3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) кратко

Привет, Вы узнаете о том , что такое 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Музыкальная психология.

3.1 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы,
72 часа.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «МУЗЫКАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Наименование тем курса Количество часов
Всего лекции практические
занятия
1. Введение. Предмет и задачи
музыкальной психологии. История развития научных взглядов.
4 2
2. Музыкальнопсихологические концепции
2
3. 1 раздел. Материальные источники. Теория адаптивного
резонанса. Восприятие музыки
с позиций С. Гроссберга.
4 2
4. Многомерная природа звука
и его восприятие. Концепции
А.П. Ефимова, А.А. Устинова и
В.А. Синкевича.
2
5. Воздействие ритма и звука на
человека.
2
6.2 раздел. Энергетика эмоций
и воли. Проявления эмоционально-волевой сферы человека
в музыке.
18 2
7. Музыкальное искусство как
индикатор эмоциональноволевой сферы личности.
2
8. Феномен памяти в музыке.
Память в творчестве композитора, исполнителя и слушателя.
2
9. Приемы развития памяти в
музыкально-педагогической
практике.
2
10. Внимание исполнителя и
слушателя.
2
14
11. Приемы воспитания и развития внимания.
2
12. Тренинг когнитивных процессов в музыке.
2
13. Воображение и фантазия
композитора, исполнителя и
слушателя. Продуктивные и деструктивные формы воображения и фантазии в музыке.
2
14. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Проявления темперамента в
музыкальном творчестве.
2
15. 3 раздел. Теория музыкальных способностей Б.М. Теплова. Концепции музыкальных
способностей.
8 2
16. Задатки музыкальных способностей. Их диагностика и
развитие.
2
17. Музыкальность как интегративный показатель личности.
Структура музыкальности.
2
18. Психологические познавательные процессы в личности
homo musicus.
2
19.4 раздел. Энергетика надсознательного. Феномен надсознания в музыкальном искусстве.
4 2
20.Диагностика проявлений
надсознательного в искусстве.
2
21. 5 раздел. Сознание – место
«встречи» творческих энергий.
8 2
22. Приемы диагностики, дифференциации и стимулирования
бессознательных и сознательных сторон музыкального творчества.
2
23. Музыкальный язык и музыкальная речь. Материальные и
идеальные компоненты музыкальной речи.
2
15
24. Проблема понимания разных «языков» в музыке и пути
ее решения.
2
25. 7 раздел.
Характер и личность музыканта. Личность музыканта, ее
структура и динамика в норме и
патологии.
4 2
26. Характер музыканта и допустимые пределы его акцентуированности. Зависимость личностных характеристик музыканта от сферы его творчества.
2
27. 8 раздел. Музыкальное
творчество: деятельность или
активность? Структура музыкального творчества.
4 2
28. Тренинг музыкального
творчества.
2
29. Раздел 9. Энергетические
аспекты общения. Общение музыканта с коллегами. Здоровые
и нездоровые формы профессиональных взаимоотношений.
16 2
30. Тренинг успешного профессионального общения музыканта.
2
31. Разрешение конфликтов в
артистической среде. Тренинг.
2
32. Общение музыканта с публикой. Общение в процессе
сценического выступления и
художественная коммуникация.
2
33. Общение музыканта с публикой и поклонниками вне сцены. Создание и поддержание
имиджа артиста.
2
34. Психологические аспекты
общения артиста с менеджером,
командой, обслуживающим
персоналом.
2
16
35. Психологические основы
музыкально-педагогической
2еятельности.
2
36. Музыкальная психология и
мое профессиональное будущее.
2
ИТОГО: 36 36
3.2. Основное содержание лекций и методические указания к ним
1 Введение.
Вопросы2
:
1. Предмет и задачи музыкальной психологии.
2. История развития научных взглядов.
3. Вопросы музыкальной эстетики и психологии
4. Современные музыкотерапевтические подходы.
Литература:
1. Музыкальная психология. Хрестоматия. Сост. М.С. Старчеус. М.,
1992.
2. Назайкинский Е. В. Звуковой мир музыки. М., 1988.
3. О месте психологии искусства в психологической науке // Категории, принципы и методы психологии / Тезисы научн. сообщ. сов. психологов к VI съезду Общества психологов СССР. Ч. I. М., 1983.
4. Психология процессов художественного творчества. Сост. Б.М.
Мейлах и Н.А. Хренов. М., 1980.
5. Психология. Программы для музыкальных вузов. М., 1991.
6. Тарасов Г. С. О музыкально-слуховой деятельности // Проблемы
деятельности в психологии / Тезисы к V съезду Общества психологов
СССР. Ч. I. M., 1979.
7. Тарасов Г. С. К вопросу о марксистской психологии искусства //
Психол. журн. 1982. Т. 13. № 3. С.29 - 39.
8. Тарасов Г. С. О психологии искусства // Вопр. психол. 1992. № 1 -
2. С.105 - 110.
9. Швырев В. С., Юдин Б. Г. Методологический анализ науки. М.,
1980.

Исследование, описанное в статье про 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), подчеркивает ее значимость в современном мире. Надеюсь, что теперь ты понял что такое 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Музыкальная психология

Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.