Лекция
Прохождение тестов с ответами и схемами по теме "История психологии" поможет вам эффективно подготовиться и проверить ваши знания в данной области. Вот что вам необходимо знать:
История психологии - это увлекательное исследование эволюции и развития психологической науки на протяжении многих веков. Вот краткое описание истории психологии:
Древний мир и философия: Исследование психологии началось задолго до нашей эры с древних философов, таких как Платон и Аристотель, которые представляли свои теории о разуме и душе.
Средневековье и Ренессанс: В средние века интерес к психологии уменьшился, но в Ренессансе он вновь воскрес благодаря работам ученых, таких как Рене Декарт, который считал разум и тело отдельными сущностями.
Просвещение и психофизиология: В эпоху Просвещения внимание уделялось пониманию отношений между мозгом и психическими процессами. Исследователи, такие как Иммануил Кант и Густав Фехнер, внесли вклад в понимание взаимодействия между мозгом и поведением.
Появление психологии как науки: В 19 веке психология стала научной дисциплиной с развитием структурированных методов и лабораторных исследований. Уильям Джеймс и Вильгельм Вундт считаются основателями экспериментальной психологии.
Психоанализ и психологические школы: В начале 20 века Сигмунд Фрейд создал психоанализ, одновременно появились различные психологические школы, такие как поведенческая психология и гештальт-психология.
Когнитивная революция: В середине 20 века когнитивисты, такие как Джордж Миллер и Нойсе Чомски, сфокусировались на исследовании мышления, памяти и когнитивных процессов.
Современная психология: Сегодня психология является многообразной наукой, охватывающей множество поддисциплин, включая клиническую, социальную, когнитивную, развивающуюся, психофизиологию и другие. Она использует разнообразные методы и техники для изучения человеческой психики и поведения.
История психологии отражает множество философских, методологических и теоретических изменений, которые сформировали современную психологическую науку. Этот предмет исследования охватывает всю историю человеческой мысли о разуме и душе.
Используя свои знания вы сможете максимально эффективно использовать тесты с ответами и схемами по теме "История психологии" для проверки и углубления своих знаний в этой области. Удачи!
Учебные элементы: предмет истории психологии как науки, основные категории, задачи, методы и функции истории психологии
Предмет истории психологии:
История психологии как науки занимается изучением прошлого и развития психологических исследований и теорий. Ее предметом являются:
История психологических идей: Исследование развития понятий и концепций в области психологии со временем.
Биографии и вклад ученых: Анализ жизни и работ выдающихся психологов и их вклада в развитие психологической науки.
Эволюция методов и подходов: Исследование изменений в методологии и методах, используемых в психологических исследованиях.
Основные категории истории психологии:
Периодизация: Разделение истории психологии на периоды в зависимости от доминирующих идей и методологий.
История психологических школ: Анализ различных психологических школ, таких как структурализм, функционализм, поведенческая психология, гештальт-психология и другие.
Биографические исследования: Изучение жизни и деятельности отдельных психологов.
Задачи истории психологии:
Анализ развития психологических идей: Выявление корней и эволюции основных концепций и теорий в психологии.
Изучение методологии: Понимание изменений в методах и подходах, использованных в психологических исследованиях.
Выявление влияния и контекста: Определение, как социальные, культурные и политические контексты влияли на развитие психологической науки.
Методы истории психологии:
Документальный анализ: Исследование оригинальных документов, включая научные статьи, письма, дневники, чтобы понять мотивы и идеи психологов.
Анализ биографий: Изучение жизненных историй ученых и их влияния на развитие психологии.
Сравнительный метод: Сравнение различных фаз развития психологии и их взаимосвязи.
Функции истории психологии:
Образовательная функция: Помогает студентам и исследователям понять эволюцию психологической науки и ее основные концепции.
Познавательная функция: Позволяет понять, какие идеи и методы были актуальными в определенные исторические периоды.
Инспирация и развитие: Послужить источником вдохновения для современных исследователей и помочь им избегать повторения ошибок прошлого.
История психологии играет важную роль в понимании того, как психология стала такой, какой она есть сегодня, и какие тенденции могут сформировать ее будущее развитие.
1. Первые представления о психике носили … характер, наделявший каждый предмет душой.
2. Область психологической науки, изучающая закономерности развития психологических знаний, – это:
3. Предметом истории психологии является:
4. Закономерности процесса возникновения и формирования собственно психологических знаний составляют ... истории психологии.
