См. также - 2. Устранение причин, способствующих формированию криминогенной личности

Это окончание невероятной информации про причины формированию криминогенной личности.

...

font-size:small">Итого:

15 15.51

II. Активизация низменных интересов и потребностей:

а) жадность (скупость); 8 9.4 3 б) примитивные влечения; 5 5,8 9 в) тяга к запретным развлечениям; 4 4,7 11.5 г) тяга к запретным играм. 6 7,1 6 Итого: 23 27.0

III. Психологическое насилие:

а) угроза компрометации соучастием в преступлении; 2 2,35 14 б) шантаж (угроза мужеложства); 5 4,7 9 в) запугивание близких. 1 1,2 15 Итого: 8 8,25

IV. Физическое насилие:

а) избиения, причинение травм. 5 4,7 9 Итого: 5 4,7

Способы	Кол-во случаев	%%	Ранговое место
V. Спекуляция на чувствах:
а) клановой принадлежности;	7	8,2	4
б) ложного героизма;	4	4.7	11,5
в) ложного товарищества;	10	11,8	1
г) воровской «чести» и «благородства».	9	10.6	2
Итого:	30	35,3
VI. Просьбы, советы, насмешки и т.п.	4	4,7	9
1 Итого:	4	4,7
[Всего:	85	100

Из таблицы видно, что криминальные группы "втягивают" несовершеннолетних в преступную деятельность прежде всего:
1) спекулируя на чувствах клановой принадлежности, ложного героизма, ложного товарищества, "воровской чести и благородства" - свыше 35% всех случаев;
2) путем поощрения и эксплуатации низменных инстинктов (жадности и скупости, примитивных влечений, создания доступа к азартным играм и запретным развлечениям) - 27%;
3) демонстрацией ложной психологической защищенности, мнимого уважения и доверия, ложного покровительства -15,5%;
4) открытым психологическим (угроза компрометации, шантаж, запугивание) и физическим (избиения, телесные повреждения) насилием - 12,95%;
5) просьбами, советами, юмором, насмешками, заданиями, поручениями - 4,7%.
Кроме того, используются и такие способы, как добровольное присоединение к группе, определение статуса доверенного лица лидера, подражание (заодно с близким другом), а также своеобразное "ослепление" личности, не отдающей отчета в своих действиях в результате группового аффекта1.
Вот как описывает один из типичных способов "втягивания" несовершеннолетних в преступную деятельность И.И.Карпец: вначале несовершеннолетнего привлекает личность лидера группы, его смелость, сила, бравада своими возможностями. Ре-
______________
1 Все большее значение приобретает использование таких способов втягивания несовершеннолетних в преступную группу, как вовлечение в занятия престижными видами спорта, овладение компьютером, насаждение здорового образа жизни, отказ от курения, употребления алкоголя, оказание материальной помощи семье и т.п.
______________

