5. Динамика системы отношений несовершеннолетних и переживаемых ими психических состояний

Привет, сегодня поговорим про динамика системы отношений несовершеннолетних, обещаю рассказать все что знаю. Для того чтобы лучше понимать что такое динамика системы отношений несовершеннолетних, переживаемых ими психических состояний , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Криминальная психология.

Возникновение и развитие отклонений и отклоняющегося поведения в местах социальной изоляции существенным образом связаны с изменениями системы отношений и динамикой переживаемых несовершеннолетними психических состояний. Применение принудительных мер воспитания и уголовного наказания в виде лишения свободы по-разному воспринимается, оценивается и переживается различными группами подростков и юношей (лицами мужского и женского пола, совершившими правонарушения и преступления, действовавшими в группе и в одиночку и т.п.). Однако во всех случаях и у всех несовершеннолетних в системе отношений и психических состояний есть много общего, своеобразного, свойственного только местам социальной изоляции, что дает основание говорить о типических изменениях отношений и психических состояний. 
      Прежде всего система отношений и сопутствующие им психические состояния характеризуются определенной динамикой, имеющей свои закономерности. Обращают на себя внимание "поворотные пункты" (критические точки), в которых с неизбежностью изменяется система отношений и сменяются доминирующие психические состояния. Такими "точками" могут быть: вызов на комиссию по делам несовершеннолетних, привлечение к следствию и суду, водворение в приемник-распределитель (или следственный изолятор), начальная стадия пребывания в спецшколе, спецПТУ, ВК, основная стадия, стадия ожидания выпуска или освобождения от наказания. 
      Особенно ответственна для новичка первоначальная стадия (стадия адаптации, вживания в новую среду), когда несовершеннолетний сталкивается с многочисленными трудностями, новыми требованиями к его поведению и поступкам и должен выработать свое отношение к ним. Сумеет ли он адаптироваться, найдет ли новых друзей в учреждении, займет ли достойное место в групповой иерархии неофициальных и официальных отношений - все эти вопросы требуют от несовершеннолетнего немедленного ответа, вызывают тревогу, нарушают сон, снижают настроение. Нередко такому состоянию способствуют россказни "бывалых" несовершеннолетних, хорошо знакомых с местами социальной изоляции, стремящихся запугать новичков и подчинить их своему влиянию, настроить их против воспитателей и администрации. Все это может вызвать отклоняющееся поведение, присущее периоду адаптации (побеги, членовредительство, массовое татуирование и др.). 
      Через 4-6 месяцев пребывания в местах социальной изоляции у несовершеннолетних наступает основной период, когда психические состояния и личностные реакции на сам факт изоляции нивелируются. Несовершеннолетние приобретают устойчивый синдром "лишенного свободы", делающий их как бы похожими ("все на одно лицо"). В основной период временные реакции, если они были неадекватными, чаще всего исчезают. Психические состояния отличаются устойчивостью, фон настроений выравнивается. При углубленном развитии негативных изменений в личности (особенно у притесняемых в своей среде) неадекватные данному периоду состояния могут сохраниться. 
      Основной период - качественно новый этап пребывания человека в местах социальной изоляции. Если в первоначальный (адаптационный) период психологической переработке подвергается сам факт ареста (водворения в места социальной изоляции) и несовершеннолетний стремится примирить свое прошлое и настоящее, то после адаптации к условиям изоляции он начинает жить настоящим с надеждой на будущее. Но поскольку будущее отдалено значительным временем неотвратимого пребывания в спецшколе (спецПТУ, В К), то под влиянием этого фактора могут временно ухудшаться психические состояния несовершеннолетних, что отражает трудности адаптации к развивающейся жизненной ситуации1. 
      Период, предшествующий выпуску (освобождению от наказания) начинается у несовершеннолетних по-разному, но обычно за 3-5 месяцев до окончания "срока" изоляции. Он характеризуется стремлением "обогнать" время, подстегнуть его и приблизить заветный день. Эта закономерность обнаруживает себя и в армейских условиях, когда за "100 дней до приказа" "дембеля" начинают подсчитывать оставшиеся недели, дни и часы. Нарастание тревожного ожидания - главная особенность состояния несовершеннолетнего в этот период. Результатом этого может быть побег или еще какой-то вид отклоняющегося поведения. В. Шукшин в рассказе "Степка" описал такой типичный случай, когда осужденный совершил побег за 3 месяца до освобождения, настолько измотало его это состояние ожидания. 
