Лекция
Привет, Вы узнаете о том , что такое терминология научно-исследовательских работ, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое терминология научно-исследовательских работ, словарный запас , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Основы научных исследований и организация научно-исследовательской деятельности.
Приступая к подготовке научной работы, следует, прежде всего, усвоить язык, на котором ученые общаются между собой. Язык науки весьма специфичен. В нем много понятий и терминов, имеющихся в научной деятельности. От степени владения понятийным аппаратом науки зависит, насколько точно, грамотно и понятно исследователь может выразить свою мысль, объяснить тот или иной факт, доказать то или иное положение.
Основу языка науки составляют слова и словосочетания терминологического характера, некоторые из которых приведены ниже:
Актуальность темы - степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы (задачи, вопроса).
Аспект - угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования.
Гипотеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений.
Диссертация - научное произведение, выполненное в форме рукописи, научного доклада, опубликованной монографии или учебника. Служит в качестве квалификационной работы, призванной показать научно-исследовательский уровень исследователя, представленного на соискание ученой степени.
Идея - определяющее положение в системе взглядов, теорий и т.п.
Информация:
обзорная - вторичная информация, содержащаяся в обзорах научных документов;
релевантная - информация, заключена в описании прототипа научной задачи;
реферативная - вторичная информация, содержащаяся в первичных научных документах;
сигнальная - вторичная информация различной степени свертывания, выполняющая функцию предварительного оповещения;
справочная - вторичная информация, представляющая собой систематизированные краткие сведения в какой либо области знаний.
Исследование научное - процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью и точностью.
Исследовательская специальность (часто именуемая как направление исследования) - устойчиво сформировавшаяся сфера исследований, включающая определенное количество исследовательских проблем из одной научной дисциплины, включая область ее применения.
Исследовательское задание - элементарно организованный комплекс исследовательских действий, сроки исполнения которых устанавливаются с достаточной степенью точности. Исследовательское задание имеет значение только в границах определенной исследовательской темы.
Категория - форма логического мышления, в которой раскрываются внутренние, существенные формы и отношения исследуемых предметов.
Концепция - система взглядов на что-либо, основная мысль, когда определяются цели и задачи исследования и указываются пути его ведения.
Ключевое слово - слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание научного документа или его части.
Метод исследования - способ применения старого знания для получения нового знания. Является орудием получения научных факторов.
Методология научного познания - учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности.
Наука - сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о деятельности. Одна из форм общественного сознания.
Научная дисциплина - раздел науки, который на данном уровне ее развития, в данное время освоен и внедрен в учебный процесс высшей школы.
Научная тема - задача научного характера, требующая проведения научного исследования. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Является основным планово-отчетным показателем научно-исследовательской работы.
Научная теория - система абстрактных понятий и утверждений, которая представляет собой не непосредственное, а идеализированное отображение действительности.
Научное исследование - целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.
Научное познание - исследование, которое характеризуется своими особыми целями, а главное - методами получения и проверки новых знаний.
Научный доклад - научный документ, содержащий изложение научно-исследовательской или опытно- конструкторской работы, опубликованный в печати или прочитанный в аудитории.
Научный отчет - научный документ, содержащий подробное описание методики, хода исследования (разработки), результаты, так же выводы, полученные в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы. Назначение этого документа - исчерпывающе осветить выполненную работу по ее завершении или за определенный промежуток времени.
Научный факт - событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим основу научного знания.
Обзор - научный документ, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников. Знакомит с современным состоянием научной проблемы и перспективами ее развития.
Определение (дефиниция) - один из самых надежных способов, предохраняющих от недоразумений в общении, споре и исследовании. Цель определения - уточнение содержания используемых понятий.
Предмет исследования - все то, что находится в границах исследования в определенном аспекте рассмотрения.
Понятие - мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними.
Принцип - основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки.
Проблема - крупное обобщенное множество сформулированных научных вопросов, которое охватывает область будущих исследований. Различают следующие виды:
исследовательская - комплекс родственных тем исследования в границах одной научной дисциплины и водной области применения;
комплексная научная - взаимосвязь научно-исследовательских тем из различных областей науки, направленных на решение важнейших народнохозяйственных задач;
научная - совокупность тем, охватывающих всю научно-исследовательскую работу или часть ее, предлагает решение конкретной теоретической или опытной задачи, направленной на обеспечение дальнейшего научно-технического процесса в данной отрасли.