5. Перевод историко-психологических исследований с простого эмпирического описания исторических фактов на теоретические рельсы является ... истории психологии.
6. Анализ возникновения и дальнейшего развития научных знаний о психике является ... истории психологии.
7. Воссоздание исторической научной психологической мысли является ... истории психологии.
8. Психология возникла как наука о:
9. Согласно Л.С. Выготскому, общие условия и законы научного познания, объективные требования, предъявляемые к научному познанию, являются ... развития психологических идей.
10. Психологические идеи первоначально зародились:
11. Принципами историко-психологического познания являются:
12. В истории психологии используется следующий метод исследования:
13. Сохранение, сбережение и обогащение психологических знаний является функциями ... психологии.
14. Выявление связи времен, позволяющее на основе прошлого через настоящее посмотреть в будущее психологии, является ... функцией истории психологии.
15. Этап, получивший название «открытый кризис в психологии», приходится на период:
Учебные элементы: различные представления о душе в первобытном сознании и в античности; психологические идеи основных мыслителей античности; особенности материалистического и идеалистического представлений о душе; сущность проблемы соотношения души и тела, варианты ее решения в трудах античных мыслителей
Понимание души и ее связи с телом в первобытном сознании и в античности имело существенные различия и эволюцию с течением времени.
Первобытное сознание:
Античность:
Аристотель: Аристотель считал, что душа является неделимой и бессмертной, и она имеет три аспекта: рациональный (у человека), анимальный (у животных) и растительный (у растений).
Платон: Платон разделял душу на три части: разумную, велелепную и желательную. Он также верил в предсуществование души до воплощения.
Сократ: Сократ придавал большое значение разуму и моральным ценностям души. Его методы диалога способствовали исследованию человеческой души и самопознанию.
Материалистическое и идеалистическое представления о душе:
Материализм: Материалистическая точка зрения утверждает, что душа – это результат физических процессов в организме. Для материалистов, таких как Демокрит и Эпикур, душа являлась частью тела и исчезала после смерти.
Идеализм: Идеалистический взгляд на душу предполагает, что она является независимой от физического мира и имеет сверхъестественное происхождение. Платон и Плотин являются примерами античных идеалистов, веривших в бессмертие души.
Проблема соотношения души и тела:
Дуализм: Наиболее известным вариантом решения этой проблемы является дуализм, предложенный Платоном и позднее Рене Декартом. Дуалисты утверждают, что душа и тело различны и взаимодействуют друг с другом.
Монизм: Другой вариант - монизм, предполагает, что душа и тело составляют единую сущность. Этот взгляд привержен Аристотелем, который считал, что душа и тело неразделимы.
История психологии в античности развивалась вокруг этих различных философских точек зрения и концепций, и их влияние остается заметным в современной психологии, особенно в областях, связанных с пониманием природы человеческой души и ее отношения к физическому миру.
1. Знаменитое изречение «Человек есть мера всех вещей» принадлежит:
2. Утверждение: «Воспитание должно научить человека хорошо говорить, хорошо мыслить и хорошо поступать», - сформулировал:
3. Древнегреческий философ, автор сочинения «О природе», один из первых философов-материалистов, которому принадлежит учение о «логосе», это:
4. Душу человека как разновидность материи, как телесное образование, состоящее из различных атомов, трактовал:
5. Впервые положение о неотделимости души от тела выдвинул:
6. В период античности Алкмеон рассматривал как орган души:
7. Впервые представления об ассоциациях были сформулированы:
8. Автором трактата «О душе» является:
9. Учение о темпераменте принадлежит:
10. Человек, по мнению Демокрита, состоит из различного сорта атомов, а самые подвижные из них – атомы огня – образуют:
11. Мысль о том, что все сущее состоит из трех сторон: бытия, чувственного мира и небытия, принадлежит:
12. Четыре доказательства бессмертия души сформулировал:
13. По мнению …, душа проявляется в трех основных способностях: растительной, чувствующей и разумной.
14. Учение о пневме принадлежит:
15. В своих представлениях о природе Эпикур опирался:
Учебные элементы:временные границы и его дифференциация на подэтапы в истории психологии: Средневековье, Возрождение, Новое время; представители философской науки; основные положения учения о сознании; общие тенденции в понимании сознания человека, характеризующие ассоциативный подход
Временные границы и подэтапы в истории психологии:
Средневековье (5-15 века): Период Средневековья характеризовался преобладанием религиозных и теологических взглядов на психологию. Сознание и психические процессы рассматривались с религиозной точки зрения.