      Психические состояния могут изменяться и в промежутках между названными критическими точками в связи со значимыми для несовершеннолетнего событиями (ожиданием свидания, получением письма или посылки, водворением в дисциплинарную комнату, "разборками" между группами и т.п.), которые сами, в рамках определенных стадий пребывания в местах социальной изоляции, становятся "критическими точками". 
      Связь между данным и предшествующим психическим состоянием несовершеннолетнего может быть двоякой: или предшествующее состояние сменяется противоположным, или оно сменяется сходным, но более глубоким, что подтверждает общую закономерность динамики психических состояний человека2. 
      Для человека, изолированного от общества, характерно, с одной стороны, отставание переживаемых им психических со- 
      _________ 
      1 См.: Глоточкин А.Г., Пирожков В.Ф. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Исправительно-трудовая психология. Учебник. М.: Академия МВД СССР, 1975, гл. XI. 
      2 См.: Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М., 1964. 
      _________ 
      
      стояний от его действительного положения (например, находясь в изоляции, подросток может еще ретроспективно переживать свое поведение в суде или в период совершения преступления), а с другой стороны, переживаемые психические состояния могут опережать действительное социальное положение несовершеннолетнего (например, ожидая освобождения (выпуска), он заранее настраивается на определенную "волну", испытывая состояния, которые возникнут у него при встрече с родными и близкими). 
      Вместе с тем на разных стадиях социальной изоляции несовершеннолетний переживает не только разные психические состояния: каждое из них также характеризуется разной глубиной и силой. Для несовершеннолетних, испытывающих изоляцию от общества, характерны повышенная склонность к самоанализу и "самокопанию" в своем прошлом, которые могут углублять и закреплять возникшие тяжелые переживания. При этом для каждой стадии социальной изоляции характерен свой конкретный набор психических состояний, имеющих наибольшую выраженность и интенсивность. 
      Типичные психические состояния для несовершеннолетнего, находящегося на определенной стадии пребывания в изоляции, взаимосвязаны, проявляются в виде синдрома, в котором одно из состояний ведущее. Основные состояния (синдромы),, свойственные лицам, изолированным от общества, можно выделить в ряд групп. 
      Прежде всего отметим совокупность состояний, связанных с ожиданием наступления важных для личности несовершеннолетнего событий (выпуск, досрочное представление к выпуску и освобождению, предоставление свидания и т.п.). К синдрому ожидания относятся состояния: тревоги, вызываемые недостатком или неопределенностью информации о событии, которое интересует несовершеннолетнего; страха (боязни), вызываемые событием, наступление которого неприятно для подростка; нетерпения, вызываемые событием, наступление которого благоприятно для него. 
      Для несовершеннолетних, находящихся в условиях социальной изоляции, характерен также фрустрационный синдром, проявляющийся в виде ломки жизненных планов и проявления чувства безнадежности, незащищенности, отчаяния. "Фрустрация - состояние человека, выражающееся в характерных особенностях переживаний и поведения и вызываемое объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или к решению задачи"1. Во фрустрации несовершеннолетнего объединяется ряд состояний, и прежде всего безнадежность, обреченность. Характерно, что безнадежность у человека, лишенного свободы, всегда выступает в паре с надеждой на изменение своей судьбы к лучшему. Поэтому безнадежность и надежда у человека, находящегося в условиях социальной изоляции, носит "пульсирующий" характер. Ему легко внушить надежду (например, на амнистию), но еще легче вызвать состояние безнадежности. Состояние незащищенности (выступающее в паре с состоянием защищенности) вызывается у несовершеннолетнего не только фактическими притязаниями со стороны администрации, но и притязаниями со стороны ближайшего окружения, особенно со стороны отрицательно настроенных групп несовершеннолетних. 