Суждение - мысль, с помощью которой что-либо утверждается или отрицается. Такая мысль, заключенная в предложение, содержит три элемента: субъект, предмет связка “есть” или “не есть” (слова, выражающие связку, в русском языке обычно не употребляются).
Теория - учение, система идей или принципов. Совокупность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел. Она выступает как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю автономность и становятся элементами целостной системы.
Умозаключение - мыслительная операция, посредством которой из некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение, определенным образом связанное с исходным.
Фактический документ - научный документ, содержащий текстовую, цифровую и другую информацию, отражающую состояние предмета исследования или собранную в результате научно-исследовательской работы.
Формула изобретения - описание открытия, составленное по утвержденной форме и содержащее краткое изложение его сущности.
Формула открытия - описание открытия, составленное по утвержденной форме и содержащее исчерпывающее изложение его сущности.
ти два графика хорошо показывают, почему запоминание и усвоение новых терминов и понятий имеет большое значение не только для обучения, но и для сохранения интеллектуального потенциала во взрослом и пожилом возрасте.
При этом важно сделать оговорку: графики измеряют словарный запас , а не непосредственно способность памяти запоминать новые слова. Поэтому их правильнее интерпретировать как показатель накопленных языковых знаний, образования и способности человека поддерживать и использовать понятийный аппарат.
Словарный запас — это не просто количество слов, которые человек знает.
За каждым термином обычно стоит понятие, категория, связь с другими понятиями и определенный контекст.
Например, если человек впервые встречает термин «нейропластичность», недостаточно просто запомнить последовательность букв.
Чтобы термин действительно вошел в знания, необходимо сформировать примерно такую структуру:
нейропластичность → способность нервной системы изменяться → обучение → формирование новых связей → восстановление функций → память.
То есть изучение нового термина расширяет не только словарь, но и систему понятийных связей.
Именно поэтому регулярное освоение новых терминов особенно важно.
Эти два графика хорошо показывают, почему запоминание и усвоение новых терминов и понятий имеет большое значение не только для обучения, но и для сохранения интеллектуального потенциала во взрослом и пожилом возрасте.
При этом важно сделать оговорку: графики измеряют словарный запас, а не непосредственно способность памяти запоминать новые слова. Поэтому их правильнее интерпретировать как показатель накопленных языковых знаний, образования и способности человека поддерживать и использовать понятийный аппарат.
На первом графике сравнивается словарный запас людей старше 30 лет в зависимости от образования.
Видно очень устойчивое увеличение словарного запаса с ростом образования
Второй график показывает уже изменение словарного запаса с возрастом. И здесь появляется еще более интересная закономерность: словарный запас активно увеличивается примерно до 40–50 лет, после чего у большинства групп наступает стабилизация, а у некоторых — постепенное снижение.
Здесь важно разделить запоминание слова и понимание понятия.
Простое механическое запоминание:
«Митохондрия — митохондрия — митохондрия»
намного менее эффективно, чем создание сети:
митохондрия → клетка → энергия → АТФ → обмен веществ → старение → физическая нагрузка.
Во втором случае новый термин становится частью уже существующей системы знаний.
Это можно представить так:
новый термин
↓
понимание его значения
↓
связь с уже известными понятиями
↓
использование в нескольких контекстах
↓
повторное извлечение из памяти
↓
закрепление
↓
появление нового элемента в общей системе знаний
Поэтому наиболее ценным является не увеличение количества выученных слов само по себе, а расширение сети взаимосвязанных понятий.
При этом не нужно стремиться запомнить как можно больше терминов. Гораздо важнее постепенно строить плотную сеть взаимосвязанных понятий. Именно такая сеть и превращает отдельные запомненные слова в полноценную систему знаний.
Исследование, описанное в статье про терминология научно-исследовательских работ, подчеркивает ее значимость в современном мире. Надеюсь, что теперь ты понял что такое терминология научно-исследовательских работ, словарный запас и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Основы научных исследований и организация научно-исследовательской деятельности
Комментарии