Лекция
Привет, Вы узнаете о том , что такое 51. Истинные и доэкспериментальные планы (по Кэмпбеллу) исследований в экпериментальной психологии, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое 51. Истинные и доэкспериментальные планы (по Кэмпбеллу) исследований в экпериментальной психологии , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Эксперементальная психология.
Существуют довольно много критериев, по которым можно классифицировать экспериментальные планы. Критерий Кэмпбелла (относительно формального планирования). Это критерий истинного эксперимента.
Доэкспериментальные планы:
1. Анализ единичного случая. Понимания АЕС:
Кэмпбелл: план «только Х» или ХО. Контрольной группы нет, и ЗП измеряется после организации экспериментального воздействия.
Х может вообще отсутствовать.
- Задача обследования (нейро- и патопсихологическая диагностики).
Здесь не представлена организация уровней определенной НП, а использование психологических методик включает и актуализацию исследуемых процессов, и психодиагностическую направленность послед. заключений.
Описание и объяснение психологических свойств конкретного субъекта строятся путем проверки множества гипотез, выбор которых направляется ситуацией в рамках задачи описания индивидуального случая. АЕС базируется на теории, призванной применительно к используемому методическому средству задать систему ориентиров для обсуждения актуализируемых свойств и процессов. Проблемы:
Должны быть нормативные показатели («норма»). Являясь экспериментальными результатами для ранее проведенных экспериментов, те же экспериментальные зависимости могут рассматриваться в качестве критериев отличия обследуемого субъекта. Пси гипотезы не обязательно будут выступать в качестве причинно-следственных.
Нет заранее ограничений в поле психологических гипотез. В ситуации обследования одна диагностическая гипотеза может сменять другую, одно выявленное свойство может натолкнуть на гипотезу о другом и т.д. Если заранее нет возм-ти указать общие положения, важные для понимания данного случая, то путь выдвижения гипотез будет индуктивным.
В качестве методик используются функциональные пробы, за которыми как бы просматривается направленность связанных с ними гипотез, но выбор их не определен.
Главными регуляторами исследования служат опыт и интуиция психолога. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Также надо знать жизненный контекст испытуемого, цели, задачи и поводы обследования и т.п.
2. Межгрупповые доэкспериментальные схемы:
Анализ единичного случая, где таким «случаем» представлена группа людей.
Например, педагогические эксперименты с одним Х-воздействием и одной группой.
Проблемы: -возможно, в выбранной группе изначально более сильные студенты;
- возможно, понимание учащимися факта эксперимента заставило их работать более усердно;
- возможно, рез-т связан с личностью преподавателя.
2. Предварительное и итоговое тестирование на одной группе (О’ХО”). По сравнению с первым, этот план лучше, т.к. учитывается величина изменения ЗП от первого ко второму измерению (т.е. есть контроль ЗП на уровнях «до» и «после» воздействия). Причины малой достоверности выводов:
Фактор «фона». Сначала провели первичный замер (О’), однако замер О” проходил в измененной ситуации!
Фактор «естественного развития». Здесь то же самое, что и выше, только ситуация – изменился возраст испытуемых и т.п.
«Эффект тестирования». Сам факт тестирования вызывает эффект тренировки.
Фактор «реактивности» испытуемых. Сама по себе процедура измерения переменных может выступать стимулом для изменения поведения, оценок или мыслей испытуемых (+ «эффект Розенталя»).
Выводы по доэкспериментальным планам: в этих планах отсутствует контроль за уровнями НП, вследствие чего нельзя не только сделать вывод о действии НП, но и нельзя отвергнуть многообразия др. объяснений изменений ЗП – «третьими» переменными (т.е. указанными побочными факторами). Эти конкурирующие гипотезы не могут быть отвергнуты из-за отсутствия данных о ЗП в аналогичных условиях для контрольных групп (где нет активного уровня НП).
Истинные экспериментальные планы.
1.. Интраиндивидуальные схемы.
Обеспечение внутренней валидности – основная цель планирования психологического эксперимента при разработке интраиндивидуальных схем сравнений ЗП. Факторы времени и последовательности – основные угрозы смешений. Фактор задач – третий основной источник угроз внутренней валидности при интраиндивидуальных схемах.
Основные интраиндивидуальные схемы направлены на решение проблем контроля как систематических, так и несистематических смешений. Перечислим главные из них:
-случайная последовательность (Использование таблицы случайных чисел)
-Квазислучайная последовательность включает дополнительное условие: общее число проб делится на равные микропоследовательности.
-Схема регулярного чередования выглядит как повторяемость одних и тех же условий в неизменном порядке: АБАБАБ.
-Схема позиционного уравнивания – четвертая из наиболее часто используемых.
2 .Межгрупповые схемы.
Эксперименты, в которых участвуют не отдельные испытуемые, а группы испытуемых. Преимущества:
1. Выводы можно распространить па более широкую популяцию.
2. Более экономичен, чем индивидуальный.
3. Возможность применять более эффективные схемы межгрупповых сравнений.
Стратегии составления групп (схемы сравнения) Использование реальных групп
Используют уже существующие группы. Много недостатков (группы разные).
3. Кроссиндивидуальные схемы. (!)
- это экспериментальные планы, предполагающие задание разных последовательностей, включающих все уровни экспериментального фактора, разным испытуемым или разным группам испытуемых.
Планы:
1) Реверсивное уравнивание.
Двум группам испытуемых условия предъявляются в прямом и обратном порядке (АВС – первой группе, ВСА – второй). Усреднение показателей ЗП происходит при этом для общего числа проб отдельно по каждому уровню НП. Кроссиндивидуальные схемы часто используются для многоуровневых экспериментов.
2) Полное уравнивание (контроль эффектов последовательности):
- латинский квадрат
- сбалансированный латинский квадрат
Планы предъявления всех уровней экспериментального фактора как одному и тому же испытуемому, так и – в однократном предъявлении каждой микропоследовательности – разным испытуемым. Сбалансированный квадрат отличается тем, что в нем любому уровню НП один раз непосредственно предшествует каждый другой уровень. Но есть эффекты центрации и края.
Для кроссиндивид. схем отбор испытуемых в группы тот же, как в случае межгрупповых схем. Преимущество кроссиндивидуальных схем состоит в построении на их основе функциональных зависимостей.
Исследование, описанное в статье про 51. Истинные и доэкспериментальные планы (по Кэмпбеллу) исследований в экпериментальной психологии, подчеркивает ее значимость в современном мире. Надеюсь, что теперь ты понял что такое 51. Истинные и доэкспериментальные планы (по Кэмпбеллу) исследований в экпериментальной психологии и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Эксперементальная психология
Комментарии