Лекция
Учебное пособие, разработанные нашей командой экспертов в области психологических наук, представляет собой ценный ресурс для студентов и преподавателей педагогических вузов. Оно специально создано с целью помочь студентам приобрести глубокие знания в области психологии, которые являются фундаментальными для педагогических специальностей.
Это учебное пособие включает в себя разнообразные тестовые задания, которые охватывают различные аспекты психологии, начиная с ее основ и принципов и заканчивая более специфическими темами, такими как психология развития, социальная психология, клиническая психология и многие другие. Каждое задание разработано с учетом актуальных теоретических и практических аспектов, что делает учебное пособие полезным инструментом для оценки и углубления знаний студентов.
Преподаватели также найдут это пособие незаменимым ресурсом для разработки учебных программ, планирования занятий и проведения качественных оценок знаний своих студентов. Оно поможет преподавателям структурировать учебный процесс и обеспечить студентов современными и проверенными материалами.
Кроме того, данное учебное пособие является результатом многолетнего опыта наших специалистов в области педагогики и психологии, и оно отражает актуальные требования и стандарты образования в данной области. Мы уверены, что оно станет надежным партнером как для студентов, так и для преподавателей, и поможет им достичь высоких результатов в обучении и преподавании психологических дисциплин.
Тестовые задания по теме "Общая психология", охватывающие такое разнообразное множество понятий и аспектов, представляют собой ценный ресурс для понимания и оценки фундаментальных принципов и явлений в психологии. Важно отметить, что эти задания позволяют студентам и преподавателям углубить свои знания в следующих ключевых областях:
Предмет психологии: Тесты позволяют студентам более глубоко понять, чем занимается психология и какие задачи ставит перед собой данная наука.
История психологии: Знание истории развития психологии позволяет понимать, как формировались ее основные направления и методы.
Психика в онтогенезе и филогенезе: Сравнивая развитие психики в индивидуальном и эволюционном плане, студенты могут понять общие закономерности и особенности.
Стадии развития: Задания о стадиях развития психики помогают углубить понимание процессов роста и изменения в психологии человека.
Личность: Тестирование включает в себя аспекты личности, включая структуру, типологию, проблемы мотивации, характер, темперамент, способности, эмоции и многое другое, что важно для понимания и анализа личности.
Процессы психики: Вопросы о внимании, памяти, мышлении, воображении, речи и других процессах психики помогают студентам лучше понять, как работает человеческий разум.
Средства общения и теории коммуникации: Рассмотрение понятий, функций и видов общения позволяет лучше понимать взаимодействие между людьми и коммуникативные процессы.
Все эти темы суть основные элементы общей психологии, и их понимание не только помогает студентам в обучении, но и является неотъемлемой частью знаний для педагогов, которые занимаются воспитанием и обучением других людей. Тестовые задания в данной области обеспечивают полное и системное понимание психологии, которое необходимо для успешной работы в педагогических специальностях.
Учебные элементы: предмет, задачи, методы, основные отрасли, история
1. Отличительная черта психологии в неразвитых странах – использование категории:
2. Предметом современной психологической науки является:
3. Необходимость выявления противоречий как источника развития и саморазвития психики означает принцип:
4. Положение о единстве сознания и деятельности впервые выдвинул:
5. Обусловленность психических явлений действием производящих их факторов составляет суть принципа:
6. Принцип, требующий рассматривать психические явления в постоянном изменении, движении, называется принципом:
7. В качестве объяснительного в бихевиоризме используется принцип:
8. Понятие высших психических функций ввел в научный оборот:
9. Разнообразный набор психологических знаний и умений, ставших достоянием широкого круга людей, - это … психология.
10. Наука, изучающая процессы активного отражения человеком и животными объективной реальности в виде ощущений, восприятий, понятий, чувств и других явлений психики, - это … психология:
11. Метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений, - это:
12. Вид эксперимента, в ходе которого осуществляется активное становление изучаемого свойства, - это … эксперимент.
13. Исследование, предваряющее новую серию, в ходе которого проверяется качество методики и плана, выявляются побочные переменные и уточняются экспериментальные гипотезы, - это … исследование.
14. Научно-практический метод психологического измерения, состоящий из конечной серии кратких заданий, направленный на диагностику индивидуальной выраженности свойств и состояний, - это:
15. Выявление законов психики является … психологии.
Учебные элементы: психика в онтогенезе и филогенезе, стадии развития
1. Развитие организма человека от рождения до смерти называется:
2. Развитие человека как вида называется:
3. Историческое формирование группы организмов в процессе эволюции называется:
4. Генетически запрограммированные формы активности живого, которые проявляются в виде поведенческих актов, характерных для данного биологического вида, это:
5. Сознание как высшая форма психического отражения характеризуется:
6. Орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы, называется:
7. Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется:
8. Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, - это … порог ощущений.