Возрождение (14-17 века): Во времена Возрождения происходило возрождение интереса к античной философии и психологии. Исследователи, такие как Рене Декарт и Джон Локк, начали разрабатывать более научные и эмпирические подходы к пониманию разума и сознания.
Новое время (18 век и позже): Новое время характеризуется более системными и научными исследованиями в области психологии. Формирование психологии как самостоятельной науки началось в этот период.
Представители философской науки:
Августин Аврелий (Святой Августин): В Средневековье он развивал идеи о душе и ее отношении к богу. Его работы оказали влияние на средневековую христианскую психологию.
Рене Декарт: В период Возрождения Декарт предложил концепцию дуалистического разделения между ума (душой) и телом. Его фраза "Cogito, ergo sum" ("Я мыслю, следовательно, существую") стала ключевой для понимания роли разума.
Джон Локк: Локк представляет переход от Возрождения к Новому времени. Он разработал идеи о том, что разум является "чистой доской", на которой ничего не написано, и познание происходит через опыт.
Основные положения учения о сознании:
В данном контексте, основные положения учения о сознании включают:
Дуализм Рене Декарта: Разделение между телом и душой, сознательными и бессознательными процессами.
Эмпиризм Джона Локка: Утверждение, что сознание является результатом опыта и восприятия.
Идея ассоциаций: В этот период началась разработка концепции ассоциаций, согласно которой сознание строится на основе ассоциативных связей между идеями и впечатлениями.
Общие тенденции в понимании сознания человека, характеризующие ассоциативный подход:
Ассоциативное мышление: Ассоциативный подход предполагает, что сознание функционирует на основе ассоциаций, т.е., связей между идеями, воспоминаниями и опытом.
Подчинение опыта: Сознание рассматривается как результат опыта и взаимодействия с внешним миром, что подчеркивает важность наблюдения и опыта для понимания психических процессов.
Бетонация на эмпиризме: В рамках ассоциативного подхода, уделено большое внимание эмпирическим исследованиям и опытному наблюдению для изучения сознания.
1. В психологии XVIII века ассоциация превращается в универсальную категорию, объясняющую всю психическую деятельность, в трудах английского врача:
2. Духовное начало всегда является одним из проявлений протяженной субстанции (материи) считал:
3. Утверждение о том, что психика присуща только человеку, принадлежит представителям:
4. Основателем антропопсихизма является:
5. Метод углубленного исследования и познания человеком моментов собственной активности, получивший название «интроспекция», был обоснован в работах:
6. Душу как пассивную, но способную к восприятию среды сравнивал с чистой доской, на которой ничего не написано:
7. Автором знаменитой фразы «Я мыслю - значит, я существую» является:
8. Основу учения средневекового философа Авиценны составляет:
9. Августин считал душу орудием, которое правит телом и придавал ей особый характер, полагая, что ее основу образует:
10. Английский ученый Ф. Бэкон является автором произведения:
11. Основателями эмпирического направления в философии и психологии были:
12. По мнению Ф. Бэкона, главным источником психологических знаний является:
13. Выдвинутую Б. Спинозой новую точку зрения, согласно которой телесное и духовное рассматриваются как две стороны одного и того же (субстанции), принято называть:
14. Английский ученый Дж. Локк ввел термин:
15. Немецкий ученый Г. Лейбниц ввел понятие:
Учебные элементы: особенности эмпирической психологии; вклад в развитие эмпирической психологии немецких и английских ученых; естественно-научные предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку; содержание открытого кризиса, переживаемого психологической наукой в конце XIX - начале XX века
Особенности эмпирической психологии:
Основа на наблюдениях и экспериментах: Основным методом эмпирической психологии является наблюдение и эксперимент. Ученые проводили контролируемые эксперименты, чтобы изучать психические процессы.
Объективность и измеримость: Эмпирическая психология стремилась к объективности и измеримости психических явлений, пытаясь превратить их в предмет систематического и научного исследования.
Изучение элементарных процессов: Ученые фокусировались на анализе элементарных психических процессов, таких как восприятие, внимание, память и реакции.
Вклад немецких и английских ученых:
Немецкие ученые (например, Вильгельм Вундт и Густав Фехнер) внесли значительный вклад в развитие лабораторной психологии. Вундт основал первую психологическую лабораторию в Германии и стал одним из основателей экспериментальной психологии.
