Лекция
Привет, сегодня поговорим про групповой подростковый вандализм, обещаю рассказать все что знаю. Для того чтобы лучше понимать что такое групповой подростковый вандализм, вандализм, мотивы вандализма , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Криминальная психология.
вандализм – одна из форм разрушительного поведения человека, приводящая к гибели культурных и иных ценностей. Этот термин произошел от названия древнегерманского племени вандалов. В 455 году они овладели Римом и уничтожили в нем множество памятников античного и христианского искусства, поэтому вандалами называют невежд, варваров, разрушителей ценностей.
Также существует правовой аспект вандализма: «Вандализм — преднамеренное разрушение или повреждение частной либо общественной собственности»
Проявления вандализма приносят громадный финансовый ущерб, и приводят к негативным социальным последствиям. Так, по некоторым оценкам 30% затрат на ремонт в жилищно-коммунальной сфере приходится на ликвидацию последствий вандализма.
Помимо значительного материального ущерба, вандализм несет за собой и другие негативные потери обществу, причиняя психологические, физические травмы и невосполнимые разрушения памятников культуры и архитектуры. Предупреждение таких проявлений, профилактика разрушительного поведения детей и подростков, осознание ими последствий своих проступков во многом снизят эти расходы.
Циничные надписи на стенах домов, памятниках, загрязнение стен транспортных салонов – «граффити», замусоривание парков и скверов, разорение и вытаптывание клумб и цветников, битье стекол на остановках и в самом транспорте, портят лицо нашего города, всего того, что сопровождало нас с детства, и было дорого, как понятие своего дома и отечества. Разрушения свидетельствует о социальном неблагополучии, враждебном протесте и надругательстве над общественными устоями.
Социологами установлено, что появление даже незначительных и случайных разрушений, надписей, рисунков чаще всего способствует последующим разрушениям этих объектов. Испорченные объекты кажутся «ничейными», стимулируют дальнейшую их порчу и снимают социальные запреты. Вот почему на восстановление испорченных объектов, ремонт, замену, смывание надписей, устранение многочисленных объявлений, требуются громадные материальные затраты и большие физические усилия.
Происхождение слова связано с названием восточногерманского племени вандалов, разграбивших в 455 году Рим
Тег одного граффити-художника из шведского города Мальме
Надпись на витрине ресторана между Всемирным торговым центром и Чайна-тауном, Нью-Йорк
Так называемый “скоростной” вид граффити. Bombing также стоит у истоков развития культуры, поскольку именно он был самым широко используемым видом рисования в 70-80-х годах. Изначально “бомбили” в основном поезда или другие средства передвижения, но сейчас этот термин применим и к другим местам нанесения рисунка (выполненным, например, на экстремальной высоте). Суть “бомбинга” заключается в скорости выполнения рисунка на видном месте. Отсюда вытекает то, что часто таким работам не достает детализации. Но для “бомбинга” это не является приоритетной задаче
Акты варварских разрушений, совершаемые подростками в одиночку и в группе, встречаются на каждом шагу. Выйдя из квартиры, вы столкнетесь с загаженными и исписанными подъездами, испорченными кнопками лифтов, изрезанными в них стенами, вырванными "с корнем" домофонами, разбитыми стеклами витражей, сорванными с петель входными дверьми подъездов, поломанными около подъездов скамеечками, разрушенными песочницами для детей, приведенными в негодность игровыми городками и спортплощадками в микрорайоне, поломанными штакетником и ограждениями, оторванными в телефонных будках трубками и даже с вырванными с корнем таксофонами. За 8 месяцев 1995 г. в Москве "зафиксировано (это только зафиксировано. - В.П.) 43617 случаев вандализма над телефонами-автоматами, ущерб - 280 миллионов...". "Унесено ветром" 350 таксофонов целиком, со всеми потрохами, украдено 18067 и разбито 10355 трубок, вырвано 6242 микрофона, 1058 копилок для жетонов и 113 номеронабирателей..."1.