бята стремятся к нему, чтобы получить защиту от притеснений других групп. Далее лидер демонстрирует ложно понимаемые "честность" и "щедрость" при разделе добычи. "Опытный лидер на первых порах старается не обидеть слабых, чем привлекает к себе колеблющихся. Правда, потом это перерастает в свою противоположность: в подавление тех, кто получил от его "щедрот"1.
В подростковых группах, в которых кто-то побывал в исправительном учреждении, используются специфические тюремные способы втягивания подростка в преступную деятельность. Например, организуется игра в карты "без денег" на безобидные казалось бы ставки (количество приседаний, отжимов от пола и т.п.). Вначале новичку кто-то проигрывает 10-20 подтягиваний или приседаний и выполняет условие игры, а затем делают так, что подросток проигрывает 2-3 тыс. приседаний (подтягиваний). От него требуют выполнения проигрыша. А поскольку сделать он это не в состоянии, то требуют проигрыш "компенсировать": отдать группе его девушку, оплатить каждое приседание (отжим) по назначенной группой ставке или совершить указанное группой преступление (грабеж, кражу, автоугон и т.п.).
Здесь мы видим комплекс средств, применяемых лидерам: ложную защищенность, покровительство, мнимое уважение, спекуляция на чувствах "благородства", "честности" и т.п.
Не менее распространен и способ "втягивания" подростков в преступную групповую деятельность через разжигание вначале у них жадности, через подачки, ставящие подростков в зависимость от лидера, через давление вернуть долг и одновременную демонстрацию "безопасности" разбойных нападений, грабежей, краж. Причем вначале новички проходят стажировку - ставятся "на стремя", а затем их побуждают и понуждают самих совершить преступные действия. "Запачкав" новичка преступлением, опытные "вожаки" ловко в дальнейшем используют страх разоблачения, ложный стыд, чувство ложного товарищества, несамостоятельность, чувство одиночества2, психологической незащищенности и другие возрастные черты несовершеннолетних для приобщения их к преступному образу жизни.
Не зная способов "втягивания" несовершеннолетних в преступную деятельность криминальных групп, не умея их анализировать, трудно и вести профилактику групповой преступности. Об этом должны постоянно помнить и мастер производственного обучения, классный руководитель и все другие педагогические работники образовательных и воспитательных учреждений. В целях разобщения таких группировок необходимо принять меры к компрометации лидера, удалению или отрыву его от группы, развенчанию его мнимых заслуг и достоинств. Одновременно принимаются меры к переориентации интересов членов группы, на позитивную деятельность.
В. Выявление организаторов группы и подстрекателей. Выше была отмечена одна из особенностей групповой преступности несовершеннолетних - участие в подростковых криминальных группах взрослых организаторов и подстрекателей, которые не всегда выявляются, а, следовательно, и не всегда привлекаются к уголовной ответственности. Поэтому важной задачей является выявление всех членов криминальной группы, всех связей каждого из них не только в училище и в школе, но и вне учебного заведения.
Эта задача затрудняется, поскольку свои внешние, тем более компрометирующие их, связи несовершеннолетние держат в тайне. Кроме того, в силу возрастных особенностей подростки не склонны внешне признавать, кто ими командует. Нередко они считают, что все в группе на равных правах. И эту иллюзию взрослый вожак умело поддерживает. Более того, лица с завышенными притязаниями зачастую полагают, что лидерами являются они сами. Важно учесть и то, что взрослые не стремятся проявлять свое лидерство внешними атрибутами. Все это требует от мастера производственного обучения и классного руководителя особой вдумчивости, наблюдательности, глубокого аначиза взаимоотношений в среде подростков1.
В ходе следствия и суда над одной казанской "моталкой" было выявлено, что ее состав трижды полностью сменился, поскольку своего взрослого организатора преступной деятельности "моталка" не выдавала органам милиции. И только выход на него, его последующий арест и осуждение на длительный срок позволили окончательно ликвидировать криминальную группу. А ведь мастер производственного обучения, классный руководитель видели, что к ребятам постоянно наведывается в учили-
____________
1 Карпец И.И. Дерзкие, непонятные мальчишки // Неделя, 1985, № 17.
2 См.: Пирожков В.Ф. О психологических причинах воспроизводства подростковой преступности//Психологический журнал, 1995, т. 16, № 2, с. 178-182.
По каждому факту совершения групповых преступлений необходимо проводить судебно-психологическую экспертизу с целью выявления групповой иерархии и действительного "вдохновителя" и организатора криминальной деятельности группы, поскольку значительная часть несовершеннолетних бывает осуждена несправедливо, взяв вину главаря на себя.
____________