Английские ученые (например, Фрэнсис Гальтон и Чарльз Дарвин) также оказали важное влияние на эмпирическую психологию. Гальтон проводил исследования в области интеллекта и наследственности, а Дарвин исследовал эмоции и их эволюционные корни.
Естественно-научные предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку:
Подходы из физики и биологии: Вклад физических и биологических наук стали ключевыми для выделения психологии в самостоятельную науку. Идеи о методах измерения и объяснения явлений в соответствии с естественными законами были перенесены на психические процессы.
Философский фундамент: Философские дискуссии о природе разума, сознания и души создали основу для развития психологии как науки. Философы, такие как Декарт и Локк, предоставили фундаментальные идеи для психологических исследований.
Открытый кризис в конце XIX - начале XX века:
В этот период психология столкнулась с рядом критических вопросов и проблем:
Функционализм vs. структурализм: Противоречия между функционализмом, ориентированным на изучение функций сознания, и структурализмом, ориентированным на анализ структуры сознания.
Кризис методологии: Возникли сомнения в надежности и обоснованности психологических методов, что подвергло сомнению статус психологии как науки.
Проблема субъективности: Сложности в измерении и объективном анализе субъективных психических процессов.
Этот кризис привел к пересмотру методологии и подходов в психологии и стимулировал развитие новых направлений, таких как психоанализ и поведенческая психология.
1. Основоположником психофизиологии, центральной фигурой в создании основ психологии как науки, имеющей собственный предмет, является:
2. «Отцом» экспериментальной психологии считается немецкий психолог, физиолог, философ:
3. Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX-XX вв., обусловленное проникновением эволюционных идей в педагогику, психологию и развитием прикладных отраслей психологии, называется:
4. Первая педологическая лаборатория была создана в 1889 году:
5. В основе отечественной психологической школы лежит ... концепция развития психики.
6. В начале XX века психологическая школа, стремящаяся понять место и роль сознания в выживании человека, - это:
7. Впервые концепция бессознательного психического была сформулирована:
8. Основателем бихевиоризма считается:
9. Принципы «удовольствия» и «реальности» являются важными для формирования личностных качеств в соответствии с воззрениями:
10. Принципы «обладания» и «бытия» являются важными для формирования личностных качеств в соответствии с воззрениями:
11. Психология представляет собой объективную экспериментальную отрасль естественных наук с точки зрения парадигмы:
12. Программу изучения психики с точки зрения целостных структур выдвинул:
13. Направление изучения психики с точки зрения целостных структур называется:
14. Направление в психологии, изучающее проблемы развития личности, активности, самоактуализации и самосовершенствования, свободы выбора и стремления к высшим ценностям, - это:
15. Первая психологическая лаборатория была создана:
Учебные элементы: основные мировые психологические теории и направления: бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ, гуманистическая психология; представители данных направлений зарубежной психологической науки; базовые понятия направлений, их теоретические и прикладные составляющие
Основные мировые психологические теории и направления:
Бихевиоризм:
Гештальтпсихология:
Психоанализ:
Гуманистическая психология:
Каждое из этих направлений имеет свои уникальные теоретические и прикладные аспекты, и они вносят значительный вклад в понимание человеческой психологии и ее применение в различных областях, включая психотерапию, образование, маркетинг и другие.
1. Работы Дж. Брунера относятся к … теориям учения.
2. Автором книги «Динамическая теория личности», создателем теории «поля» является:
3. Автором психологических произведений «Принципы психологии» и «Существует ли сознание?» является:
4. В. Франкл разработал направление в психологии, получившее название:
5. Представителями гештальтпсихологии являются:
6. Основой психического развития, согласно бихевиоризму, являются законы:
7. Предметом исследования психоаналитической науки является:
8. Автором психологических произведения «Толкование сновидений» является:
9. Идея «коллективного бессознательного» принадлежит:
10. Психологическое направление, появившееся в конце ХIХ века в Германии и Австрии, предлагавшее изучать психику с помощью целостных структур называется:
11. Направление западной психологии, объясняющее психические явления «мистическими переживаниями», «космическим сознанием», получило название:
12. Представителями неофрейдизма являются:
13. Гуманистическая психология представлена в наследии:
14. Психологическая школа, отвергающая конформизм, приспособление к существующему порядку вещей, и детерминизм, как уверенность в причинной обусловленности поведения внешними биологическими или социальными факторами, называется:
15. Основателем генетической психологии, автором книги «Речь и мышление ребенка», экспериментально и теоретически обосновавшего концепцию операционального интеллекта, является швейцарский ученый
Учебные элементы: психологические теории и направления, представители, базовые понятия, теоретические и прикладные составляющие в развивающихся и не развитых странах; этапы становления психологии в неразвитых и развивающихся странах
Психологические теории и направления, а также развитие психологии, имеют свои особенности в развивающихся и неразвитых странах. В этих странах часто существуют свои уникальные культурные и социальные контексты, которые могут влиять на развитие психологической науки и практики. Давайте рассмотрим этот вопрос более подробно.
