособием предполагает следующую последовательность
действий студентов: изучение текста соответствующей темы; проверка
полученных знаний путем ответа на контрольные вопросы, расположенные в конце каждой главы; применение полученных знаний путем решения практических задач по теме; применение полученных знаний в процессе подготовки отчета по учебной научно-исследовательской работе.
Изучение теоретического материала пособия позволит студенту
знать: принципы построения науки как отрасли человеческой деятельности; основные категории науки; закономерности развития науки; основы
методологии исследовательской деятельности в науке; концепции системного подхода в научном творчестве; модели системного подхода в
проведении научных исследований; основные характеристики инструментальных средств проведения научных исследований; принципы организации научных исследований; содержание и назначения общенаучных и конкретно-научных методических приемов; концепции рациональной работы с научной литературой; основные характеристики инструментальных средств проведения научных исследований; модели и методы активизации творческого потенциала исследователя; основные
принципы и характеристики системы аттестации научных кадров.
Практическая компонента пособия направлена на получение широкого круга умений проведения и организации научных исследований,
позволяющих, в частности, формулировать тему и цель научного исследования; выделять объект и предмет исследования; выполнять анализ
научной проблемы и представлять ее в виде совокупности научных задач; проводить научные исследования с использованием концепций системного подхода; активизировать творческое мышление с использованием принципов организации научного труда; разрабатывать рабочий
план и методику исследовательской работы; применять инструментарий
эмпирических и теоретических методов; классифицировать и активно
использовать существующие информационные ресурсы для решения
научных задач в сфере экономики; использовать методики изучения и
обработки литературных источников; делать библиографическое описание литературных источников; формулировать определения и разрабатывать классификации; составлять календарный план выполнения научных исследований и контролировать его выполнение.
Оформление пособия позволяет читателям легко находить и запоминать основные положения изложенного материала. Такой эффект достигается путем размещения визуальных акцентов на наиболее важных
положениях рассмотренных тем, а также благодаря большому количеству иллюстраций (кроме оригинальных иллюстраций

Необходимость в научном знании появляется в обществе тогда, когда обнаруживается недостаточность представлений, возникших в рамках повседневного мышления и обыденного знания, а также данных невооруженных органов чувств, понятий, здравого смысла и опыта.

История науки показывает, что если эта недостаточность осознается обществом, то, в конце концов, в обществе возникает потребность в научном познании соответствующего предмета или явления.

В последнее столетие наука развивалась и развивается в настоящее время очень быстрыми темпами. Именно наука явилась главной причиной столь бурного развития человеческого общества, перехода к постиндустриальному обществу, повсеместного внедрения информационных технологий, появления "новой экономики", начала переноса знаний человечества в электронную форму, удобную для хранения, систематизации, поиска и обработки, и др. Все это убедительно доказывает, что наука в наши дни становиться все более и более значимой и существенной частью реальности. Луи Пастер сказал: "Наука должна быть самым возвышенным воплощением Отечества, ибо из всех народов первым всегда будет тот, кто опередит другие в области мысли и умственной деятельности". Одна из главных задач Украины на сегодняшний день - ускоренными темпами создать в Украине новый, мощный научно-технологический потенциал, а для этого необходимо точно знать истинное положение дел в науке и высшем образовании.

Целью изучения данной дисциплины является обучение работе с научными изданиями, методике поиска релевантной информации, ознакомление студентов с основными понятиями в области научных исследований, этапами научного исследования, оформлением текстовых документов.

В пособии формулируются термины и определения, виды и направления научных исследований, основные объекты и процессы, современные средства и методы, используемые в ходе исследований; представлена структура научного исследования и порядок его выполнения.

Часть курса, посвященная организации научных исследований знакомит студентов с организацией образования и науки в Украине, методологией научных исследований, теоретическими и эмпирическими методами, Особое место отведено системе научно-технической информации, информационной проработке научно-исследовательской работы (НИР), основным источникам информации.

Для приобретения практических навыков студентов знакомят с правилами оформления текстовых и табличных документов, составления библиографии на произведения печати и электронные издания; подготовке устного выступления с научным докладом.

