12.1. Понятие о внеклассной и внешкольной воспитательной работе кратко

Привет, мой друг, тебе интересно узнать все про внеклассная воспитательная работа, тогда с вдохновением прочти до конца. Для того чтобы лучше понимать что такое внеклассная воспитательная работа, внешкольная воспитательная работа , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Теория воспитания. Организация и методика воспитательной работы.

внеклассная воспитательная работа Это организация педагогом различных видов деятельности обучающихся во внеучебное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности.

Деятельность по воспитанию и развитию личности осуществляется разными путями. Важная роль принадлежит таким ее видам, как внеклассная и внешкольная воспитательная работа .

Внеклассная воспитательная работа – это организация педагогом различных видов деятельности, обеспечивающей необходимые условия для социализации личности во внеучебное время. Она является самостоятельной сферой воспитательной работы учителя, проводимой во взаимосвязи с воспитательной работой на уроке. Внеклассную работу, как правило, ведут учителя-предметники, работники шефствующих предприятий, родители, а также актив учащихся.

Внешкольная воспитательная работа является составной частью системы образования и воспитания детей, подростков и учащейся молодежи. Она проводится в свободное от учебы время с целью развития интересов и способностей личности, удовлетворения ее потребностей в познании, общении, практической деятельности, восстановлении сил и укреплении здоровья. Внешкольная работа тесно связана с учебно-воспитательным процессом в школе, воспитательной работой по месту жительства и осуществляется преимущественно внешкольными учреждениями.

Цели внеклассной воспитательной работы Внеклассная работа является составной частью воспитательной работы ОУ, направлена на достижение общей цели воспитания - усвоения необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.

Задачи внеклассной воспитательной работы

• 1. Формирование положительной «Я- концепции».
• 2. Формирование навыков сотрудничества, коллективного взаимодействия.
• 3. Формирование потребности в продуктивной, социально-одобряемой деятельности.
• 4. Формирование нравственного, эмоционального, волевого компонентов мировоззрения.
• 5. Развитие познавательного интереса.

Внеклассная и внешкольная воспитательная работа специфичны по своим целям, задачам, содержанию и методике проведения. Выделяют ряд педагогических принципов ведения внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

Принцип добровольности внеклассной и внешкольной работы обеспечивается тем, что ученики сами выбирают ту форму занятий, которая их интересует. Это относится к факультативным занятиям, кружкам, секциям и другим формам внеклассной работы, а также к записи во внешкольные воспитательные учреждения.

Принцип общественной направленности предполагает, что содержание работы кружков, клубов, объединений и других форм воспитательной деятельности будет носить общественно значимый характер, отвечать актуальными задачам развития страны, будет связано с достижениями современной науки, техники, культуры, искусства.

Принцип инициативы и самодеятельности требует, чтобы в ходе воспитательной работы в полной мере учитывались пожелания самих школьников, их инициативные предложения и действия, чтобы при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий каждый ученик выполнял определенный вид деятельности.

Принцип использования игровых форм деятельности, романтической символики, занимательности и эмоциональных ситуаций имеет особую значимость в работе с детьми младшего и среднего школьного возраста, где потребность в игровых приемах наиболее высока.

Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей участников отражается в содержании, формах, методах осуществления внеклассной и внешкольной деятельности, в характере взаимоотношений воспитателей и воспитанников.

Среди многообразия форм организации внеклассной и внешкольной воспитательной деятельности чаще других используются:

• • кружки, где дети в основном получают знания по какому-либо одному предмету и формируют соответствующие умения и навыки;
• • клубные объединения детей по интересам, отличительными особенностями которых являются наличие органов самоуправления, своей символики и атрибутики, коллективной творческой деятельности, общение членов клуба разных поколений и т. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . д.
• • комплексные формы детских образовательных объединений – студии, мастерские, лаборатории, школы, которые позволяют выявлять раннюю творческую одаренность, развивать способности детей, обеспечивают углубленное изучение одного или нескольких предметов, высокое качество творческого продукта детей.

К основным методам деятельности во внешкольной и внеклассной воспитательной работе относятся: а) методы информирования (лекции, рассказы, беседы, дискуссии, проведение «круглых столов» и т. п.); б) методы наглядных иллюстраций и демонстраций (показ плакатов, наглядных пособий, кинофильмов, картин, чертежей и т. п.); в) методы практической деятельности (выполнение трудовых заданий, заданий по изготовлению моделей, приборов); г) методы стимулирования творческой деятельности (поощрение, создание ситуаций успеха, порицание недостатков и т. п.); д) методы контроля за эффективностью воспитания детей (наблюдения, проведение контрольных бесед, анкетных опросов, сочинений по итогам своей деятельности в кружке).

