тесты с ответами по теме Методология и методы психолого-педагогического исследования кратко

Привет, Вы узнаете о том , что такое тесты методология и методы психолого-педагогического исследования, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое тесты методология и методы психолого-педагогического исследования , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Социальная психология. Кликните на вариант (или варианты ответов), если он правильный - то будет подсвечен зеленым цветом и вам будет зачислено пару монеток, а если неверный - то красным и будет снята монетка. Удачи в прохождении онлайн теста!

Методология психолого-педагогического исследования представляет собой совокупность принципов и методов, которые позволяют проводить научное исследование в области психологии и педагогики.

тесты с ответами по теме Методология и методы психолого-педагогического исследования

ВО (задание с выбором одного ответа)

МВ (задание с выбором нескольких ответов)

УС (задание с установлением соответствия)

^ 1. Установите соответствие:

Уровни методологии	Содержание
1. Философский уровень	А) эмпирические методы
2. Общенаучный уровень	Б) аксиологические принципы
3. Конкретно-научный уровень	В) моделирование
	Г) критико-конструктивный принцип
	Д) принцип системного подхода
	Е)организационные методы

2. Базовыми характеристиками научной проблемы не являются:

•   А) представление в научных категориях
•   Б) эмпирическая доказанность
•   В) теоретическая обоснованность
•   Г) возможность операционализации
•   Д) возможность получения нового научного знания
•   Е) практическая значимость
•   Ж) имплицитное содержание пути собственного решения

3. Установите соответствие

1. Констатирующая гипотеза	А) предположение о причинно-следственной связи между явлениями
2. Корреляционная гипотеза	Б) предположение о наличии связи
3. Каузальная гипотеза	В) предположение о наличии явления

4. Исследование по схеме временных серий, когда исследователя интересуют особенности динамики корреляционной связи между явлениями на протяжении определенного времени – это:

•   А) многомерное корреляционное исследование
•   Б) структурное корреляционное исследование
•   В) сравнение двух групп
•   Г) лонгитюдное корреляционное исследование

5. Факторами, угрожающими внутренней валидности эксперимента являются:

•   А) естественное развитие, созревание
•   Б) погрешность измерения
•   В) реактивный эффект
•   Г) интерференция влияний

6. К интерпретационным методам по Б.Г.Ананьеву относятся:

•   А) сравнител ьный
•   Б) лонгитюдный
•   В) комплексный
•   Г) генетический
•   Д) структурный

7. Эффект, который базируется на механизмах суггестии и самосуггестии: если участники считают, что действия психолога способствуют улучшению их состояния – это действительно происходит называется:

•   А) эффект Хотторна
•   Б) эффект Пигмалиона
•   В) эффект плацебо
•   Г) эффект фасилитации

8. Переменная комплексного характера, параметры которой выступают как аргументы, а собственно зависимая переменная как функция является:

•   А) многомерной ЗП
•   Б) одномерной ЗП
•   В) фундаментальной ЗП

9. К типичным ошибкам наблюдения по А.А.Ершову не относятся:

•   А) ошибка корреляции
•   Б) Гало-эффект
•   В) эффект снисхождения
•   Г) эффект фасилитации
•   Д) ошибка центральной тенденции

10. Базовыми характеристиками зависимой переменной не являются:

•   А) надежность
•   Б) валидность
•   В) репрезентативность
•   Г) сензитивность

11. Установите соответствие

1. Шкала наименований	А) шкала определяет величину различий между объектами в проявлении свойств; относится к метрическим шкалам
2. Шкала порядка	Б) числовые значения приписываются объектам таким образом, чтобы межд числами и объектами соблюдалась пропорциональность
3. Шкала интервалов	В) шкалы предназначены для расчленения совокупности признаков на элементы, связанные отношением «больше-меньше»
4. Шкала отношений	Г) шкала устанавливает соответствие признака тому или иному классу

12. В основе каких методик лежит принцип направленности на уникальное в структуре и организации личности. Личность рассматривается как система взаимосвязанных процессов, а не перечень способностей или черт:

•   А) методика семантического дифференциала
•   Б) дисперсионный анализ
•   В) проективная методика
•   Г) репертуарные решетки

13. Исследования, целью которых является опровержение существующей теории, гипотезы, закономерности называются

•   А) критические
•   Б) уточняющие
•   В) поисковые
•   Г) воспроизводящие

14 . Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Научный стандарт, общепризнанный на определенном этапе развития науки подход к исследованию действительности называется:

• А) методология
• Б) закон
• В) теория
• Г) парадигма

15. В классификацию проективных методик Л.Франка не входят:

•   А) конститутивные
•   Б) конструктивные
•   В) катартические
•   Г) симилятивные
•   Д) интерпретативные
•   Е) атрибутивные
•   Ж) рефрактивные
•   З) экспрессивные
•   И) импрессивные
•   К) аддитивные

16. Научное исследование, направленное на познание реальности без учета практического выхода называется:

•   А) аналитическое
•   Б) критическое
•   В) фундаментальное
•   Г) теоретическое

17. Вид эксперимента, в ходе которого изменяется лишь одно условие, все остальные контролируются – это:

•   А) естественный эксперимент
•   Б) реальный эксперимент
•   В) идеальный эксперимент
•   Г) поисковый эксперимент

18. Дополните схему из предложенных ответов

Структура научного исследования:	I - ? Техника исследования
А) методика
Б) методология	II - ? Способ организации исследования
В) принципы
Г) метод	III - ? Система принципов исследования
Д) эксперимент
Е) исследование

19. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Дополните схему из предложенных ответов

Структура теории:
А) основное теоретическое знание	Утверждения, закономерности, теории, законы I - ?
Б) методология
В) принципы
Г) базис теории	Гипотезы, постулаты, аксиомы II - ?
Д) исходная эмпирическая основа теории
Е) эксперимент	Эмпирические закономерности, факты III - ?
Ж) логика теории
З) научная парадигма	Правила логического вывода IV - ?
И) стратегия исследования

^ 20. Заполните пропуски в определениях:

Методология науки – система принципов построения и способов организации ____?___

•   А) эксперимента
•   Б) психологии
•   В) научного исследования
•   Г) пути познания

21. Заполните пропуски в определениях:

Эмпирические методы психологического исследования (от греческого empeiria - ___I -?____совокупность способов и приемов изучения психических явлений, процессов и состояний, в основу которых заложен _____II -?_____ способ познания.

•   А) практико – опытный
•   Б) научное исследование
•   В) опыт
•   Г) психологический
•   Д) исследовательский

22. Заполните пропуски в определениях:

Теория (от греческого theoria - ____I -?___высшая форма ___II -?___ как логически упорядоченная система знаний и представлений о части реальности.

А) путь познания	Б) наблюдение, созерцание, исследование
В) психологии	Г) научного знания
Д) методологии

^ 23. Заполните пропуски в определениях:

Экспериментальный план (анг. design - ___I -?___) – тактика экспериментального исследования, воплощенная в конкретной системе операций планирования эксперимента. Основными критериями классификации планов являются такие: II -?__,

III - ?__, метод или подход к сбору экспериментальных данных, место и условия проведения эксперимента, особенности организации экспериментального влияния и контроля за ним и т.п.

А) проект, замысел	Б) идея, стратегия
В) количество групп	Г) количество экспериментаторов
Д) количество зависимых переменных	Е) количество независимых переменных и вариантов их проявления

24. К числу признаков научного наблюдения не относятся:

•   А) систематичность
•   Б) полнота
•   В) планомерность
•   Г) целенаправленность
•   Д) аналитичность

25. Научное психологическое исследование не может осуществляться на уровне:

•   А) теоретическом
•   Б) методическом
•   В) эмпирическом
•   Г) философско - методологическом

26. Основными методологическими принципами не являются:

•   А) принцип детерминизма
•   Б) принцип единства сознания и самосознания
•   В) принцип объективности
•   Г) принцип валидности научных выводов

27. Научные проблемы не должны отвечать следующим требованиям:

•   А) актуальность
•   Б) новизна
•   В) доступность
•   Г) теоретическая значимость
•   Д) практическая значимость

28. О каких типах исследований идет речь в определениях?

1. исследование предполагающее подбор и изучение литературы, по итогам которого осуществляется тщательный анализ имеющихся в настоящее время сведений.

2. исследование, состоящее из обзора и критического анализа литературы и собственных теоретических предположений автора, направленных на решение поставленной проблемы.