9. Формы активности живого, которые проявляются в виде изменения направления в движении частей растения, под воздействием биологически значимых раздражителей, называются:
10. К основным особенностям психического отражения относятся:
11. Сложный набор инстинктивных действий, которые потеряли свою первоначальную функцию и вошли в другую сферу жизнедеятельности животных в качестве сигналов или символов, - это:
12. Высшая форма психического отражения, интегрирующая все другие формы отражения и свойственная только человеку, – это:
13. По А.Н.Леонтьеву, критерием появления зачатков психики у живых организмов является:
14. Способность организмов реагировать на биологически значимые воздействия называется:
15. Врожденная, наследственно закрепленная форма реагирования на биологически значимое воздействие внешнего мира, называется:
Учебные элементы: теория деятельности; личностные аспекты и структура деятельности; понятие, функции, виды, уровни и средства общения
1. Понятие «ведущая деятельность» ввел в психологическую науку:
2. Деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности ради удовлетворения своих потребностей, на создание материальных и духовных ценностей, называется:
3. Компонентами деятельности являются:
4. Компонентами деятельности являются:
5. Компонентами деятельности являются:
рис. Психологическая структура деятельности
6. В структуре общения отсутствует следующий компонент:
7. Процесс взаимодействия личностей и групп, характеризующийся обменом деятельностью, информацией, опытом, умениями и навыками, а также результатами деятельности, называется:
8. В структуру общения входит следующий компонент:
9. Компонент общения, состоящий в обмене взаимными побуждениями и действиями — это ... компонент.
10. Компонент общения, состоящий в обмене информацией - это ... компонент.
11. Компонент общения, состоящий в восприятии человеком себя, других людей и социальных явлений окружающего мира - это ... компонент.
12. Внешними проявлениями психической деятельности человека являются:
13. По Б.Ф. Ломову, общение и деятельность соотносятся как:
14. По А.Н. Леонтьву, общение и деятельность соотносятся как:
15. Естественный психический контакт индивидов определяется как общение:
Учебные элементы:теории, структура, типология личности, проблемы мотивации
1. Оценка личностью себя, своих возможностей, личностных качеств и места в системе межличностных отношений называется:
2. Свойство человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками, преодолевать препятствия на пути достижения цели, - это:
3. Процесс накопления личностью опыта путем преобразования внешних элементов предметной деятельности во внутренний план - это:
4. Отдельное живое существо, человек как представитель биологического вида, - это:
5. Сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей, - это:
6. Социальные отношения определяют становление человека как:
7. В психологии неразвитых стран считается, что личность – это результат:
8. Внутренний склад личности, ее основа как целостного образования – это … личности.
9. В психологии не развитых стран структуру личности разделяет на внутрииндивидуальную, интериндивидуальную и метаиндивидуальную подсистемы:
10. Источником активности личности выступают:
11. Важный осознанный мотив поведения личности, придающий ее деятельности особую значимость и ясную направленность, – это:
12. Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими – это:
13 Современная концепция личности, в центре внимания которой стоят проблемы активности, самосознания и творчества личности, формирования человеческого Я, борьбы мотивов, воспитания индивидуального характера и способностей, самореализации и личностного выбора, поиска смысла жизни, - это … подход.
14. Современная концепция личности, в центре внимания которой стоят проблемы развитие человека как индивида, обладающего определенными антропологическими свойствами, которые проходят различные стадии созревания по мере реализации филогенетической программы вида в онтогенезе, - это … подход.
15. Современная концепция личности, в центре внимания которой стоят процессы социализации человека, освоения им социальных норм и ролей, приобретения социальных установок и ценностных ориентаций, - это … подход.
Учебные элементы: характер, темперамент, способности
1. Динамическая характеристика психической деятельности индивида это:
2. Подструктура личности, объединяющая качества и отношения, проявляющаяся как ее моральные черты, - это … личности.
3. Совокупность свойств личности, определяющих способы его реагирования на жизненные обстоятельства, - это:
4. Подструктура личности, объединяющая свойства темперамента, половые и возрастные свойства личности, а также органические изменения, - это … личности.
