Лекция
Привет, мой друг, тебе интересно узнать все про возрастная физиология, тогда с вдохновением прочти до конца. Для того чтобы лучше понимать что такое возрастная физиология, возрастная психофизиология, развитие детей, развитие подростков, возрастная периодизация , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Физиология человека, гигиена и возрастная физиология.
Физиология- наука о функциях, т.е. деятельности органов, их систем и организма в целом. Она изучает законы, лежащие в основе жизненных процессов организма, (слово “ физиология” с греческого природа и учение, наука).
Психофизиология (психологическая физиология) — научная дисциплина, возникшая на стыке психологии и физиологии, предметом ее изучения являются
физиологические основы и поведения человека.
Психофизиология изучает основы психических процессов:
возрастная физиология является самостоятельной ветвью физиологии.
Она изучает особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза (греческой существо, особь; развитие, происхождение; индивидуальное развитие особи с момента зарождения в виде оплодотворения яйцеклетки до смерти), функции органов, систем органов и организма в целом по мере его роста и развития, своеобразие этих функций на каждом возрастном этапе.
Психофизиология (психологическая физиология) — научная дисциплина, возникшая на стыке психологии и физиологии, предметом ее изучения являются физиологические основы психической деятельности и поведения человека.
Задача объединенного курса “ Возрастная физиология и психофизиология” состоит в том, чтобы вооружить студентов, будущих учителей- воспитателей, современными сведениями о возрастных особенностях развивающегося организма, знаниями закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной деятельности.
Основные определения
Биология («bios» – жизнь, «logos» учение, наука) - совокупность наук о живой природе. Относится к системе естественных наук. Предметом исследования биологии являются все проявления жизни: происхождение и развитие живых существ, их строение и функции, взаимосвязи организмов между собой и с окружающей средой.
Анатомия (от греч. anatome» рассечение, расчленение) – это наука, изучающая строение органов, систем и организма в целом. Основной метод- метод
рассечения.
Анатомия человека – наука о формах, строении, происхождении и развитии человеческого организма, его систем и органов.
Физиология (от греч. «physis» - природа) изучает процессы жизнедеятельности (функции) организмов, их отдельных систем, органов, тканей и клеток и механизмы их регуляции. Изучают нормальную (здоровый организм) и патологическую («patio» - боль) анатомию и физиологию.
Онтогенез (от греч. ón, род. падеж óntos - сущее и генез), индивидуальное развитие организма, совокупность последовательных
морфологических, физиологических и биохимических преобразований, от зачатия до смерти.
Гигиена – раздел медицины, изучающий условия сохранения здоровья. Гигиена детей исследует взаимодействие растущего организма с окружающей средой,
разрабатывает санитарно-гигиенические требования и нормативы, предупреждающие заболевания детей.
Санитария практически претворяет в жизнь эти мероприятия. При разработке санитарногигиенических требований к планировке и благоустройству детских помещений пользуются данными возрастной физиологии.
Разделы возрастной физиологии
Связь с другими науками
Тератология (греч. «téras» - урод, «logos» учение) наука, изучающая аномалии и пороки развития человеческого организма, а также причины их возникновения.
Цитология – наука о клетке, ее функционировании. Человеческий организм начинает свое развитие с одной единственной клетки – зиготы. Знание
цитологии объясняет многие процессы.
Эмбриология – («embryon» - зародыш) изучает самые ранние стадии развития живых организмов, в том числе и человека.
Генетика («génesis» - происхождение) – подробно изучает наследственный аппарат живой клетки, это наука о наследственности и изменчивости.
Организм человека представляет собой сложнейшую систему иерархически (соподчинено) организованных подсистем и системно объединенных общностью строения и выполняемой функцией.
Элементом является клетка. В организме человека более 100 триллионов клеток. Клетки представляют собой микросистему, отличающуюся сложной структурно-функциональной организацией и многосторонним взаимодействием с другими клетками.
Совокупность клеток, сходных по происхождению, строению и функции, образует ткань.
