3.4. Организация самостоятельной внеаудиторной работы студентов

Лекция

Привет, Вы узнаете о том , что такое 3.4. Организация самостоятельной внеаудиторной работы студентов, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое 3.4. Организация самостоятельной внеаудиторной работы студентов , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Музыкальная психология.

Самостоятельная внеаудиторная работа студентов предусматривает подготовку семинарских докладов, рефератов, выполнение практических исследовательских работ, подготовку творческих
зачетных заданий; а также проработку лекционного материала и материала рекомендуемой литературы для подготовки к рейтингконтролю и экзамену.
3.4.1. Рекомендации по подготовке доклада к семинарскому занятию
1. Выберите тему доклада.
2. Составьте список литературы по избранной тематике, ориентируясь на рекомендуемую к курсу литературу, подберите также дополнительную литературу (см. «Рекомендации по составлению дополнительной библиографии»).
3. Изучив литературу, определите цель, задачи доклада, составьте его
план.
4. При составления плана следует помнить, что он должен содержать
короткое вступление, вводящее в его тему, основную часть и заключение
(подводящее итог сказанному и акцентирующее внимание слушателей на
его основных положениях). Необходим также список использованной литературы.
5. Приступайте к собственно написанию доклада, обращаясь в процессе работы за консультацией к преподавателю.
6. При работе над докладом необходимо выделить основные мысли и
материал для приведения примеров, а также постараться сделать его содержание доступным и увлекательным для вашей аудитории.
7. Оформите доклад, обращая внимание на правильность указания
сносок и списка литературы.
8. Желательно, чтобы ваш доклад сопровождался электронной презентацией, зрительной и слуховой наглядностью.
3.4.2. Рекомендации по составлению дополнительной библиографии
1. Изучите содержание лекции по предложенной теме.
2. Изучите рекомендованную основную и дополнительную литературу к данной теме.
45
3. Осуществите поиск не указанной в списке литературы в: 1) читальном зале факультета; 2) читальном зале университета; 3) библиотеке
университета; 4) в городских библиотеках; 5) в Интернете.
4. В вашу библиографию могут войти книги, статьи из журналов по
вашей и смежной специальности, статьи из сборников научных трудов,
сборников материалов научно-практических конференций разного уровня,
электронные книги и статьи из ресурсов Интернета.
5. Необходимо, чтобы не менее 2/3 библиографии составляли источники, выпущенные в последние пять лет.
6. Созданная вами дополнительная библиография не имеет ограничений по количеству источников, однако должна включать не менее 5
наименований.
7. Библиография оформляется в соответствие с существующим стандартом библиографического описания.
3.4.3. Рекомендации по написанию реферата
1. Выберите тему реферата.
2. Составьте список литературы (не менее 15 источников).
3. Изучите подобранные источники.
4. Определите цель и задачи реферата.
5. Составьте план реферата. Его обязательными частями являются:
- содержание с указанием названий разделов, страниц;
- введение (актуальность темы, степень изученности проблемы, цель
и задачи работы);
- несколько параграфов-разделов (не менее 3-х) с их нумерацией и
названием;
- заключение (подведение итогов работы, степень достижения цели и
задач, выводы);
- список использованной литературы, оформленный в соответствии с
действующим стандартом;
- приложение (дополнительный раздел, включающий иллюстрации,
схемы, разработки уроков, фрагменты программ и т.п.)
6. Приступайте к написанию, по необходимости консультируясь с
преподавателем.
7. Оформите реферат, обращая особое внимание на правильность
оформления списка литературы и ссылок на нее.
8. Подберите иллюстративный материал, который сделает ваш реферат более интересным и наглядным.
46
9. Реферат оформляется в электронном виде, сдается в электронном
и распечатанном вариантах. Шрифт 12, межстрочный интервал – 1,5, отступ – 1 см., выравнивание основного текста – по ширине, заголовков – по
центру, полужирным начертанием, параметры страницы: слева – 3 см.,
справа – 15 см., сверху и снизу – 2 см. Страницы нумеруются снизу по
правому краю с третьей страницы. Первая страница – титульный лист. Печатный вариант оформляется в папку-скоросшиватель.
10. Объем реферата – около 15-20 листов формата А-4.
3.4.4 Рекомендации по написанию эссе
1.Общая характеристика эпохи, временные границы.
2. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Основные философские, научные (донаучные), социальные идеи,
открытия, представления.
3. Характерные для исследуемого времени стилевые особенности
музыкального искусства (на нескольких конкретных примерах).
4. Состояние науки о музыке и свидетельства современников о музыкальном искусстве описываемого времени.
5. Выявление, на основе проведенного анализ, резонансных явлений
в культурно-научной парадигме эпохи. Выводы о психологических доминантах музыкального сознания эпохи.
3.4.5. Темы письменных работ в жанре эссе
1. Резонансные явления в культурно-научной парадигме эпохи Барокко.
2. Психологическое значение рыцарской лирики Средневековой Европы на основе анализа музыкальных и поэтических текстов эпох.
3. Психологические представления в трактатах о музыке Боэция
(Аль-Фараби и, возможно, других авторов) как отражение музыкального
сознания эпохи.
4. Психологическое значение вклада Гвидо Аретинского в развитие
музыкальной культуры. (Или: Вклад Гвидо Аретинского в динамику музыкальной культуры как отражение трансформационных процессов музыкального сознания Европы.)
5. Психологический аспект феноменов русской музыкальной культуры и философии "русского космизма".
6. Психологический аспект современных музыкальных стилей (на
выбор).

