Теория воспитания. Организация и методика воспитательной работы

Содержание

1.1. Сущность воспитания

1.2. Воспитание в целостной структуре образовательного процесса

1.3. Самовоспитание как цель и результат воспитания

1.4. Теория и методика воспитания как раздел педагогики

1.5. Становление теории и методики воспитания как науки

2.1. Понятие о методологии педагогической науки

2.2. Движущие силы, противоречия и логика воспитательного процесса

2.3. Научные подходы как методологические основы воспитания

2.4. Базовые теории воспитания и развития личности

2.5. Закономерности и принципы воспитания

3.1. Понятие о воспитательной системе

3.2. Воспитательная система школы

3.3. Управление воспитательной системой школы

3.4. Воспитательные системы в истории педагогики и на современном этапе

3.5. Методика создания воспитательной системы

4.1. Понятие о целях воспитания

4.2. Гармоничное развитие личности как цель воспитания

4.3. Методика постановки целей воспитания

5.1. Понятие о содержании воспитания

5.2. Традиционная программа воспитания

5.3. Программа формирования базовых культур личности

5.4. Программа освоения социальных ролей

5.5. Программа воспитания ценностного отношения к миру

Раздел I. Формирование ценностного отношения в природе как общему дому человечества

Раздел II. Формирование ценностных отношений к нормам культурной жизни

Раздел III. Формирование представлений о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на земле

Раздел IV. Формирование ценностного отношения к социальному устройству человеческой жизни

Раздел V. Формирование образа жизни, достойной Человека

Раздел VI. Формирование жизненной позиции. Развитие способности к индивидуальному выбору жизненного пути

6.1. Понятие о методах воспитания. Их классификации

6.2. Методы формирования сознания личности

6.3. Методы организации деятельности и опыта общественного поведения

6.4. Методы стимулирования поведения и деятельности

6.5. Методы контроля и самоконтроля в воспитании

6.6. Понятие о приемах воспитания

7.1. Понятие о формах воспитания и их классификация

7.2. Традиционная методика организации и проведения воспитательных мероприятий

7.3. Методика организации и проведения коллективного творческого дела

8.1. Понятие о средствах воспитания

8.2. Общение как средство воспитания

8.3. Учение как средство воспитания

8.4. Труд как средство воспитания

8.5. Игра как средство воспитания

9.1. Понятие о педагогическом взаимодействии

9.2. Стратегии и способы педагогического взаимодействия

9.3. Условия повышения эффективности педагогического взаимодействия

9.4. Методика организации педагогического взаимодействия

10.1. Понятие о коллективе

10.2. Взаимодействие личности и коллектива

10.3. Методика формирования и развития коллектива

11. ФУНКЦИИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

11.1. Классный руководитель в воспитательной системе школы

11.2. Методика планирования работы классного руководителя

Программа воспитательной работы в классе (примерная структура)

Примерная схема плана (на год, полугодие, четверть)

11.3. Методика организации и проведения классного часа

11.4. Методика анализа результатов воспитательного процесса

11.5. Методика взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся

12.1. Понятие о внеклассной и внешкольной воспитательной работе

12.1. Понятие о внеклассной и внешкольной воспитательной работе

12.2. Методика ведения внеклассной воспитательной работы, понятие, презентация

12.3. Внешкольная воспитательная работа и учреждения дополнительного образования

13.1. Актуальные проблемы современного воспитания

13.2. Национальное своеобразие воспитания

13.3. Воспитание культуры межнационального общения

13.4. Работа с неблагополучными семьями

Воспитательные системы. Структура и виды воспитательных систем