Ткани образуют органы. Органы занимает в теле постоянное положение, имеют особое строение и выполняют определенную функцию. Так, сердце играет роль насоса и обеспечивает поступление крови во все органы и ткани; почки осуществляют выделение конечных продуктов обмена веществ; легкие осуществляют газообмен организма с внешней средой, обеспечивая организм кислородом и т.д. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Орган состоит из нескольких видов тканей, но одна из них всегда преобладает и определяет его главную ведущую функцию.
Органы, совместно выполняющие определенную функцию, образуют систему органов. Например, слюнная железа, желудок, печень, поджелудочная железа, кишечник объединены в систему пищеварения, сердце и сосуды – в систему кровообращения.
Деятельность всех структур организма, начиная с клетки и кончая системой органов, согласованна и подчинена единому целому. Каждая структурная единица вносит свой вклад в функционирование организма, но организм – не сумма отдельных структур, а единое целое и как целое приобретает свои особые свойства. Осуществляет свою жизнедеятельность и взаимодействует со средой.
Функции целостного организма осуществляются только при тесном взаимодействии со средой. Организм реагирует на среду и использует ее факторы для своего существования и развития.
Способность сохранять постоянство химического состава и физико-химических свойств внутренней среды называется гомеостазом. Это постоянство поддерживается непрерывной работой систем органов кровообращения, дыхания, пищеварения, выделения и др., выделением в кровь биологически активных химических веществ, обеспечивающих взаимодействие клеток и органов.
В организме непрерывно происходят процессы саморегуляции физиологических функций, создающие необходимые для существования организма условия.
Гуморальная регуляция - один из механизмов координации процессов жизнедеятельности в осуществляемой через жидкие среды организма /кровь, лимфу, тканевую жидкость/ с помощью биологически активных веществ, выделяемых клетками, тканями и органами.
Первостепенную роль играет нервная регуляция, которая осуществляется нервной системой. Нервная система объединяет и связывает все клетки и органы в единое целое, меняет и регулирует их деятельность, осуществляет связь организма с окружающей средой. Центральная нервная система и ее ведущий отдел – кора больших полушарий головного мозга, весьма тонко и точно воспринимая изменения окружающей среды, а также внутреннего состояния организма, своей деятельностью обеспечивают развитие и приспособление организма к постоянно меняющийся условиям существования.
Организм человека, как любой живой организм, представляет собой целостную, прекрасно отлаженную «живую систему», состоящую их взаимосвязанных частей — систем органов.
Системой органов принято называть группу органов, объединенных анатомически, имеющих общий план строения, общее происхождение и выполняющих единую функцию: пищеварение, дыхание и др. В организме человека обычно выделяют следующие системы органов: опорно-двигательную, кровеносную, дыхательную, покровную, пищеварительную, выделительную, нервную, эндокринную, половую, иммунную.
Орган — обособленная часть организма, имеющая определенное строение и форму, расположенная в определенном месте организма и приспособленная для выполнения какой-то функции. Например, легкие — это органы, входящие в состав дыхательной системы, необходимые для газообмена, а сердце — один из органов кровеносной системы.
Рис. 1 Организм человека — биологическая система
Процессы роста и развития являются, общебиологическими свойствами живой материй. Рост и развитие человека, начинающиеся с момента оплодотворения яйцеклетки предоставляют собой непрерывный поступательный процесс, протекающий в течение всей его жизни. Процесс развития протекает скачкообразно. Разница - между отдельными этапами, или периодами жизни, сводится не только к количественным, но и качественным изменениям.
Под развитием в широком смысле слова следует понимать процесс количественных и качественных изменений, происходящих в организме человека, приводящих к повышению уровней сложности организации и взаимодействия всех его систем,
Развитие включает в себя три основных фактора:
Основные закономерности роста и развития:
На основании богатейшего фактического материала возрастной морфологии и физиологии, являющейся естественнонаучной базой физиологии и гигиены детей и подростков, установлены закономерности роста и развития детского организма. Эти закономерности относятся как к организму в целом, так и к развитию его отдельных органов и тканей.