      Типическим состоянием несовершеннолетних является тоска по дому, родным, друзьям, по прежнему образу жизни. Синдром тоски включает повышенную возбудимость и раздражимость, грусть, дискомфорт, вызывает персеверацию - навязчивое повторение одних и тех же образов памяти и воображения, вырабатывает специфическую походку "погибшего человека". Особенно остро тоска проявляется в канун семейных праздников (именин, дней рождения), после получения писем из дома, окончания свиданий и т.п. Тоска настолько тяжелое состояние, что несовершеннолетние сравнивают ее с каким-то чудовищем, терзающим человека (вспомним народное: "грусть-тоска съедает молодца"). 
      К основным причинам, активизирующим состояние тоски, относятся наличие у несовершеннолетних незанятого свободного времени, однообразие и монотонность "тюремной" жизни, отсутствие непосредственных и дальних перспектив, самоизоляция и одиночество2. 
      Тоска обычно соединяется со скукой, которая вызывается не только вышеназванными причинами, но и субъективными особенностями личности, ее психологической неподготовленностью к жизни в условиях правоограничений. Несовершеннолетние прибегают к многочисленным, порой опасным для жизни, развлечениям, нарушающим режим, с помощью которых они пытаются избавиться от тоски и скуки. Еще более тягостно состояние апатии, которое порождает пассивность 
      ____________ 
      1 См.: Кузнецов О.Н., Лебедев В.И. Психология и психопатология одиночества. М., 1972, с. 30-55. 
      2 См.: Там же. 
      ____________ 
      несовершеннолетнего, парализует его волю и интеллект. Апатия может завершать тревожный ряд состояний, пережитых несовершеннолетним на стадиях ареста (водворения в приемник-распределитель, адаптации к условиям спецучреждения и ВК). 
      Дальнейшее развитие подавленности личности несовершеннолетнего может привести к ряду пограничных состояний; различного уровня и степени выраженности депрессий, требующих помощи психиатра. Эти депрессивные состояния чаще всего проявляются в бессоннице, других нарушениях сна, раздражительности, растерянности, озлобленности, повышенной агрессивности и аутоагрессивности, которые способны постепенно накапливаться (коммулироваться), требуя определенной "разрядки" в виде драк, побегов, притеснений слабых, членовредительства и т.п. Однако несовершеннолетние стремятся выйти из состояний депрессии, используя свои методы самотерапии: 
      - исповедальную терапию - исповедь перед другими, чаше всего перед друзьями-сверстниками, помогающую снять напряжение на основе взаимных сопереживаний; 
      - музыкально-песенную самотерапию, выражающуюся в склонности несовершеннолетних к песням с интимным содержанием, печальными мелодиями, жалобами на неудавшуюся судьбу; 
      - алкогольную ("чифирную", "токсическую") терапию - стремление алкогольным опьянением, употреблением токсических веществ довести себя до "хорошего настроения" - "кайфа", отключившись от тревожной действительности; 
      - развлекательную самотерапию (азартные игры, "прописку" новичков, загадки, групповые нарушения режима и т.п.), отвлекающие от переживаний факта социальной изоляции и монотонности жизни; 
      - поделочную терапию - занятия специфическим "тюремным" искусством, различными поделками, изготовлением запрещенных предметов, увлечение порнографией, татуированием и т.п. 
      Для понимания психологии личности несовершеннолетнего, находящегося в изоляции, имеет значение соотношение на разных стадиях пребывания там переживаемых им состояний виновности и невиновности. В связи с активизацией механизмов самооправдания, о чем шла речь выше, наблюдается тенденция ослабления чувства виновности и нарастания ложной убежденности в своей невиновности. Эта тенденция усиливается по мере увеличения времени нахождения несовершеннолетнего в условиях изоляции. На динамику указанных состояний основное влияние оказывают актуализируемые механизмы психологической защиты, что позволяет несовершеннолетнему правонарушителю, несмртря на отрицательную оценку его преступного поведения, сохранять удовлетворительное отношение к себе. Все это выражается в синдроме "невинно пострадавшего"". Характерен для несовершеннолетнего и специфический синдром ожидания выпуска (освобождения) досрочно. Важнейшими структурными элементами этих синдромов являются: нарастание состояний тревожного ряда, появление различных фобий, астенодепрессивных состояний, возрастание зависимости личности от внушающих воздействий. Как правило, причиной возникновения тяжелых психических состояний является то, что личность несовершеннолетнего не справляется с психологической переработкой концентрированного воздействия психотравмирующих и фрустрационных ситуаций в связи с ослаблением или "поломкой" механизмов психологической защиты и действием механизмов неадекватной защищенности. 
