Структура и механизмы формирования психологической безопасности личности кратко

Привет, Вы узнаете о том , что такое Структура и механизмы формирования психологической безопасности личности, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое Структура и механизмы формирования психологической безопасности личности , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Психологическая безопасность.

Отечественный психолог С. Л. Рубинштейн писал: «Личность образует основу, изнутри определяющую трактовку психики человека в целом. Все психические процессы составляют психическое содержание жизни личности. Каждый вид психических процессов вносит свой специфический вклад в богатство ее внутренней жизни» . Человек на различных этапах онтогенеза, формируясь как личность, стремится овладеть способами и методами самореализации, контролем за условиями своего существования. Взаимодействуя с окружающей действительностью, человек не только пассивно воспроизводит усвоенные им формы взаимодействия с социумом, но и сам является участником его развития, следовательно, способен изменять существующие условия, исходя из своих ценностей. Овладение способами и методами самореализации происходит в условиях активного функционирования когнитивных, перцептивных, эмоциональных механизмов человека, развития его мировоззренческой духовной культуры.

Можно рассматривать психологическую безопасность личности как сложно структурированную систему психических процессов. Специфические ощущения безопасности — первый уровень в структуре безопасности личности. Эта наименее изученная область может стать предметом исследований ученых. Второй уровень — восприятие и оценивание субъектом всего, что его окружает, что он делает и что с ним происходит с позиций большей или меньшей вероятности негативных последствий для своего внутреннего мира и окружающей действительности. Третий уровень — прогноз-оценки вероятности появления в будущем всего, что составляет содержательное наполнение психологической безопасности. Данная нами модель представляет схематическую попытку отразить содержание психологической безопасности (схема 1).

Схема 1. Уровневая организация (структура) психологической безопасности

Таким образом, психологическую безопасность личности можно определить с точки зрения:

• • результата протекания психических процессов (ощущений, чувств, восприятий, мышления, представлений);
• • формирования и развития личностных характеристик человека (индивидуальных особенностей характера, направленности, мировоззрения);
• • уровня развития условий жизнедеятельности, особенностей социализации личности.

Психологическая безопасность личности определяется комплексом познавательных, эмоционально-волевых и характерологических ее особенностей, направленностью и мировоззрением, формирующимися в процессе социализации.

Механизмы процесса формирования и развития психологической безопасности личности детерминированы ее поведением в различных ситуациях. Выбор способа поведения определяется субъективным пониманием ситуации. Например, чувство угрозы или страх возникают, когда человек оценивает ситуацию как опасную и не располагает, на его взгляд, достаточно надежными способами ее разрешения (завышение объективной опасности). Следовательно, угроза сама по себе еще не является источником психологической опасности. Люди, которые сформировали навыки работы в опасных условиях и овладели способами устранения личностной угрозы, как правило, не испытывают страха, неуверенности или подавленности. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . В том случае когда угроза возникает неожиданно, человеку приходится искать выход из ситуации, изменяя ранее существовавшие формы поведения и планы действий. Ощущение угрозы может возникнуть, если у человека нет возможности удовлетворить существенные для него потребности. Эти размышления приводят к очевидному выводу: чем выше уровень определенности и знаний о способах действия, который позволяет решить проблему в определенных условиях, тем выше уровень психологической безопасности.

Одним из первых механизмов усвоения социального опыта, в том числе безопасного поведения, является подражание ребенка образцам безопасного поведения взрослого человека. Ребенок имитирует слова, жесты, мимику, действия и поступки своих родителей. По тому, как ребенок играет, мы можем судить, что он видел и какой опыт усвоил. Например, играя в

«дочки-матери», девочка воспроизводит отношения и поведение своих родителей.

Через механизм идентификации происходит усвоение образцов поведения в аффективной, социальной, профессиональной сферах. Идентификация, являясь одним из ведущих механизмов социализации человека в обществе, сопровождает реализацию многих других ее механизмов, таких как социальная оценка желаемого поведения, конформизм и др. Она зависит от факторов культуры, религии, эпохи и претерпевает существенные изменения в современном мире, что нередко способствует появлению негативных социальных психологических явлений.

Механизм социальной оценки желаемого поведения осуществляется в процессе социального контроля. Подкрепляющим и формирующим факторами служит реакция окружающих, а образ взаимного восприятия является регулятором поведения. Положительная социальная оценка (оценка-поддержка, оценка-одобрение) активизирует действия субъекта на безопасное поведение, повышает его самооценку, способствует творческой активности. Постоянная отрицательная оценка порождает чувства неуверенности, стыда за свои действия, переживание разоблачения и позора, чувство вины и т. п.

Широко распространенным механизмом социализации является конформность. Данное понятие тесно связано с термином «социальный конформизм», обозначающим некритическое принятие господствующих в обществе стандартов, норм, стереотипов и т. п. Конформность может выступать и как механизм, действующий на уровне всего общества. Совокупность факторов, побуждающих человека к конформизму, условно делится на внешние и внутренние. При этом внешние факторы действуют как угроза, а внутренние — как потребность.