№ п/п	Раздел дисциплины	Неделя семестра	Количество СРС (час)	Виды СРС
1	Введение в музыкальную психологию.	1	2	Подготовка рефератов по темам: «История развития музыкально-психологических взглядов», «Музыкально-психологические научные концепции».
2		2	2	Подготовка рефератов по темам: «Музыкотерапия: история и современность», «Музыкально-психологические терапевтические концепции».
3	1 раздел. Теория адаптивного резонанса. Восприятие музыки с позиции С. Грофсберга.	3	3	Подготовка к коллоквиуму: «Компьютерное моделирование психических процессов».
4	Психологические особенности восприятия звука и музыки.	4	3	«Круглый стол» на тему: «Многомерная природа звука и его восприятие. Концепции А. И. Ефимова, А. Устинова и В. И. Синкевича».
5	2 раздел. Энергетика эмоций и воли. Проявления эмоционально-волевой сферы человека в музыке.	6	2	Подготовка и защита рефератов на темы: «Энергетика эмоций в концепции В. Бойко», «Энергетика воли в концепции Р. Ассаджиоли».
6	Музыкальное искусство как индикатор эмоционально-волевой сферы личности.	7	3	Разработка инструментария для диагностики эмоционально-волевой сферы личности, включенной во взаимодействие с музыкальным искусством.
7	Феномен памяти в музыкальном искусстве. Память в творчестве композитора, исполнителя и слушателя.	8	3	Исследование влияния памяти на эффективность музыкального искусства. Практическая работа «Приемы развития памяти в музыкально-педагогической практике».
8	Внимание исполнителя и слушателя.	9	2	Тренинг воспитания и развития внимания музыканта и слушателя в музыкальном творчестве.
9	Тренинг когнитивных процессов в музыкальном творчестве.	10	3	Подготовка упражнений и проведение тренинга когнитивных процессов в homo musicus.