В результате изучения дисциплины студенты ознакомятся с методическим подходом к научному исследованию; приобретут навыки работы с библиотечными каталогами, научной литературой. Студенты приобретут знания по основным направлениям исследований, выбору темы исследования, составлению структуры будущей научной работы; определению объекта и предмета исследования; правильному формулированию цели, постановке задач; грамотному обоснованию выбора методов научного исследования, с помощью которых они будут решаться; отбору информационных источников; организации эксперимента, анализу и оформлению полученных результатов.

Исследователи

Исследователь — это специалист, создающий новые знания.

В широком смысле этого слова — исследователь это человек, создающий или открывающий новые знания в соответствующей отрасли деятельности. Например, Пржевальский и Д. Кук — в географии, Д. Менделеев — в химии и т. д.. Исследователи создают новые знания, накопление которых позволяет выдающимся исследователям совершать научные открытия, которые влияют на ход развития человеческой цивилизации. Выдающиеся исследователи — это исследователи, вклад которых в науку получил признание в обществе. Например,А.Эйнштейн, И.Ньютон, Дарвин, Магеллан….

Публикации с ислледованиями

Научные исследователи публикуют свои работы в:

журналах научных публикаций;
коллективных трудах, объединяющих статьи журнала или исследования вокруг данной темы, координированных одним или несколькими исследователями, названными издателями;
монографиях по исследовательской теме.

Финансирование исследований

Финансирование играет важную роль в научных исследованиях. В основном научные исследования финансирует государство, но этим также занимаются частные лица и организации. Государство финансирует научные исследования (НИ) из бюджета и специализированных фондов (субсидии, гранты). Частные лица и организации финансируют НИ из специализированных фондов (путем субсидий, грантов) и кредитных организаций (банки, инвест фонды).

Научно-исследовательские учреждения НИИ

Научно-исследовательские институты — учреждения, занимающееся исследованиями в области науки и техники, разработкой НИР и НИОКР.

Научная этика

Научная этика — совокупность моральных принципов, которых придерживаются ученые в научной деятельности, и которые обеспечивают функционирование науки.

Роберт Мертон в своих работах по социологии науки создал четыре моральных принципа:

Коллективизм — результаты исследования должны быть открыты для научного сообщества.
Универсализм — оценка любой научной идеи или гипотезы должна зависеть только от ее содержания и соответствия техническим стандартам научной деятельности, а не от социальных характеристик ее автора, например, его статуса.
Бескорыстность — при опубликовании научных результатов исследователь не должен стремиться к получению какой-то личной выгоды, кроме удовлетворения от решения проблемы.
Организованный скептицизм — исследователи должны критично относиться как к собственным идеям, так и к идеям, выдвигающимся их коллегами.

Существуют также еще два принципа: самоценность истины и ценность новизны.

Ученый должен следовать принципам научной этики, чтобы успешно заниматься научными исследованиями. В науке в качестве идеала провозглашается принцип, что перед лицом истины все исследователи равны, что никакие прошлые заслуги не принимаются во внимание, если речь идет о научных доказательствах.

Не менее важным принципом научного этоса является требование научной честности при изложении результатов исследования. Ученый может ошибаться, но не имеет права подтасовывать результаты, он может повторить уже сделанное открытие, но не имеет права заниматься плагиатом. Ссылки, как обязательное условие оформления научной монографии и статьи, призваны зафиксировать авторство тех или иных идей и научных текстов, а также обеспечивать четкую селекцию уже известного в науке и новых результатов.

Данный моральный принцип в реальности нарушается. В различных научных сообществах может устанавливаться различная жесткость санкций за нарушение этических принципов науки.

Снижение «качества знания» при нарушении этики науки ведет к макулатурной науке, идеологизации науки, и к возникновению «ученых» в средствах массовой информации.

Вау!! 😲 Ты еще не читал? Это зря!

Методология
Описательный метод
Философия науки
научное исследование , технология исследовательской работы , понятие научного исследования , этапы научного исследования ,

Исследование, описанное в статье про научные исследования, подчеркивает ее значимость в современном мире. Надеюсь, что теперь ты понял что такое научные исследования и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ и организация научно-исследовательской деятельности

Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.