С раннего детства человек усваивает простую истину: несогласие с окружающими, группой грозит обернуться наказанием. Санкции возможны разнообразные: физическое наказание, брань, игнорирование и т. п. У индивидов, объединившихся в группы, степень нетерпимости к инакомыслию возрастает многократно. В реальной жизни многие люди боятся стать изгоями, и этот страх побуждает их к конформизму. Они предпочитают лучше следовать нормам группы, чем оказаться не принятыми другими. Конформизм является следствием нормативного социального влияния, и сам он, в свою очередь, выступает в качестве всеобщей социальной нормы человеческого поведения.

Процесс формирования и развития психологической безопасности предполагает отражение человеком внешних условий в виде некоторой субъективной модели, которая служит основой для предварительного психологического программирования действий, для их регуляции в какой-либо деятельности. При этом различные субъекты в одной и той же среде могут переживать различную степень безопасности.

Таким образом, психологическая безопасность личности обусловлена особенностями индивидуального осмысления действительности во всей совокупности ее социальных процессов, событий, отношений. Изменение действительности приводит к изменению показаний сознания, порождению новых целей жизнедеятельности. Это позволяет говорить о психологической безопасности как о результате непрерывной работы когнитивного и оценочного процессов. Действия мотивационно-потреб- ностных механизмов и ранее сложившихся отношений, опосредованные и опосредующие процесс восприятия субъекта, побуждают его к формированию собственной психологической безопасности.

Выводы

• • Психология безопасности — отрасль психологической науки, изучающая психологический аспект безопасности человека в разнообразных видах деятельности и в специфических условиях социальной среды. При изучении и обеспечении безопасности человека важно учитывать его психологию как субъекта, воспринимающего опасность.
• • С позиции психологии безопасности в психической деятельности человека необходимо различать три основные группы компонентов: психические процессы, свойства и состояния. Среди особых психических состояний, влияющих на безопасность человека, необходимо выделить пароксизмальные расстройства сознания, психогенные изменения настроения и состояния, связанные с приемом психически активных средств (стимуляторов, транквилизаторов, алкогольных напитков).

• • Психология безопасности опирается на фундаментальные основы общей, социальной, дифференциальной, специальной психологии и имеет тесную связь с другими отраслями психологической науки, такими как психология труда, инженерная, медицинская, спортивная, космическая психология и др.
• • Безопасность — свойство (способность) объекта сохранять при функционировании в определенных условиях такое состояние, при котором вероятность возникновения аварий и катастроф не превышает допустимых значений, а возможный ущерб является минимальным.
• • В группу основных критериев безопасности входят: индивидуальные, генетические, социальные, психологические, экономические, технические, биологические, экологические, географические, демографические, ресурсные, политико-информационные, нравственные и правовые критерии.
• • Психологическая безопасность личности — сложно структурированная система психических процессов, обеспечивающая реализацию социально-значимых потребностей человека.
• • В структуре психологической безопасности можно выделить следующие уровни: ощущения и чувства, восприятие и оценка окружающей действительности относительно критерия опасно—безопасно, анализ и прогнозирование безопасного будущего.
• • Психологическая безопасность личности определяется комплексом познавательных, эмоционально-волевых и характерологических ее особенностей, направленностью и мировоззрением, формирующимися в процессе социализации.
• • Механизмы процесса формирования и развития психологической безопасности личности детерминированы поведением человека в различных ситуациях. К основным механизмам можно отнести: подражание образцам безопасного поведения, идентификацию, социальную оценку желаемого поведения, конформность.

• Безопасность жизнедеятельности человека является обязательным условием выживания. Основные проблемы по большей части создает он сам, поэтому становится очевидной необходимость воспитания его ответственности за свои действия и формирования культуры безопасности.

Вопросы для обсуждения

• 1. Каковы роль и место психологии безопасности в структуре психологических знаний?
• 2. Охарактеризуйте человека как субъекта, воспринимающего опасности.
• 3. Какие психические состояния влияют на безопасность человека?
• 4. Как аффективные состояния человека влияют на его безопасность?
• 5. Какова связь психологии безопасности деятельности с другими отраслями психологической науки?
• 6. Определите понятие безопасности.
• 7. Перечислите и охарактеризуйте критерии безопасности.
• 8. В чем, по вашему мнению, сущность понятия «психологическая безопасность» личности?
• 9. Опишите структуру и механизмы формирования психологической безопасности личности.
• 10. Подтвердите статистическими данными угрозы безопасности в России.
• 11. Какие вы видите пути создания безопасности в России?

Исследование, описанное в статье про Структура и механизмы формирования психологической безопасности личности, подчеркивает ее значимость в современном мире. Надеюсь, что теперь ты понял что такое Структура и механизмы формирования психологической безопасности личности и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Психологическая безопасность

Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.