•   А) эмпирическое объяснительное
•   Б) поисковое
•   В) обзорно-аналитическое
•   Г) обзорно-критическое
•   Д) методическое

29. Определите вид наблюдения:

1. факт присутствия наблюдателя известен испытуемому _________

2. наблюдатель входит в ситуацию и фиксирует ее_______

3. наблюдатель изучает материалы, собранные другими людьми_________

4. в наблюдении выделены единицы наблюдения и определена форма фиксации результатов_________

•   А) включенное
•   Б) открытое
•   В) непосредственное
•   Г)стандартизированное
•   Д) идеальное
•   Е) опосредованное

30. Установите соответствие:

1. Цель научной деятельности	А) фрагмент объективной реальности, который может изучаться различными методами
2. Результат научной деятельности	Б) наличие экспериментального метода
3. Критерий науки	В) открытие законов
4. Объект науки	Г) специфический для данной науки угол зрения на объект
5. Предмет науки	Д) построение проверяемых моделей реальности

^ Правильные варианты ответов

№ вопроса	Вариант 1	Кол-во баллов
1	1- Б,Г; 2- В,Д; 3- А,Е	1
2	Б; В	1
3	1-В; 2-Б; 3-А	1
4	Г	1
5	А; Б	1
6	Г; Д	1
7	В	1
8	В	1
9	Г	1
10	В	1
11	1-Г; 2-В; 3-А; 4-Б	1
12	В	1
13	А	1
14	Г	1
15	Г; Е	1
16	В	1
17	Г	1
18	^ I- А; II- Г; III-Б	1
19	I- А; II- Г; III- Д; IV-Ж	1
20	В	1
21	I- В; II- А	1
22	I- Б; II- Г	1
23	^ I- А; II- В III-Е	1
24	Б	1
25	Б	1
26	Б	1
27	В	1
28	1- В; 2- Г	1
29	1- Б; 2- А; 3- Е; 4-Г	1
30	1- Д; 2- В; 3- Б; 4- А; 5- Г	1

^ Критерии оценки результатов тестирования по курсу методология и методы психолого-педагогического исследования

Кол-во баллов	Результативность (% правильных ответов)	Отметка
от 25 до 30	от 100 до 86 %	5
от 19 до 24	от 85 до 70 %	4
от 15 до 18	от 69 до 51 %	3
менее 15	менее 50 %	2

Основными методологическими подходами в психолого-педагогическом исследовании являются:

• Эмпирический подход - основан на наблюдении и измерении фактов и явлений, а также на их анализе и интерпретации. В рамках этого подхода используются такие методы, как наблюдение, опрос, эксперимент и др.
• Теоретический подход - базируется на теоретическом анализе и обобщении знаний, полученных в ходе исследований, а также на разработке новых теоретических моделей. В этом случае используются методы анализа литературы, обзоров, теоретических конструкций и др.
• Комплексный подход - основан на совместном использовании эмпирических и теоретических подходов для получения более полной и объективной картины изучаемых явлений. В рамках данного подхода используются как качественные, так и количественные методы исследования.

К основным методам психолого-педагогического исследования относятся:

• Наблюдение - это непосредственное наблюдение за поведением и деятельностью объекта исследования. Наблюдение может быть структурированным или неструктурированным, кратковременным или длительным, а также производиться в естественных условиях или в специально созданных для этого условиях.
• Эксперимент - это метод, при котором в исследовании контролируются и изменяются некоторые условия, с целью выявления причинно-следственных связей между изучаемыми явлениями.
• Опрос - это метод, при котором с помощью опросника или интервью исследуются мнения, убеждения, знания и другие психологические характеристики объекта исследования.
• Тестирование - это метод, при котором с помощью специально разработанных тестов оцениваются различные психологические характеристики объекта исследования, такие как интеллект, личностные особенности, мотивация, эмоциональная устойчивость и т.д.
• Метод групповых обсуждений - это метод, при котором группа людей обсуждает определенную проблему или вопрос, связанный с объектом исследования, с целью получения различных точек зрения и мнений.
• Метод анализа документов - это метод, при котором исследуются различные документы (отчеты, дневники, записи и т.д.), связанные с объектом исследования, с целью выявления некоторых психологических и педагогических характеристик.
• Метод моделирования - это метод, при котором создается определенная модель или ситуация, связанная с объектом исследования, с целью выявления некоторых его психологических и педагогических характеристик.

В зависимости от конкретных задач исследования, используются различные комбинации методологических подходов и методов исследования.

Electron in the transistor-resistor kingdom

Game: Perform tasks and rest cool.7 people play!

Play game

См. также

• психологические процессы , учение ,
• тесты педагогическая психология ,
• тесты с ответами по общей психологии ,
• тесты с ответами по возрастной психологии ,
• тесты с ответами педагогическая психология ,
• тесты с ответами социальная психология ,
• тесты история психологии ,
• тесты история возрастной психологии ,
• Другие тесты

Анализ данных, представленных в статье про тесты методология и методы психолого-педагогического исследования, подтверждает эффективность применения современных технологий для обеспечения инновационного развития и улучшения качества жизни в различных сферах. Надеюсь, что теперь ты понял что такое тесты методология и методы психолого-педагогического исследования и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Социальная психология