К внеклассной и внешкольной воспитательной работе предъявляются следующие требования:

• – органическая связь с воспитательной деятельностью школы;
• – согласованность действий с воспитательной работой школы, семьи, общественности;
• – массовый охват детей при соблюдении добровольности записи в кружки и секции;
• – свободный выбор детьми характера творческой деятельности;
• – сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм воспитательной работы;
• – сочетание методов просвещения, организации деятельности детей, стимулирования активной творческой деятельности и контроля за эффективностью воспитательной работы.

Методы внеклассной работы представляют собой методы воспитания: беседа; поручения, метод коллективного дела, метод упражнения и т.д.

Классификация методов воспитания по Щукиной

методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример); методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример); методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации); методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации); методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание). методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание).

средства внеклассной работы

оформление кабинета; музыкальное оформление; игровые атрибуты; рекомендуемые книги, картины.

Формы воспитательной работы

мероприятия, дела, игры. различительные признаки: по целевой направленности, по позиции участников воспитательного процесса, по объективным воспитательным возможностям.

Педагогические приемы КТД

Создание микро коллективов, групп, бригад решение конкретной задачи или выполнение творческого задания. формирование групп идет с учетом пожеланий или с помощью считалки, жребия. «Мозговая атака» обмен индивидуальными мнениями, поиск наилучших вариантов. В ходе «мозговой атаки» создается «банк идей». Отбор идей из множества возможных решений, вариантов выбирается один или два-три. выбор осуществляться с помощью голосования или естественным путем. Защита идей каждый член коллектива или микро коллектив защищает свой вариант.

Особенности внеклассной работы

1. Представляет собой совокупность различных видов деятельности, формирующих личностные качества.

2. Отсроченность во времени.

3. Отсутствие регламентации.

4. Отсутствие контроля за результатами внеклассной работы.

5. Осуществляется на переменах, после занятий, в праздничные, выходные дни, на каникулах, т. е. во внеучебное время.

6. Имеет возможности для привлечения социального опыта родителей и других взрослых.

Требования к внеклассной работе

1. При организации и проведении обязательна постановка цели. Отсутствие цели порождает формализм. Перед началом необходимо определить ожидаемые результаты. Это помогает сформулировать задачи таким образом, чтобы они способствовали достижению общей цели.

2. Необходим оптимистический подход, опора на лучшее в каждом ученике. Организатор должен обладать высокими личностными качествами. Велика роль контакта педагога с обучающимися.

3. Ученики оценивают педагога прежде всего как личность и никогда не прощают фальши, двойной морали, отсутствие бескорыстного интереса к людям. 4. Творчество педагога является необходимым условием для эффективной внеклассной работы.

Приоритеты внешкольной воспитательной работы

Приоритеты воспитания: мир, экология, здоровьесбережение, духовность, культура, нравственность Приоритеты обучения: сотрудничество, сотворчество, вариативность, дифференциация, свобода выбора, профилизация Приоритеты социализации: коммуникативная грамотность, бесконфликтное общение, ранняя профессионализация Приоритеты развития: диагностика способностей, поддержка одаренности, развитие творческого потенциала

Направления внешкольной работы воспитание, обучение, социализация, развитие

Учреждения внешкольного воспитания Общего типа – дворцы, и дома пионеров, детские секторы профсоюзных клубов и дворцов культуры, детские парки, «городки», детские пионерские лагеря и т.д. Специализированные (профильные)- детские библиотеки, театры, спортивные школы, станции техников, натуралистов, экскурсионно-туристические станции, клубы автомобилистов, летчиков, моряков, детские железные дороги, детские речные пароходства и т.д.
Основные направления внешкольной работы естественно-научная; спортивно-оздоровительная; туристско-краеведческая; обществоведческая; политехническая; гуманитарная; художественно-эстетическая; социально-педагогическая.

Вау!! 😲 Ты еще не читал? Это зря!

• методика ведения внеклассной воспитательной работы понятие презентация ,

Я хотел бы услышать твое мнение про внеклассная воспитательная работа Надеюсь, что теперь ты понял что такое внеклассная воспитательная работа, внешкольная воспитательная работа и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Теория воспитания. Организация и методика воспитательной работы

Из статьи мы узнали кратко, но содержательно про внеклассная воспитательная работа