ще взрослый, с которым они "кучковались" на перерывах, после занятий, в выходные и праздничные дни. И никто не поинтересовался, что связывало ребят с данным человеком, имевшим не одну судимость.
Г. Уклонение учащихся от учебы и труда. Уклонение от учебы и труда создает обстановку ничегонеделания, пустого времяпрепровождения, когда подростки начинают изыскивать для себя дело, чтобы скоротать время. Важность ликвидации данной предпосылки возникновения криминальных групп можно подтвердить такими показателями. В училищах и школах в которых высок уровень групповой преступности, оказывается высоким и уровень группового пропуска занятий, прогулов. Нередко в погоне за высокими показателями посещаемости занятий некоторые мастера производственного обучения и классные руководители скрывают прогулы, совершаемые учащимися. Так, учащийся Р. за полугодие присутствовал на занятии всего 8 раз, но по всем предметам был аттестован. В тот момент, когда он числился на занятиях, на самом деле он был в другом областном центре, где в группе и совершил преступление. Особенно должны настораживать педагогов одновременно пропуски занятий учащимися, входящими в одну дружескую группу.
А бывает и так, что прогуливает школьные занятия жертва преступного посягательства. Вот пример. На заседании комиссии по делам несовершеннолетних выяснилось, что вызванная "для разбора" Юля, учившаяся вплоть до 9 класса только на отлично и хорошо, стала систематически не посещать школу. Директор школы, его заместитель, классный руководитель, школьный психолог стали давать ей на комиссии порочащие девушку характеристики: стала груба, невыдержанна, сбегает с уроков, если приходит на занятия, и т.п. Мать Юли, вызванная на комиссию, плача, сказала, что у дочери болит живот, а вчера она пришла с синяками на боках. Автор попросил прекратить обсуждение на комиссии Юли и дать возможность отдельно с ней побеседовать, поскольку услышал от психолога школы, что ребята грозились "бросить ее под трамвай". Поскольку в их городе трамвая нет, то психолог счел это просто шуткой. Далее Юля в приватной беседе рассказала, что парень из их класса добивается от нее интимной близости, а поскольку она отклоняет его предложение, то он ее избивает приемами каратэ. Датее было установлено, что если она ему откажет, то ребята совершат групповое изнасилование ("бросить под трамвай", "организовать субботник" - термины уголовного жаргона, означающие групповое изнасилование). Если бы школьный психолог или кто-то из педагогов заинтересовался подобными терминами, то группа малолетних насильников была бы привлечена к ответственности в начале своей деятельности. А так на ее счету оказалась не одна пострадавшая. Однако Юля нашла мужество противостоять психологическому напору криминальной группы на нее. На этом примере виден и другой порок - незащищенность личности в учебном коллективе, о чем речь пойдет ниже, когда не имеющий опоры и защиты в коллективе подросток становится объектом преступного посягательства.
Д. Незащищенность личности в коллективе. Социальные психологи выявили факт, что в общении детей и подростков встречаются "изолированные", а подчас и "отверженные" лица. Это одна сторона проблемы. Отверженность и изолированность несовершеннолетнего - это жизненная ситуация, провоцирующая его на поиск благоприятного окружения (а иногда и друзей) вне коллектива. А это, как минимум, означает, что его межличностные связи ускользают из-под контроля мастера производственного обучения и классного руководителя, педагогического коллектива, сотрудников ОППН, КДН, общественных организаций, воссоздаваемых в школах и специальных образовательных учреждениях советов профилактики.
Наличие "отверженных" и "изолированных" в учебной группе или в училище - серьезный симптом неблагополучия в коллективе учащихся и в его деятельности! Обнаружив такое явление, необходимо как можно скорее выявить его причины и принять меры по восстановлению межличностного статуса таких подростков. Создание в каждой школе, в каждом училище обстановки полной защищенности личности, исключение самой возможности, чтобы над подростком кто-то мог куражиться, имеет принципиальное значение в профилактике групповой преступности несовершеннолетних1.
Важно и то, что подростковый возраст - это возраст одиночества. Подросток стремится всеми способами выйти из этого состояния одиночества, неприкаянности и незащищенности. Криминальная группа его охотно принимает, снимает состояние одиночества и гарантирует ему психологическую, физическую и даже материальную защиту, что его и привлекает в ее состав.
______________
1 Именно с этих позиций требуется срочное воссоздание, о чем говорилось выше, различных подростковых общественных формирований (типа пионерских, комсомольских, скаутских - дело не в названии!), которые ранее существовали и существенно влияли на оптимизацию межличностных отношений в коллективе, преодоление возрастного одиночества, гарантировали минимальную психологическую защиту личности в подростковой среде.
______________