Если вам придется ехать городским транспортом, то к вашим услугам разбитые стекла автобусных и троллейбусных остановок, сорванные расписания движения городского транспорта, разбитые и перевернутые урны. Если вы надумали прогуляться по парку, то увидите поломанные и загаженные беседки, сломанные деревья, замусоренные водоемы, выжженные поляны и т.п.
А если захотели поехать за город на природу, то в вашей памяти надолго останутся порезанные сиденья электричек, выбитые в них стекла, разукрашенные похабными надписями тамбура, поломанные багажные полки, сорванные и украденные отопительные системы вагонов. Тут неизбежно придут на память картины из кинофильма "Легко ли быть молодым?"
Оказавшись в только что отремонтированной школе или профессиональном училище, через несколько дней вы увидите весь набор разрушений: от сорванных входных дверей до исписанных стен туалетов и побитых унитазов, порезанных школьных парт, порванных учебников. А в общественные туалеты вообще не рекомендовалось бы заходить, чтобы не потерять сознание от увиденных разрушений.
Бьют стекла и фары у стоящих во дворах автомашин, "разувают" их, режут "резину", ломают багажники и т.п.
Можно было бы и дальше перечислять всем известные факты подросткового и молодежного безумия, о чем часто сообщается и в печати. Вот что писала "Литературная Россия".
"Новый вагон электрички на линии Москва-Серпухов. Мягкие сиденья, приятная для глаза внутренняя отделка. Но вот беда: кожзаменитель на одной из скамеек изуродован, располосован. Рядом - жирные, вызывающие крупные письмена синим фломастером. Не таясь, попытались увековечить свои дворовые прозвища Слон, Князь и Пупок из СПТУ-129 - люди третьего тысячелетия, будущие создатели совершенной техники. Рядом пожелал оставить автограф некий Шурик из ЛСШ-1 со станции Львовская, что по той же линии железной дороги. И еще он пожелал изобразить эмблему любимого спортивного клуба. Те же эмблемы красуются на стене тамбура, перемежаемые граффити типа: "Я, Дима, здесь был".
Я не знаю, что такое ЛСШ и кого там готовят. Мне ясно другое: Шурик, Слон, Князь и Пупок - кровные братья того оставившего свое имя в тени индивида, который несмываемой черной краской зафиксировал свои пламенные чувства к женщине... Где, как вы думаете? На памятнике великому грузинскому поэту и мыслителю Руставели, что в самом центре Москвы.
Ильф и Петров писали об осквернителях бюста поэта Жуковского. Но это было шестьдесят лет назад, когда две трети населения страны не знали не то что поэтов, а просто азбуки. Неужели дети и внуки печально знаменитых героев наших сатириков продолжают их "дело"? Хорошо еще, что мел и краски-не пули. А ведь находятся молодые люди, стреляющие по обелискам над могилами павших солдат"1.
Слон, Князь, Пупок, Дима и Шурик вместе с героями Ильфа и Петрова образуют некое братство разрушителей и осквернителей созданных не ими духовных и материальных ценностей2, они сродни вандалам (от лат. - VANDALI(a) - древ-негерманское племя3), не оставившему миру ни храмов, ни литературы, ни изобретений, ни даже языка. Единственное их наследие - громкая и недобрая слава погромщиков. В 455 г. нашей эры, захватив Рим, орды вандалов бессмысленно и дико расправились с поверженным городом, уничтожая в нем все, что попадалось под руку, - памятники, произведения искусства, мраморные изваяния, фонтаны, сжигая здания. Отсюда вандал - невежда, варвар, разрушитель культурных ценностей4. В. Даль подчеркивает, что "имя народа обратилось в общее название варвара, грубого, непросвещенного человека"5. Поэтому "вандализм - поступок, грубый, противный просвещению, образованию"6.
Древних вандалов все же можно было понять. Это было гонимое, кочующее по Европе и Африке племя, нигде не находившее себе пристанища. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Для них пресытившийся властью и роскошью, и погрязший в разврате Рим был "империей зла", мировым центром насилия и несправедливости, с которым они и пытались так расправиться.