Чем моложе детский организм, тем интенсивнее протекают в нем процессы роста и развития.
• Особенностью современного поколения является гетерохронное развитие.
• Гетерохронность – неравномерность развития психических функций человека на протяжении всей жизни. Например, в период ранней взрослости (18-21 год) уровень одних функций повышается (объем поля зрения, глазомер, константность опознания, дифференцированное узнавание, пространственное представление, внимание), других — понижается (острота зрения, кратковременная память), уровень третьих остается стабильным (наблюдательность). После 30-35 лет отмечается постепенное снижение невербальных функций, что касается вербальных, то они именно с этого периода прогрессируют наиболее интенсивно, достигая высокого уровня после 40-45 лет.
Гетерохронность проявляется в трех видах:
• Акселерация (от лат. acseleratio — ускорение) — это ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в детском и подростковом возрасте. Биологи связывают акселерацию с физиологическим созреванием организма, психологи — с развитием психических функций, а педагоги — с интеллектуальным развитием и социализацией личности.
• В процессе онтогенеза отдельные органы и системы созревают постепенно и завершают свое развитие в разные сроки жизни. Эта гетерохрония созревания обуславливает особенности функционирования организма детей разного возраста. Возникает необходимость выделения определенных этапов или периодов развития. Основными этапами развития являются внутриутробный и постнатальный, начинающийся с момента рождения. Во время внутриутробного периода закладываются ткани и органы, происходит их дифференцировка. Постнатальный этап охватывает все детство, он характеризуется продолжающимся созреванием органов и систем, изменениями физического развития, значительными качественными изменениями и перестройками функционирования организма
• Гетерохрония созревания органов и систем в постнатальном онтогенезе определяет специфику функциональных возможностей организма детей разного возраста, особенности его взаимодействия с внешней средой. Периодизация развития детского организма имеет важное значение для педагогической практики и охраны здоровья ребенка.
• Периодизация включает в себя комплекс признаков, расцениваемых как показатели биологического возраста: размеры тела и органов, массу, окостенение скелета, прорезывание зубов, развитие желез внутренней секреции, степень полового созревания, мышечную силу. Каждый возрастной период характеризуется своими специфическими особенностями. Переход от одного возрастного периода к последующему обозначают как переломный этап индивидуального развития, или критический период.
• Продолжительность отдельных возрастных периодов в значительной степени подвержена изменениям. Как хронологические рамки возраста, так и его характеристики определяются прежде всего социальными факторами.
• Хронологический («паспортный») возраст характеризует период времени от момента рождения организма до настоящего или любого другого момента и имеет четкие градации во времени – день, месяц, год.
• Возраст как биологическое понятие («биологический возраст») – это характеристика жизни организма, отражающая его рост, развитие, созревание и старение, т.е. его биологическую эволюцию. Он определяется совокупностью обменных, структурных, функциональных, регуляторных особенностей и приспособительных возможностей организма, т. е. совокупностью морфо-функциональных показателей организма, свойственных определенному этапу его онтогенетического развития. Биологический возраст может соответствовать или не соответствовать паспортному, отставая или опережая его.
Возрастная периодизация с точки зрения медицины опирается на соответствующие возрасту анатомические и физиологические особенности организма. Для периодизации детского возраста учитывается степень приспособленности к условиям окружающей среды, с которыми связана специфика ухода и воспитания ребенка. Выделяются следующие условные периоды биологического возраста :
Возрастные периоды у детей
Возрастные периоды взрослого человека
Я хотел бы услышать твое мнение про возрастная физиология Надеюсь, что теперь ты понял что такое возрастная физиология, возрастная психофизиология, развитие детей, развитие подростков, возрастная периодизация и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Физиология человека, гигиена и возрастная физиология
Комментарии
Оставить комментарий
Физиология человека, гигиена и возрастная физиология
Термины: Физиология человека, гигиена и возрастная физиология