Вторая сторона проблемы - это повышение активности коллективной деятельности, вовлечение в нее всех учащихся, исключение всякого рода формализма в коллективной работе, активизация деятельности общественных объединений и профсоюзной организации учащихся, развитие ученического самоуправления. Все это могло бы снять состояние возрастного одиночества и незащищенности подростка, приковать его к* коллективу. Однако это не учитывается в воспитательно-профилактической работе. О недостатках в этой области говорит статистика. Значительную долю преступлений совершают учащиеся-общественники, многие из которых только числятся в различных общественных формированиях. Изучение положения дел на местах показало, что из лиц, состоящих на учете в отделах профилактики правонарушений несовершеннолетних, на день проверки:

• - имели общественные поручения (физорга, члена санко-миссии, члена формирования профилактики, культорга и др.) лишь каждый двенадцатый учащийся;
• - участвовали в работе кружков по интересам каждый шестой учащийся;
• - участвовали в работе спортивных секций каждый четвертый учащийся;
• - участвовали в различных рок-группах, художественной самодеятельности каждый седьмой учащийся;
• - единичные учащиеся участвовали в различных военно-патриотических объединениях и клубах, в выпуске стенной газеты.

Следовательно, основная масса этого специального контингента не была охвачена разными формами коллективной работы. Подростки "убегают" из своего коллектива потому, что им в нем неинтересно; криминальная же группа в силу действия различных ритуалов, уголовных традиций и других атрибутов оказывается эмоционально более привлекательной. Найти каждому учащемуся дело "по душе" (по его интересам и склонностям) - важнейшее условие профилактики групповой преступности.
Е. Отсутствие четких идейных ориентиров, размытость нравственно-этических норм в обществе. В прошлом в отечественной криминологии в качестве одной из основных причин преступности в целом, в том числе и несовершеннолетних, считалось влияние буржуазной идеологии. В связи с переходом к рыночным отношениям, сломом "железного занавеса" об этом как-то забыли. А надо бы помнить, что нельзя все западное считать образцовым и бездумно заимствовать и переносить на российскую действительность, забывая о своих тысячелетних ценностях. Западное влияние может осуществляться как непосредственно на личность несовершеннолетнего (прослушивание радиопередач, просмотр кинобоевиков и телепередач, видеозаписей и т.п.), так и через (и это наиболее типичный случай) семью и ближайшее окружение. Так, через средства массовой информации отечественной молодежи пытаются безудержной рекламой навязать представления о приемлемом образе жизни, поведения, проведения досуга, моде, занятиях спортом и т.п. За последние годы в связи с отменой цензуры существенно увеличилось количество часов радиовещания зарубежных радиостанций на Россию. Большинство этих передач рассчитано на детей и молодежь, воспринимающих их содержание некритически. Растет поток видеокассет, ввозимых тайно в страну, в которых прославляются насилие, разврат, жестокость, садизм, человеконенавистничество, культ дикого обогащения. При этом ввозится преимущественно то, что в этих странах запрещено рекламировать или на что имеются серьезные цензурные ограничения, например, на порнографию, которую можно продавать в этих странах только в специально отведенных местах, мало посещаемых молодежью. А что стоят, например, ежедневные проповеди западных миссионеров по российскому радио и телевидению, пытающихся оторвать российских людей от православия? "Продолжается опасный процесс вовлечения молодежи в деятельность сект" .
Все это преследует далеко идущие цели - подорвать исторические корни отечественной морали, опорочить отечественную историю, повлиять на идеалы и поведение молодежи. И как видим по разгулу порнографии, проституции, сектантства, рэкета, этой цели зарубежные доброхоты достигли, а отечественные лидеры мафиозных формирований во многом перещеголяли своих западных учителей по уровню жестокости, разнузданности и т.п., что серьезно беспокоит население этих стран, да и наше отечественное население. Не случайно Русская православная церковь решительно выступает против чуждой нашему народу клерикальной идеологии (преимущественно католического направления), бездумного представления ее миссионерам времени на телевидении и места в печати для ведения проповедей.
Нередко заместители директоров по воспитательной работе, классные руководители и другие педагоги жалуются на недостаток соответствующих методических разработок, чтобы успешно вести пропагандистскую работу в новых условиях деидеологизи-
______________
1 Соколов-Карташов К. Духовное возрождение - враг преступности// Подмосковные известия. 1996, 20 апреля.
_____________

