Система учреждений для детей с тяжелыми нарушениями речи кратко

Привет, Вы узнаете о том , что такое Система учреждений для детей с тяжелыми нарушениями речи, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое Система учреждений для детей с тяжелыми нарушениями речи , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Коррекционная педагогика и логопедагогика.

Кодекс «об образовании» гласит, что специальное образование направлено на подготовку лиц с особенностями психофизического развития
к трудовой деятельности, семейной жизни, их социализацию и интеграцию в общество.
Система специального образования включает в себя: участников образовательного процесса при реализации образовательных программ специального образования, образовательные программы специального образования, учреждения специального образования, иные учреждения образования, реализующие образовательные программы специального образования, иные организации, которым в соответствии с законодательством
предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, реализующие образовательные программы специального образования, индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность,
реализующих образовательные программы специального образования,
государственные организации образования, обеспечивающие функционирование системы специального образования, республиканские органы
государственного управления, иные государственные организации, подчиненные Правительству Республики Беларусь, местные исполнительные и
распорядительные органы, иные организации и физические лица в пределах их полномочий в сфере специального образования.
Система специального образования в 2015 г. была представлена
141 ЦКРоиР, 46 специальными дошкольными учреждениями, 28 вспомогательными школами (вспомогательными школами-интернатами), 25 специальными общеобразовательными школами (специальными общеобразовательными школами-интернатами).
В условиях интегрированного обучения и воспитания в 2015/2016
учебном году получали образование 30 606 детей с оПФР (68,3% от общего количества детей, нуждающихся в получении специального образования). Об этом говорит сайт https://intellect.icu . в 2015/2016 учебном году в системе специального образования
работал 24 181 педагогический работник, из них 10 420 человек (43,1%)
имеют специальное образование. Продолжает сохраняться оптимизация
сети учреждений специального образования: с одной стороны, характерно
закрытие специальных школ и школ-интернатов, с другой, - возникновение и расширение сети центров коррекционно-развивающего обучения и
реабилитации (ЦКРоиР).
Характерным для системы специального образования Республики Беларусь является получение образования большинством детей с оПФР в

учреждениях основного образования, создание специальных условий для
обучающихся с особенностями психофизического развития в учреждениях
основного образования. Все большее распространение получает интегрированное обучение и воспитание. Интеграционные процессы могут протекать внутри системы специального образования - интернальная форма
интеграции (совместное обучение детей с нарушением слуха и детей с интеллектуальной недостаточностью, детей с нарушениями зрения и детей с
трудностями в обучении, детей с задержкой психического развития и детей
с тяжелыми речевыми нарушениями и др.), или предполагать взаимодействие специального и массового образования - экстернальная.
В зависимости от временной продолжительности совместного обучения детей с особенностями психофизического развития и их нормально
развивающихся сверстников различают следующие варианты (модели) интегрированного обучения и воспитания: комбинированная (дети с уровнем
психофизического и речевого развития, соответствующим или близким
к возрастной норме, находятся в массовых группах или классах, получая
постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога), частичная
(дети с проблемами развития, еще не способные на равных со здоровыми сверстниками овладевать образованием, вливаются в массовые группы
(классы) на часть дня), временная (все воспитанники специальных групп,
вне зависимости от уровня психофизического и речевого развития, объединяются со здоровыми детьми не реже 1-2 раз в месяц для проведения
различных мероприятий воспитательного характера), полная (ребенок с
особенностями в развитии постоянно воспитывается среди здоровых сверстников; коррекционную помощь им оказывают родители под контролем
специалистов).
Выбор той или иной модели интеграции определяется типом учебного
заведения (специального или массового), поскольку они обладают различным потенциалом в организации интегрированного обучения и воспитания.
Важнейшей чертой для современной системы образования лиц с особенностями психофизического развития является движение по пути к инклюзивному образованию (включение в единую образовательную среду
всех детей, независимо от нарушений, которые у них имеются, от пола,
национальности, принадлежности к этнической группе, религии и т.д.).
В нашей стране ведется поступательная работа по переходу к инклюзивному образованию. Таким образом, современная система образования направлена на возможно более полное включение детей в единое развивающее, «комфортное» для всех (психологически, физически, педагогически)
образовательное пространство.

Система учреждений специального образования для детей с нарушениями речи включает специальные детские сады-ясли, специальные
детские сады для детей с ТНР, специальные школы и школы-интернаты,
специальные классы и классы интегрированного обучения в общеобразовательных школах. Специальную помощь дети с ТНР могут получать
в пунктах коррекционно-педагогической помощи (ПКПП) в дошкольных
учреждениях и общеобразовательных школах.

Данная статья про Система учреждений для детей с тяжелыми нарушениями речи подтверждают значимость применения современных методик для изучения данных проблем. Надеюсь, что теперь ты понял что такое Система учреждений для детей с тяжелыми нарушениями речи и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Коррекционная педагогика и логопедагогика