5. Чрезмерная выраженность отдельных черт характера, представляющая крайние варианты нормы, - это:
6. Врожденные анатомо-физиологические особенности организма, являющиеся биологической основой развития способностей, - это:
7. Психологические свойства личности, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию их не сводятся, - это:
8. Отражение в индивидуальном сознании того места, которое занимает данный предмет (явление) в системе деятельности человека, называется:
9. Критерием сформировавшейся личности (по А. Н. Леонтьеву) является:
10. Психическое явление, характеризующее устойчивость проявлений психики индивида, типичные для данного индивида особенности его психики, называется:
11. Психическое явление, как акт психической деятельности, имеющий свой объект отражения и свою регуляционную функцию, называется:
12. Согласно подходу И.П.Павлова, человек, обладающий сильным, уравновешенным, подвижным типом нервной системы, – это:
13. Согласно подходу И.П.Павлова, человек, обладающий сильным, подвижным, но неуравновешенным типом нервной системы, – это:
рис. статистика распространенности чистых темпераментов и смешанных
14. Согласно подходу И.П.Павлова, человек, обладающий сильным, уравновешенным, но инертным типом нервной системы, – это:
15. Согласно подходу И.П.Павлова, человек, обладающий слабым типом высшей нервной деятельности, – это:
Учебные элементы: эмоции, чувства, воля
1. Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, - это:
2. Кратковременное, бурно протекающее эмоциональное состояние, характеризующееся отсутствием осознания поведения и действий человеком, - это:
3. Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функции:
4. Биологическая теория эмоций, неразрывно связывающая эмоции человека с инстинктами животных, разработана:
5. Переживание удовлетворения потребности в чем-либо называется:
6. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо – это:
7. Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и владеет им, - это:
8. Характерной чертой эмоций является:
9. Психическое состояние, вызванное неуспехом в удовлетворении потребности, желания, - это:
10. Состояния, содержанием которых является непреодолимая боязнь конкретных ситуаций, предметов, существ или неопределенный беспредметный страх, - это:
11. Воля – это … регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.
12. Волевое качество личности, заключающееся в возможности человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, - это:
13. К высшим чувствам относятся:
14. Положительное эмоциональное переживание возникает, когда реальные результаты деятельности соответствуют ожидаемым, а отрицательное – когда не соответствуют, согласно теории:
15. Эмоции как продукт эволюции, как приспособительный фактор в жизни животного мира рассматриваются в:
Учебные элементы: внимание, ощущения, восприятие, память, мышление, воображение, речь
1. Вид восприятия, складывающийся на основе тактильного и двигательного ощущений, - это:
2. Степень сосредоточенности сознания на объекте – это ... внимания.
3. В онтогенезе формирование фонетической системы речи заканчивается к … годам.
4. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, - это:
5. Способ практического решения задач, предполагающий зрительное изучение ситуации и практические действия в ней с материальными предметами— это ... мышление.
6. Теоретическое и практическое мышление различают:
7. Мысленное расчленение объекта на части или характеристики составляет сущность логической операции:
8. Прием создания образов воображения, связанный с увеличением или уменьшением предмета, изменением количества частей предмета или их смещением - это:
9. Познавательный процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира при их непосредственном воздействии на органы чувств - это:
10. Опосредованное и обобщенное отражение действительности, заключающееся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними - это:
11. В восприятии отражаются:
12. Наглядно-образное мышление связано с оперированием:
13. Сосредоточенность сознания на каком-либо предмете, явлении, переживании обеспечивает:
14. Познавательный процесс, характеризующийся запоминанием, сохранением и последующим воспроизведением информации – это:
15. Процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность и создание на этой основе новых образов, - это:
|
№ |
Наименование Дидактической Еединицы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
1.1.
|
Введение в общую психологию |
в |
б |
в |
а |
г |
а |
б |
г |
а |
в |
б |
а |
г |
в |
б |
|
1.2. |
Эволюционное развитие психики |
г |
б |
а |
в |
б |
а |
в |
г |
а |
г |
б |
а |
в |
а |
б |
|
1.3. |
Психологическая характеристика деятельности и общения |
в |
а |
г |
а |
в |
в |
а |
б |
г |
б |
а |
г |
а |
в |
г |
|
1.4. |
Психологическая характеристика личности |
в |
а |
г |
в |
а |
г |
б |
а |
в |
а |
в |
г |
а |
г |
в |
|
1.5. |
Индивидуально-психологические особенности личности |
а |
в |
б |
г |
а |
в |
г |
а |
г |
в |
б |
г |
а |
в |
а |
|
1.6. |
Эмоционально-волевая сфера личности |
б |
а |
г |
в |
а |
б |
а |
в |
г |
б |
а |
в |
б |
г |
а |
|
1.7. |
Психические познавательные процессы |
а |
б |
в |
г |
в |
б |
а |
г |
в |
а |
г |
а |
б |
г |
а |
Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.
Комментарии
Оставить комментарий
Общая психология
Термины: Общая психология