рованного общества, порою не умея и не желая использовать тот богатый материал, который за последнее время поставляет периодическая печать. Ждут каких-то былых партийных установок по этим вопросам. Однако совершенно ясно, что влиянию западной идеологии гангстеризма, сектантства, дикого капитализма, нарко- и порноидеологии на образ мыслей, поведение и деятельность отдельных несовершеннолетних и криминальных групп необходимо давать решительный бой. Важно уметь сопоставить богатый газетный материал с аналогичными или сходными фактами из нашей жизни, заострить на них внимание учащихся, подвергнуть их коллективному обсуждению, выработать по этим вопросам общественное мнение. Выделим основные направления, по которым необходимо вести такую работу.
Прежде всего, широко распространено среди молодежи ношение модной одежды, на которой рисунки и надписи прославляют государственный флаг США, деятельность разных видов вооруженных сил иностранных государств, призывы типа "Вступайте добровольцами в армию США". Не требует особых доказательств, что это не патриотично, отрицательно влияет на имидж Российских Вооруженных Сил, подрывает доверие у населения к нашим защитникам Родины. Только надлежащее военно-патриотическое воспитание молодежи, раскрытие высокого гуманного смысла российской государственной символики, ее многовековых традиций и истинной красоты поможет преодолеть эти негативные тенденции.
А если что и заимствовать у Запада, особенно у США, это бережное и уважительное отношение молодежи к государственной символике своего государства.
Важным направлением является борьба с прославлением разных сортов виски, других спиртных напитков, сигарет, чем забит полностью отечественный телеэкран. Следует разъяснять учащимся, что реклама спиртных напитков и табачных изделий в ряде стран строго запрещена1. Все эти товары сплавляются в Россию, которую западные фирмы рассматривают как второсортную колонию. В тех же США мода на здоровый образ жизни, отказ от курения и спиртного стала массовой. Поэтому избыток табака и спиртного экспортируется за рубеж. В погоне за модной одеждой, обувью, сумками, майками с яркими рек-
_________
1 На современном этапе нужна жесткая (даже жестокая) антиалкогольная политика. Потребление алкоголя на душу населения (считая и младенцев) составляет в год 160-180 литров спирта. Это рубеж, после которого идет необратимый процесс вырождения нации.
_________

ламными надписями, рисунками, наклейками молодежи не следует забывать а былом и будущем величии российской державы.
Необходимо также отметить нарастающий процесс "подмены понятий, имеющий целью девальвировать духовные ценности общества, сломать нравственные запреты, препятствующие разрушению личности. Так, вместо брезгливого "наемный убийца" в общественное сознание внедряется как синоним романтики и атмосферы особого риска понятие "киллер"; вместо презрительного "вымогатель" молодежи подается исполненный радужных возможностей "рэкетир" (термин вошел и в научный оборот. - В.П.); вместо отверженного цивилизованным сознанием "проститутка" подается в красивой упаковке "валютная путана" и т.д. Трудно отрешиться от впечатления, что по масштабам, тотальности происходящей на наших глазах терминологической интервенции эта кампания носит ярко выраженные черты криминального заказа"1. Поэтому ученые Академии МВД поддерживают инициативу "Российской газеты", выдвинувшей предложение о принятии "Закона о защите русского языка".
Случаи заимствования учащимися терминов из иностранных языков для использования их в кличках, молодежном сленге и уголовном жаргоне, татуировках должны стать поводом для серьезных размышлений о культуре речи учащихся, повышении качества преподавания русского (национального) языка и литературы, активизации работы различных литературно-художественных объединений, улучшения деятельности библиотек, методических комиссий русского (национального) языка и литературы. Пропагандистская работа в этом направлении важна потому, что сленг и уголовный жаргон являются средством объединения учащихся в соответствующие асоциальные и криминальные группы.
Особого внимания заслуживает научно обоснованное сексуальное воспитание2, преодоление ханжества в этом, а также борьба с распространением привозной из-за рубежа и собственного изготовления порнографии. Порнография чаще всего является средством объединения несовершеннолетних в сексуально-эротические группы, где процветает "любовь без любви",
____________
1 Демидов Н. Высокая нравственность сотрудника МВД - основа нашей работы//Щит и меч. 1996, № 13.
2 Заслуживает внимания введение в ряде школ и иных образовательно-воспитательных учреждений в качестве факультатива ранее ликвидированного предмета "Этика и психология семейной жизни" в новой вариации и с новыми принципиальными подходами, рожденными "сексуальной революцией".
___________