№ п/п	Раздел дисциплины	Неделя семестра	Количество СРС (час)	Виды СРС
10	Воображение и фантазия композитора, исполнителя и слушателя.	11	3	Круглый стол на тему: «Продуктивные и деструктивные формы воображения и фантазии в музыке».
11	Проявления темперамента в музыкальном творчестве.	12	3	Практическая работа по исследованию проявлений темперамента композитора и исполнителя в музыкальном творчестве.
12	3 раздел. Теория музыкальных способностей Б. М. Теплова. Иные концепции музыкальных способностей.	13	2	Подготовка и защита рефератов по темам, посвященным различным концепциям развития художественных (в т.ч. музыкальных) способностей.
13	Задатки музыкальных способностей. Их диагностика и развитие.	14	2	Практическая работа по диагностике и отработке приемов развития музыкальных способностей в исполнительской и педагогической практике.
14	Музыкальность как интегративный показатель личности. Структура музыкальности.	15	3	Практическая работа по поиску и апробации инструментария для диагностики уровня развития и структуры музыкальности как интегративного показателя развития личности.
15	4 раздел. Энергетика надсознательного.	1	2	Подготовка и защита рефератов по теме «Феномен надсознания в музыкальном искусстве».
16	Диагностика проявлений надсознательного в искусстве.	2	2	Попытка создания и апробации методик и средств диагностики проявлений надсознательного в искусстве.
17	5 раздел. Сознание — место «встречи» творческих энергий.	3	2	Круглый стол на тему: «Теоретические концепции исследования структуры сознания».
18	Диагностика, дифференциация и стимулирование бессознательных и сознательных сторон творчества.	4	2	Подбор и апробация приемов диагностики, дифференциации и стимулирования бессознательных и сознательных сторон музыкального творчества.
19	6 раздел. Музыкальный язык и музыкальная речь.	5	2	Написание и проверка эссе «Материальные и идеальные компоненты музыкальной речи».
20	Проблема понимания разных «языков» в музыке и пути ее решения.	6	2	Подготовка и проведение практического занятия по выявлению барьеров и расширению границ восприятия различных музыкальных «языков».
21	7 раздел. Характер музыканта и его личностные характеристики.	7	2	Подготовка и защита рефератов по темам: «Характер музыканта и допустимые пределы его акцентуированности», «Зависимость личностных характеристик музыканта от сферы его творчества».

№ п/п	Раздел дисциплины	Неделя семестра	Количество СРС (час)	Виды СРС
22	Характер и личность музыканта.	8	2	Круглый стол «Личность музыканта, ее структура и динамика в норме и патологии».
23	8 раздел. Музыкальное творчество: деятельность или активность? Структура музыкального творчества.	9	2	1. Подготовка и проведение диспута «Музыкальное творчество: деятельность или активность». 2. Эссе-самоотчет «Структура музыкального творчества».
24	Тренинг музыкального творчества.	10	2	Отбор заданий, подготовка и участие в тренинге музыкального творчества.
25	Проблема общения в жизни и творчестве музыканта.	11	2	Подготовка и защита рефератов по темам: «Энергетические аспекты общения», «Общение музыканта с коллегами», «Здоровые и нездоровые формы взаимоотношений в творческой среде».
26	Тренинг успешного профессионального общения музыканта.	12	2	Отбор заданий, подготовка и самостоятельное проведение фрагмента данного тренинга.
27	Тренинг разрешения конфликтов в артистической среде.	13	2	Отбор заданий, подготовка и самостоятельное проведение фрагмента данного тренинга.
28	Общение с публикой и художественная коммуникация.	14	2	Семинар по вопросам: «Общение музыканта с публикой», «Общение в процессе сценического выступления и художественная коммуникация».
29	Общение музыканта с публикой и поклонниками вне сцены. Создание и поддержание имиджа артиста.	15	2	Сбор фото- и видеоматериалов по темам занятия, их совместный анализ и обсуждение.
30	Психологические аспекты общения артиста с менеджером, командой, обслуживающим персоналом.	16	2	Выбор, приглашение и проведение встречи с экспертом по данному вопросу.
31	Психологические основы музыкально-педагогической деятельности.	17	4	Подготовка и показ собственных уроков музыкального творчества по своей специальности.

ВСЕГО:
Недели: 14 / 17
СРС: 72 часа

Исследование, описанное в статье про 3.4. Организация самостоятельной внеаудиторной работы студентов, подчеркивает ее значимость в современном мире. Надеюсь, что теперь ты понял что такое 3.4. Организация самостоятельной внеаудиторной работы студентов и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Музыкальная психология

3.4. Организация самостоятельной внеаудиторной работы студентов

Комментарии

Оставить комментарий

Музыкальная психология

Термины: Музыкальная психология