Современных вандалов понять невозможно. Они крушат то, что служит не только другим людям, но и этим же разрушителям - подросткам. Тот же лифт, та же остановка общественного транспорта, ведь они ими пользуются ежедневно. Более того, современные вандалы устраивают своеобразные соревнования с созидателями. После того, как отделанные под дерево лифты стали объектами погрома, их стали изнутри отделывать металлом. Тогда современные разрушители перешли от ножа, мела и карандаша к металлорежущим инструментам. Только содержание текстов, вгоняющих людей в краску, осталось прежним. Домофоны стали защищать толстыми решетками, но и их взламывают.
Из кодовых устройств менее чем за год беспощадно выворачивают все "внутренности". Телефонные будки разбивают, трубки отрывают, монетоприемники вскрывают. Срок службы телефонов-автоматов сокращается вдвое. Бьют чугун и бетон, железное ограждение и прочие сплавы, валят опорные столбы электросетей, демонтируют световую сигнализацию на железных дорогах. Но особенно страдают произведения искусства. Порой кажется, что вандалов сжигает внутренняя потребность уничтожать, разрушать, осквернять.
Взять те же танцплощадки, дискотеки, дома культуры, кинотеатры, куда часто наведываются современные вандалы. Эти "точки" превращены в отхожие места, туда же они идут проводить время, отдыхать.
Этот краткий обзор современного вандализма позволяет выявить его основные признаки.
1. Для него характерна бессмысленность разрушения, его зряшность.
2. Энергия современного вандала в первую очередь направлена на разрушение произведений искусства, предметов и обстановки общего пользования, облегчающих жизнь других людей (лифтов, скамеек, домофонов и т.п.).
3. Современный вандализм несовершеннолетних - это особый вид деятельности, посредством которого они пытаются самоутвердиться в своей среде.
4. Наряду с бескорыстным существует корыстный вандализм в виде гробокопательства в поисках изделий из золота, орденов и медалей (так называемые "черные следопыты").
5. На акты вандализма способны многие, но особый расцвет вандализм приобретает в группе даже среди сознательных, психически нормальных и законопослушных граждан. А в преступных группах несовершеннолетних он приобретает чудовищный размах.
Конечно, широкому распространению вандализма способствуют внешние экономические, политические, социальные условия, сложившиеся в обществе: социальная нестабильность, неустойчивость экономики, дезорганизация жизни общества, безработица, нечестное накопление капитала одними и обнищание других, в результате чего происходит обесценивание материальных ценностей, потеря экономических, социальных, моральных и правовых ориентиров подростками, недостатки их социализации. Однако широкому распространению вандализма среди подростков способствуют и внутренние, личностные причины: моральная неразвитость личности, социально-правовой инфантилизм, а также заразительность этой деструктивной деятельности в составе группы.
Вандализм может быть соединен с употреблением наркотиков и токсических веществ. Так, ученики одной из московских школ занимались токсикоманией, а затем перешли к разрушению и уничтожению имущества школы: взломали двери, полы, разграбили оборудование физического кабинета, побили стекла, изрубили парты, разбили аппаратуру, вследствие чего был нанесен немалый моральный и материальный ущерб педагогам и школе, всего на сумму 30 миллионов рублей.
Мотивация вандализма может быть самая различная. Прежде всего здесь проявляются возрастные особенности: желание продемонстрировать силу, смелость, завоевать авторитет у друзей, самоутвердиться. Так, расписываются парты, стены в подъездах домов, лифты, режутся сидения в электричках, избиваются более слабые, беззащитные люди, у них отбираются и уничтожаются материальные ценности.
Вандализм связан с активизацией мотива мести педагогам. Например, ученик 6-го класса Борис Е., оставленный на второй год, в отместку разбил стекла в школьном кабинете, проник в кабинет вместе со своими товарищами и подругами. Они побили стекла в сервантах, зеркала, посуду, попортили и украли методические пособия, образцы выполненных учащимися изделий. Через некоторое время они повторили набег, разграбили кабинеты, в том числе и кабинет директора.