групповое сожительство, а нередко побуждает учащихся к совершению групповых изнасилований, к половым извращением.
Отсутствие надлежащего сексуального воспитания - одна из причин роста венерических заболеваний, о чем врачи /уже давно бьют тревогу. Особенно свирепствует сифилис1. В Белоруссии отмечен случай, когда все учащиеся одного класса заболели сифилисом, подцепив его от своей одноклассницы, "работающей" в свободное от занятий время "плечевой" проституткой на автотрассах. Поэтому настало время обучения учащихся и мерам сексуальной безопасности.
Более глубоко и обстоятельно следует вести работу со спортивными болельщиками, насаждающими среди подростков кла-новость, фальшивые страсти, нездоровое соревнование в "над-заборной живописи". И конечно же, необходимо раскрыть социальный вред сообществ несовершеннолетних, претендующих на особое положение в нашем обществе, на особые права и привилегии. Как известно, в отдельные годы групповая преступность несовершеннолетних испытывала, и сейчас испытывает, серьезное давление зарубежных кинобоевиков, на чем воспитаны наши отечественные рэкетиры. Однако критика заимствований учащимися способов совершения отдельных преступлений ведется недостаточно. В этих целях необходимо разоблачать элементы гангстеризма в деятельности криминальных групп несовершеннолетних.
Церковь у нас отделена от государства. Поэтому недопустимо навязывать учащимся ту или иную клерикальную идеологию. Но также недопустимы любые попытки преследовать людей за атеистические взгляды. В основе всей идеологической работы должны лежать идеи российской державности, историчности нашего образа жизни и ценностей.
В условиях смуты, многообразия идейных воззрений, неопределенности нравственно-этических ценностей для молодежи оказались притягательными философия и идеология, нормы и ценности воровского мира, его уголовные традиции и ритуалы с их устойчивостью, определенностью, эмоциональностью и насыщенностью. На научно-практической конференции "Духовность. Правопорядок. Преступность" отмечалось, что "мы "проквасили" "все демократические перспективы и отдали страну под управление отбросов общества... преступных авторитетов. Их "легализация" прошла настолько незаметно, что позорное слово "бандит" стало объектом всеобщего уважения"2. Развенчание атрибутики преступного мира, образа жизни "крутых парией", их эстетических ценностей, "красивой жизни" (с иномарками, посещением престижных ресторанов, вызовом девочек для секс услуг на дом и т.п.) требует от педагогов особой теоретической подготовки, владения ими фактическим материалом, понимания глубинных влечений подростков и юношей к самореализации, необычному, рискованному, запретному.
В интересах повышения эффективности борьбы с групповыми преступлениями необходимо, руководствуясь здравым смыслом, формировать у учащихся четкие идейные ориентиры1, опираясь на общечеловеческие, нравственно-этические ценности, привести в этих целях в действие все формы и методы пропагандистской работы.

_____________
1 Сифилис, он и в Серпухове сифилис//Вечерняя Москва. 1996, 7 июня.
_____________

Вау!! 😲 Ты еще не читал? Это зря!

• требования к профилактике преступности несовершеннолетних ,
• предупреждение появления криминальных групп ,
• работа с криминальными группами ,

Надеюсь, эта статья об увлекательном мире причины формированию криминогенной личности, была вам интересна и не так сложна для восприятия как могло показаться. Желаю вам бесконечной удачи в ваших начинаниях, будьте свободными от ограничений восприятия и позвольте себе делать больше активности в изученном направлени . Надеюсь, что теперь ты понял что такое причины формированию криминогенной личности и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Криминальная психология

Продолжение:

Часть 1 2. Устранение причин, способствующих формированию криминогенной личности учащегося
Часть 2 Вау!! 😲 Ты еще не читал? Это зря! - 2. Устранение причин, способствующих формированию криминогенной личности