Лекция
Привет, Вы узнаете о том , что такое 27. Соотношение внешней и внутренней валидности при интраиндивидуальных и межгрупповых схемах., Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое 27. Соотношение внешней и внутренней валидности при интраиндивидуальных и межгрупповых схемах. , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Эксперементальная психология.
Экспериментальный план (дизайн) включает указание схемы предъявления условий НП разным группам испытуемых или последовательности уровней НП, предъявляемых одному испытуемому, а также числа опытов или испытуемых (n). Также это план фиксации ЗП.
Классификации:
1. Классификация экспериментальных схем на интраиндивидуальные, межгрупповые и кроссиндивидуальные выступает одним из осн. критериев классификации экспериментов, а выбор схем – результат планирования любого эксперимента.
Интраиндивидуальные схемы
Обеспечение внутренней валидности – основная цель планирования эксперимента при разработке интраиндивидуального сравнения изменений ЗП.
Необходимо не менее двух проб, соответствующих уровням НП. Идентичность при этом невозможна, т.к. испытуемый один.
Появляются факторы времени, последовательности и задачи – основные угрозы смешений (этих ПП) с влиянием экспериментального фактора.
Виды схем:
1. Схема регулярного чередования.
А1В1А2В2…АnBn (А и В – уровни НП).
В каждой новой пробе происходит последовательная смена условий. Число проб устанавливается заранее экспериментатором.
Такой схемой контролируются изменения ЗП во времени.
Эффект последовательности здесь может проявляться в том, что какая-то проба будет выигрывать по контрасту, что исказит величину эффекта.
Другая угроза появл. со стороны ПП «знание испытуемого», или его предубежденность. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Усвоив, что уровни чередуются, испытуемый может заранее выбирать свой ответ в каждой пробе.
Схема регулярного чередования оправдана, когда помогает контролировать угрозы со стороны несистематической изменчивости. Недостаток схемы: возникновения дополнительных эффектов последовательности (напр, контраста).
2. Схема рандомизированной (случайной) последовательности.
Случайное распределение двух уровней экспериментального фактора в общей последовательности проб, ограничиваемой числом n.
В основе контроля ПП, связанных с фактором времени, здесь лежит принцип равновероятного попадания разных уровней ПП на экспериментальное и контрольное условия.
3. Схема позиционного уравнивания.
Прямой и обратный порядок следования уровней: АВВА и ВААВ.
Фактор задачи контролируется. Контролируется фактор времени, если изменения во времени имеют линейный характер.
Она хорошо контролирует симметричные эффекты последовательности.
Существуют эффекты последовательности, кот. не контролируются ни одной из данных схем – неоднородные эффекты последовательности.
Вопросы внешней валидности, связанны не со схемой, а с репрезентативностью методик и испытуемого.
Репрезентативность испытуемого – насколько типичным представителем популяции он является.
Межгрупповые схемы.
Существенным элементом планирования является способ образования групп. Наиболее строгий критерий требует рандомизации, случайного порядка образования групп.
Межиндивидуальные различия, или различия между субъектами и неравенство между группами – основной источник угроз внутренней валидности при межгрупповых схемах. Они могут влиять на ЗП или взаимодействовать с НП, что нарушает вид исследуемой каузальной зависимости.
Иногда как путь контроля несистематических смешений рассматривается увеличение выборок. Но проблема неэквивалентности выборок при этом не решается.
Виды межгрупповых планов (схем сравнений):
1. Простой план для экспериментальной и контрольной групп без предварительного тестирования.
Рандомизация – R – здесь выступает как стратегия отбора испытуемых в группы из популяции, позволяет рассматривать группы как эквивалентные и приписывать различие в ЗП именно действию НП.
2. План с предварительным и итоговым тестированием и контрольной группой.
Предварительное тестирование частично решает проблему учета и контроля исходного уровня ЗП, но неэквивалентность групп м.б. скрыта в неизмеренных переменных.
Такие планы могут иметь недостаточную внешнюю валидность.
3. План Соломона.
Сравнение четырех групп: двух экспериментальных и двух контрольных с введением фактора «наличие или отсутствие предварительного тестирования».
Стратегиями подбора и отбора испытуемых контролируется фактор межиндивидуальных различий. Аспект репрезентативности испытуемых – внешняя валидность, эквивалентность групп – внутренняя валидность.
В случае стратегии рандомизации для отбора из популяции (см. выше) внешняя и внутренняя валидности эксперимента оказываются взаимосвязанными.
4. Стратегия послойного отбора или подбора испытуемых (стратегия случайного распределения слоев).
В рез-те в каждой из отобранных (или подобранных) групп равным образом представлен каждый ур-нь ПП.
Эта стратегия часто используется для контроля дополнительной переменной.
5. Стратегия попарного уравнивания.
Применяется в случае подбора, когда выборка испытуемых уже определена, и они м.б. подвергнуты предварительному тестированию.
В основном эта стратегия применяется на небольших выборках.
6. Случайный отбор групп.
Применяется, когда приближение к эксперименту полного соответствия предполагает реализацию Х-воздействий в реальных условиях жизнедеятельности. Напр, сравнение разных методов обучения.
Исследование, описанное в статье про 27. Соотношение внешней и внутренней валидности при интраиндивидуальных и межгрупповых схемах., подчеркивает ее значимость в современном мире. Надеюсь, что теперь ты понял что такое 27. Соотношение внешней и внутренней валидности при интраиндивидуальных и межгрупповых схемах. и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Эксперементальная психология
Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.
Комментарии