К вандализму подростки прибегают на спор. Подросток Б.А. поспорил с товарищами, что он выведет учителя из себя. С этой целью он скинул крышку демонстрационного стола в кабинете физики, чуть не оставив учителя без ног.
Одним из мотивов вандализма может быть - "занять время", "от нечего делать", а также просто необдуманность последствий вандальных проявлений.
Не во всех случаях подростки действуют необдуманно, стихийно. Нередко они к этому тщательно готовятся. У них возникает мотивация самооправдания. Это своего рода психологическая защита личности подростка в условиях психотравмирующей ситуации. Подростки поддерживают друг друга, поэтому" в групповых актах вандализма "чувство локтя" придает им силы и смелость. Исследования показывают, что безнаказанность приводит к новым более опасным проявлениям вандализма1.
Вандализм весьма многолик и разнообразен: подростковый и взрослый, спортивный и студенческий, индивидуальный и групповой и т.п. Остановимся на некоторых из них. Вандализм может выступать как результат группового аффекта, а также сознательный, преследующий четко поставленные группой цели. Так, групповой вандализм в криминальных группах встречается в "чистом виде" (разрушения ради разрушений) и соединенный с другими преступлениями, чаще всего с кражами, убийствами, грабежами, злостным хулиганством, изнасилованиями и т.п. Так, преступная группа 16-летних подростков проникла на квартиру и совершила убийство 44-летнего подполковника одной из воинских частей с целью ограбления, "а затем подожгла квартиру вместе со своими следами"2, чтобы скрыть следы преступления. Каждую осень и зиму полчища юных вандалов атакуют пустующие дачи и садовые домики, крадут все, что можно унести, разрушают строения, а нередко для сокрытия следов своих злодеяний устраивают поджоги.
Одним из способов борьбы мафиозных группировок за господство на рынках и поддержание на нужном им уровне цен на товары является экономический вандализм - наем подростков и юношей для осуществления погромов на рынках, когда нанятые юнцы с гиканьем, свистом и другими шумовыми эффектами бегут толпой по торговым рядам, круша и сметая все на ходу.
Весьма опасен также политический вандализм, когда различные оппозиционные группировки и партии, устраивая митинги и демонстрации, организуют подростково-юношеские и молодежные группы для совершения разрушений (бьют стекла в домах, жгут автомобили, валят электрические опоры, взрывают
различные сооружения и т.п.), чтобы приковать к себе внимание общества. Наем несовершеннолетних нужен политическим группировкам, чтобы самим уйти от ответственности за совершенное варварство. Политический вандализм опасен тем, что приучает общество к мысли, будто борьба за демократию не может быть без актов массовых разрушений. Конкретные примеры дают октябрьские (1993 г.) события в Москве.
К политическому вандализму близко примыкает националистический вандализм, распространенный в зонах национальных конфликтов, где уничтожение материальных ценностей (квартир и домов, личного имущества, транспорта и т.п.), принадлежащих лицам так называемых некоренных национальностей, рассматривается как доблесть и геройство. В качестве ударной силы здесь также используются подростково-молодежные группы, нередко прельщаемые возможностью личного обогащения за счет мародерства.
С развитием фермерства и индивидуального предпринимательства на селе получает широкое распространение сельскохозяйственный вандализм, суть которого состоит в порче и уничтожении сельскохозяйственных продуктов, поджогах ферм и других хозяйственных строений, уничтожении животных. В городах подростково-юношеские группы, нанятые мафиозными лидерами, используются для нанесения экономического ущерба торговцам сельхозпродукцией (уничтожения продовольственных товаров, поджогов торговых павильонов, ларьков и т.п.). Сюда же примыкает экологический вандализм, заключающийся в разрушении живой и неживой природы, отравлении водоемов, засорении мусором лесов.
Можно также выделить культурологический вандализм, проявляющийся в разрушении и уничтожении культурных ценностей (памятников, строений, предметов живописи, музейных раритетов, храмов и т.п.).