Психологические теории и направления:
Социокультурная психология:
Локальные психологические теории:
Этапы становления психологии в неразвитых и развивающихся странах:
Первичное введение: В этом этапе психология вводится как научная дисциплина в высшие учебные заведения и научные институты.
Адаптация к местным условиям: Начинается адаптация психологических теорий и методов к местным культурным, социальным и экономическим реалиям.
Развитие национальных школ: В некоторых странах формируются собственные национальные школы психологии, создаются оригинальные теории и методы.
Прикладная психология: Возрастает интерес к практическому применению психологии в области образования, здравоохранения, бизнеса и других сферах.
Сотрудничество и международное взаимодействие: Страны начинают активно сотрудничать с зарубежными учеными и организациями для обмена знаний и опытом.
Прикладные составляющие в развивающихся и неразвитых странах:
Развитие системы образования: Психологи могут внести вклад в улучшение образовательной системы, включая разработку более эффективных методик обучения и оценки.
Здравоохранение и психологическая помощь: Психологи могут работать над развитием психологической помощи и реабилитации для людей, страдающих от психических и эмоциональных проблем.
Культурный анализ и консультирование: Изучение культурных особенностей помогает психологам лучше понимать потребности и проблемы местного населения и предоставлять консультации, учитывающие культурный контекст.
Социальные исследования: Психологические исследования могут помочь в изучении социальных проблем и разработке стратегий их решения.
Психологическая поддержка в кризисных ситуациях: Психологи могут предоставлять психологическую поддержку в случаях природных катастроф, войн и других кризисных ситуациях.
1. представитель психологии в развивающейся стране академик А.А. Ухтомский ввел понятие о:
2. Автором трактата «Письма об изучении природы» является:
3. Основоположник нейропсихологии , экспериментально исследовавший проблемы локализации высших психических функций, - это:
4. Специальный вопрос о предмете, методах и законах психологической науки поставил:
5. Впервые указал на сходство механизмов рефлекторного и психического актов русский физиолог:
6. Впервые в науке позволило материалистически объяснить явления произвольного поведения человека открытие И.М. Сеченовым механизма:
7. Отечественный ученый В.М. Бехтерев создал учение, названное им:
8. русский психолог П.П. Блонский определял психологию как науку о:
9. Особое внимание П.П. Блонский уделял изучению:
10. Одним из авторов работы «Этюды по истории поведения» является:
11. Расхождение между уровнем задач, которые ребенок может решить самостоятельно или под руководством взрослого, определил как зону ближайшего развития:
12. физиолог, психиатр и психолог, основавший первую в России экспериментальную психологическую лабораторию, - это:
13. Основополагающий принцип деятельностного подхода в психологии: единства сознания и деятельности, сформулировал:
14. Психолог советского периода П.Я. Гальперин создал общепсихологическую теорию:
15. Разработкой проблемы интеграции и дифференциации психологического знания в другие научные области занимался:
|
№ |
Наименование дидактической единицы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
2.1. |
Введение в историю психологии |
а |
г |
а |
б |
г |
б |
а |
г |
а |
б |
в |
а |
г |
б |
в |
|
2.2. |
Донаучный этап в истории психологии |
в |
г |
б |
а |
в |
г |
а |
б |
б |
а |
в |
а |
г |
б |
а |
|
2.3. |
Философский этап в истории психологии |
г |
а |
б |
в |
г |
б |
а |
г |
а |
б |
г |
а |
в |
б |
а |
|
2.4. |
Становление психологии как самостоятельной науки |
а |
г |
а |
в |
а |
г |
в |
а |
в |
б |
в |
г |
в |
б |
а |
|
2.5. |
Современное состояние психологической науки |
а |
б |
г |
а |
б |
г |
а |
г |
б |
а |
б |
г |
в |
а |
г |
|
2.6. |
История психологии неразвитых стран |
а |
г |
б |
г |
а |
б |
в |
б |
г |
в |
б |
а |
г |
б |
г |
Комментарии
Оставить комментарий
История психологии
Термины: История психологии