      Появление и развитие указанных в данном параграфе психических состояний часто характеризуется нарушениями сна, такими, как расстройство засыпания, раннее просыпание, неглубокий сон, бессонница, кошмарные сновидения, комбинированные нарушения. Однако для каждой стадии социальной изоляции свойственно свое, отличное от других стадий, распределение показателей нарушений сна. Жалобы на нарушения сна часто встречаются в письмах родным и знакомым, в беседах с врачами, заносятся в дневники. Все это должно использоваться в диагностике переживаемых несовершеннолетними психических состояний. 
      Чаще всего сон нарушается в особо ответственные периоды жизни несовершеннолетнего. Расстройство засыпания проявляется в том, что, несмотря на чувство усталости, до которой подростки и юноши стремятся себя довести перед отходом ко сну, им не удается быстро заснуть. Мешают засыпанию навязчивые мысли о доме, родных, знакомых и т.п. Поверхностный, неглубокий сон находится в большой зависимости как от внешних факторов (ночных шумов, света, запахов в жилой комнате, хождения и храпа людей), так и от внутренних установок личности (боязни расправы в период сна со стороны отрицательно настроенных лиц). Ранее просыпание может быть результатом неглубокого сна или самостоятельным его нарушением. Наиболее серьезное нарушение сна - бессонница, которая "растягивает" ночь, психологически и физически изнуряет человека, вызывает у него головные боли, делает его раздражительным, замкнутым, озлобленным. 
      Сновидения несовершеннолетних носят беспокойный, тревожный характер. Часть несовершеннолетних, особенно подвергавшихся издевательствам со стороны отрицательно настроенных групп, испытывает кошмарные сновидения, которые сопровождаются страхом, ощущением своей беспомощности. 
      Для преодоления психических состояний, негативно влияющих на личность, должны применяться психологические, педагогические, медицинские и режимные меры в комплексе. Это будет способствовать существенному снижению уровня различных видов отклоняющегося поведения несовершеннолетних. 
      
      Выводы: 
      1. Социальная изоляция вызывает определенные состояния личности, которые характеризуются типичностью своей динамики. Выделяются психические состояния адаптационного, основного периодов пребывания несовершеннолетних в изоляции и периода ожидания выпуска (освобождения). Для каждого из них свойственен свой круг переживаемых психических состояний, образующих определенный синдром. 
      2. Важнейшими синдромами являются синдром ожидания, фрустрационный синдром, синдром тоски и скуки, апатии, а также ряд пограничных состояний тревожного ряда, требующих помощи психиатра и психолога. 
      3. Для снятия ряда тяжких состояний несовершеннолетние используют ряд способов самотерапии, таких как исповедь, музыкально-песенная терапия, алкогольно-токсикоманическая терапия, развлекательная терапия, терапия специфическими видами деятельности. Знание этих видов самотерапии подсказывает возможные пути снятия и преодоления негативных психических состояний у несовершеннолетних в условиях социальной изоляции, с учетом внесения в них социально ценных начал. 
      4. В профилактике отклоняющегося поведения несовершеннолетних важным условием является своевременная и качественная диагностика переживаемых состояний и применение комплекса соответствующих мер. 

Надеюсь, эта статья об увлекательном мире динамика системы отношений несовершеннолетних, была вам интересна и не так сложна для восприятия как могло показаться. Желаю вам бесконечной удачи в ваших начинаниях, будьте свободными от ограничений восприятия и позвольте себе делать больше активности в изученном направлени . Надеюсь, что теперь ты понял что такое динамика системы отношений несовершеннолетних, переживаемых ими психических состояний и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Криминальная психология

Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.