Особый вид составляет спортивно-фанатический вандализм, выражающийся в том, что приверженцы какой-либо спортивной команды (чаще футбольной или хоккейной) на радостях (когда команда выигрывает) или с горя (когда команда проигрывает) после матча, вываливаясь со стадиона, громит магазины, ларьки, перевертывает и поджигает автомашины, бьет уличное освещение, разрушает остановки транспорта, громит внутренние салоны транспортных средств.
В связи с ростом цен на цветные металлы получил широкое развитие промышленный вандализм, заключающийся в разрушении и краже цветного металла из электросетей, трансформаторов, подвижного состава. Нередко этот вид вандализма приводит не только к отключению электроэнергии, но и смерти подростков, о чем постоянно сообщает пресса. Так, в Ярославской области при краже электрокабелей из электросетей погибло несколько подростков, в Тульской области при попытке кражи металла из законсервированной шахты погиб юноша, отмечались случаи гибели подростков и в других областях и краях в результате промышленного вандализма.
Наконец, следует отметить кладбищенский вандализм, проявляющийся в надругательстве над могилами, разрушении надгробий, осквернении захоронений.
Например, со столичных усыпальниц тащат все: простенькие железные оградки и чугунные надгробья, изделия из цветных металлов, всевозможную снедь и цветы. Один хозяин обнаружил на другой день свои цветы с могилы, которыми торговал "мальчонка у входа". "Мне их тетя дала - вот и торгую" объяснил он. Когда я его стал пугать милицией, он рассмеялся: "Эх, дядя, без толку - мы же милиции платим"1.
При всей условности данная классификация позволяет более глубоко понять и вскрыть сущность данного явления.
В криминальных группах вандализм приобретает особый размах в связи с анонимностью каждого из участников группы и иллюзией безответственности и безнаказанности. И не только это провоцирует подростков в группе на самые изощренные акты вандализма. Здесь действует и особая заразительность, пример других, когда посредством совершенных разрушений несовершеннолетний пытается самоутвердиться в своей криминальной среде, проявив силу, изобретательность, изощренность.
Изучение психологических механизмов вандализма показывает, что подростки-вандалы в своей среде имеют поддержку, их действия одобряются, поэтому так сложно предупредить их разрушительную деятельность.
Вандальные проявления зависят от социально-психологического климата, атмосферы в коллективе, которые могут как способствовать, так и препятствовать вандальным проявлениям подростков.
По наблюдениям Ватовой Л.С. группа учащихся из шести человек обучалась девять лет в одной из школ Москвы. За асоциальное поведение и вандальные проявления они были поставлены на учет в ОППН. Но в 10-м классе вся группа самостоятельно перешла в соседнюю школу, где их поведение стало нормальным. Акты вандализма прекратились.
Произошло это потому, что изменилась социально-психологическая атмосфера в коллективе педагогов. В новой школе существует правило: насорил - убери, куришь - заплати штраф сам или пусть заплатят родители, сломал - сделай. Но такая строгость девочек устраивает больше. С одной стороны, строгость, а с другой - порядок, льготы. На переменах ребята перестали бегать, можно в фойе посмотреть телевизор. Делать ремонт здесь нет необходимости, ученики берегут школу, зато на сэкономленные деньги учащиеся бесплатно ездили в Италию. Так повлиял социальный климат на поведение подростков.
Вандальные проявления чаще всего имеют место на переменах, поэтому там, где организован отдых и досуг учащихся на переменах (игры, аэробика, танцы, работа на тренажерах под руководством специалистов), проявления вандализма уменьшаются или исчезают вообще.
Таким образом, на вандальные проявления подростков, с одной стороны, влияют отношение к ним коллектива педагогов и администрации школы и организация их досуга, а с другой - участие родителей и самих учащихся в создании материальных, духовных ценностей, в организации досуга детей, вовлечение их в эту деятельность.
Вандальных проявлений меньше или вообще не бывает там, где родители и подростки включаются в производство материальных ценностей (оформление кабинетов, ремонт школы, изготовление костюмов и т.д.), в формирование духовно-патриотических качеств (проведение экскурсий, диспутов, встреч с ветеранами войны и труда), а также в организацию досуга (подготовка и проведение вечеров, концертов, дискотек, празднование Нового года и др.).
Мы коснулись лишь некоторых аспектов группового вандализма в подростково-юношеской среде. Но этот небольшой экскурс показывает, что в значительной мере подростково-юношеский вандализм порожден социальными, политическими и экономическими процессами в обществе, эрозией нравственности людей, короче говоря - это отражение сложившегося образа жизни нашего общества, в котором не выработано уважение к собственности, принадлежащей другим людям, в связи с чем тяга к разрушениям становится отличительной чертой современного общества - общества вандалов.
Принято считать, что вандализм больше присущ мальчикам, нежели девочкам. Возможно такое мнение сложилось потому, что крупные разрушения, как правило, совершаются в позднее время и с затратой больших физических усилий. Девочек больше контролируют в вечернее и ночное время, и они слабее физически. Хотя к некрупным разрушениям и порче школьного имущества девочки склонны наравне с мальчиками. Подростковый пик вандализма приходится на 11-13 лет. При этом разрушения считаются для них развлекательным время провождением. Важной особенностью подросткового вандализма является присутствие сообщников, их обычно 3-4, как правило, это сверстники или разница в возрасте у них не более 2 лет. С возрастом такие дети склонны к совершению более серьезных актов, таких как поджоги, разрушения на железнодорожном транспорте и иных крупных объектах или совершают преступления против личности.
В общественном сознании стереотип подростка-вандала предстает примитивным существом, недоразвитым в умственном и психическом отношении. Как правило, эти характеристики ассоциируются с низким социальным статусом семьи. На самом деле многочисленные исследования подростков и разрушительного поведения в школьной среде показали, что вандалы обладают таким же интеллектом, как и их сверстники, однако успевают в школе значительно хуже, склонны к прогулам, праздному время провождению, бесцельным гуляниям по улицам, в позднее время и в компании своих сверстников. Таким образом, низкая успеваемость, частые прогулы школьных занятий являются одним из важнейших факторов подросткового вандализма. И наоборот, успехи в школе, заинтересованность в кружковых занятиях, увлечение спортом, намного снижают вероятность вандализма у подростков, имеющих другие неблагоприятные факторы. Поэтому борьба с прогулами, ликвидацией пробелов в знаниях является существенным фактором в профилактике подросткового вандализма.
Следующий значительный фактор, влияющий на детское агрессивное, разру-шительное поведение, - это конфликт с родителями или школьными учителями, а также наличие друзей, которые часто ломают или разрушают что-нибудь. Криминологические исследования показывают, что в основе разрушительного поведения лежит потребность подростков в самоутверждении. Эта потребность присуща любой личности, однако такую уродливую форму она приобретает, когда подросток не может должным образом утвердиться в семье, школе, среди одноклассников. Поэтому он старается проявить свое «Я» в неофициальных группах сверстников, носящих вначале досуговый, а затем и криминальный характер. Мотивация разрушительного поведения состоит в вымещении затаенных обид на случайных объектах, замещенной разрядке (снятии) нервно-психического напряжения и ложного утверждения своего «Я». Зачастую эта мотивация носит детский характер - желание выделиться, показать силу, продемонстрировать вызов обществу, самоутвердиться в глазах сверстников. Статусная мотивация, стремление завоевать и упрочить свой личный авторитет среди товарищей, особенно старших по возрасту, может толкнуть на совершение акта вандализма даже благополучного подростка. Немаловажную роль в развитии детского вандализма играет отсутствие у родителей должного контроля за детьми, безразличного отношения к их время провождению, к учебе, к тому, где и как они проводят вечера, к их нуждам и проблемам. Эти факторы заставляют подростков искать понимания у таких же «детей улиц», сплачивает их в группы, которые отстаивают свой менталитет проявлением разрушительных действий.
Гиперопека (завышенное внимание и контроль) родителей, повышенная строгость, лишение самостоятельности, суровые наказания за незначительную провинность или непреднамеренную порчу, поломку чего-либо, также способствуют срывам в поведении, вызывают внутренний протест у ребенка, чувство несправедливости, обиду и в дальнейшем являются причиной актов вандализма и агрессии.
Многие виды ущерба окружающей среде и оборудованию наносятся не из-за осознанного желания разрушить, а вследствие пренебрежительного отношения к нормам поведения, отсутствия заботы к окружающей природе и аккуратности, соображений личного удобства, отсутствия культуры воспитания и неуважения к тому, что сделано руками человека, продуктам человеческой деятельности. К числу таких действий относится вытаптывание газонов, замусоривание улиц и т.п. действия. Отличительной чертой этих действий является то, что вандалы не осознают последствий своего поведения и не испытывают никакого чувства ответственности.
Основные причины детского и подросткового вандализма заключены в следующем.
Скука, желание развлечься, является психологическим фоном, на котором происходят многие правонарушения, молодежи, в том числе и вандализм. Мотивом является поиск острых ощущений и новых впечатлений. При этом особенный размах приобретают разрушения, если подростки находятся в состоянии алкогольного или наркотического возбуждения. Поэтому в предупреждении подросткового вандализма большую роль играет профилактика алкоголизма и наркомании.
А. Голдштейн, исследуя вандализм, выявил современную тенденцию по поджогам (в части, определяемой как вандализм) — в 1965 г. на 12 арестованных поджигателей-мужчин приходилась 1 женщина, а в 1993 г. это соотношение было уже 6 к 1 . Определение вандализма по Уайзу. включает и экологические преступления. Ученые (Stoep G., Gramann J.) применяют понятие «разрушающее поведение», (depreciative behavior) не разделяя намеренные и ненамеренные разрушения. В. Оллен и Д. Гринбергер сделали собственный оригинальный вывод: «Вандализм — разрушительное поведение, попытка личности восстановить нарушенное ощущение контроля над ситуацией и средой».
Мотивационная типология вандализма С.Коэна. :
Классификация мотивов вандализма Д.Кантера. :
В руках милиции есть весьма серьезные инструменты воздействия на тех, кто портит городское имущество. В настоящее время в общественных местах устанавливают камеры видеонаблюдения, изображение от которых выводится на экран оперативно-дежурной служб МВД. Ближайшему наряду для задержания злоумышленника в этом случае понадобятся считанные минуты. В уголовном и административном законодательстве существует перечень статей, под юрисдикцию которых подпадают действия вандалов.
Нарушителей привлекают к ответственностипо статье 10.9 Кодекса об административных правонарушениях Р "Умышленное уничтожение либо повреждение имущества, повлекшее причинение ущерба в незначительном размере", которой предусматривается штраф до 50 базовых величин (если в этих действиях нет состава преступления). Если же сумма нанесенного вреда превысит 40 базовых величин, нарушителю грозит уголовная ответственность. В частности,по статье Уголовного кодекса "Умышленное уничтожение либо повреждение имущества” возможно наказание в виде ограничения свободы на срок до двух лет.
Если же эти действия были совершены группой лиц или общественно опасным способом, то, согласно законодательству, можно лишиться свободы на срок от трех до двенадцати лет. По статье "Хулиганство" для нарушителей предусмотрено наказание в виде общественных работ, или штраф, или арест на срок до шести месяцев, или лишение свободы на срок до трех лет. Если же противоправное деяние совершается повторно, либо группой лиц, либо связанное с сопротивлением лицу, пресекающему хулиганские действия, либо сопряженное с причинением менее тяжкого телесного повреждения (злостное хулиганство), - грозит арест на срок от трех до шести месяцев, или ограничение свободы на срок до пяти лет, или лишение свободы на срок от одного года до шести лет.
Надеюсь, эта статья об увлекательном мире групповой подростковый вандализм, была вам интересна и не так сложна для восприятия как могло показаться. Желаю вам бесконечной удачи в ваших начинаниях, будьте свободными от ограничений восприятия и позвольте себе делать больше активности в изученном направлени . Надеюсь, что теперь ты понял что такое групповой подростковый вандализм, вандализм, мотивы вандализма и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Криминальная психология
Комментарии
Оставить комментарий
Криминальная психология
Термины: Криминальная психология