Лекция
Привет, Вы узнаете о том , что такое труд, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое труд, работа, история профессий, игра выбор профессии , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Теория и технология поиска работы и трудоустройства.
Цель занятия:
а) дидактическая – ознакомить студентов с предметом учебной дисциплины «Основы поиска работы», определить особенности понятий « труд » и « работа », очертить основные этапы возникновения профессий;
б) развивающая – розвивать усную и писемнную речь студентов, формировать представление об осознаном выборе профессии, совершенствовать умение отстаивать, аргументировать свою мысль;
в) воспитательная – воспитывать любовь и уважение к выбраной профессии, а также уважительное и толерантное отношение к разным профессиям.
Методи: словестно-иллюстративний, эвристическая беседа.
Дидактические средства обучения: учебники, презентация «История возникновения профессий», карточки с групповыми заданиями.
Межпредметные связи: история, право, обществознание, этика.
Структура заняття:
1. Организационная часть. Приветствие со студентами, организация робочего пространства, проверка присутствующих.
2. Объявление теми, цели и основных задач.
Тема - Введение в дисциплину. Понятие труда и работы. История возниконовения профессий.
3. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности.
* Что такое труд, работа? В чем разница? Какого их значение в жизни человека?
* Заем нужна профессия? Какие виды профессий вы знаете?
4.Мотивация учебной деятельности студентов. Знания основных понятий курса позволят студентам сформировать представление о правильном выборе профессии и адекватном выборе работы – дальнейшем трудоустройстве.
Для освоения данной дисциплины обучающиеся должны владеть знаниями и умениями, полученными в результате изучения таких дисциплин как: «Антикризисное управление персоналом», «Маркетинг персонала», «Кадровая безопасность организации», «Основы кадровой политики и кадрового планирования», «Экономика труда и социальнотрудовые отношения». Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Качественные методы и технологии в управлении персоналом», «Управление организационной культурой», «Конфликтология», «Стратегическое управление человеческими ресурсами»,
Материалы изложенные здесь могут выборочно читаться в школе, в професссональном учебнов заведении и вузе и на курсах-тренингах.
Труд — это целенаправленная деятельность человека, реализация его физических и умственных способностей для получения определенных материальных или духовных благ. Труд может быть индивидуальным (на своем садово-огородном участке или кустаря-одиночки и т. д.) и в общественной кооперации труда (на производстве). Нормы трудового права регулируют труд только в общественной кооперации труда и не регулируют индивидуальный труд.
Работа - это целенаправленная деятельность человека, естественное и неотъемлемое занятие, которое заключается в создании материальных ценностей, предоставлении услуг, выполнении задач. Усилия направлены на достижение конкретного результата, который можно измерить (производство, строительство, сельское хозяйство) или оценить абстрактно (архитектура, дизайн, программирование, журналистика).
Существуют различные виды труда, и все их многообразие можно классифицировать по следующим критериям:
В зависимости от содержания труда различают:
1)простой и сложный труд. По определению К. Маркса, простой труд «есть расходование простой рабочей силы, которой в среднем обладает телесный организм каждого обыкновенного человека, не отличающегося особым развитием». Это труд, не требующий от работника специальной профессиональной подготовки, неквалифицированный труд. Сложным трудом является «только возведенный в степень или, скорее, помноженный простой труд». В одном часе сложного труда, как правило, заключено несколько часов простого труда, поэтому квалифицированные работники создают в единицу времени большую стоимость, чем неквалифицированные;
2)репродуктивный и творческий труд. Репродуктивный труд – это труд воспроизведенный, заранее известный, не содержащий творческих начал, а творческий – это труд созидательный, деятельность, в процессе которой создается нечто качественно новое, неповторимое, оригинальное, уникальное. Результаты творческого труда зависят от способностей к данному виду творчества, увлеченности работой, ее важности, условий и т.д.;
3)функциональный и профессиональный труд. На каждом предприятии (фирме) образуются группы работников в зависимости от их роли в производ-стве и в соответствии с теми функциями, которые они выполняют. Каждая функция сопряжена с той или другой стороной деятельности, необходимой для нормальной работы предприятия. Задачи, решаемые каждой функциональной группой, довольно специфичны. Такой труд принято называть функциональ-ным. Функциональный труд – это труд, различающийся составом и характером выполняемых функций (например, производственный, инженерный, управлен-ческий, научный и др.). Внутри каждой из групп труд различается по отдель-ным профессиям и специальностям (например, инженер-технолог, инженер-конструктор, инженер-организатор, инженер-нормировщик);
4)умственный и физический труд. Физический труд – это затрата физической энергии. Умственный труд выражается в том, что в человеческом мозгу возникает идея создания той или иной потребительной стоимости, человек продумывает план реализации этой идеи, следит за тем, чтобы его план в процессе физического труда нашел свое воплощение.
Характер труда показывает, как проявляется труд, каковы его черты, признаки, отличительные свойства и особенности. Он зависит от соединения работника со средствами производства и определяет социальную природу труда
В зависимости от характера труда различают:
1)конкретный и абстрактный труд. Как особая целесообразная деятельность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения его потребностей, труд выступает в определенной полезной форме, и его итогом являются различные потребительные стоимости. Труд, направленный на их создание, называется конкретным трудом. Приведение различных конкретных видов труда к одинаковому и соизмеримому виду предполагает необходимость абстрагироваться от качественных особенностей, свести отдельные виды труда к простым затратам рабочей силы, к затратам труда в физиологическом смысле – к затратам физической, нервной и другой энергии. Этот обезличенный, однородный и соизмеримый труд называется абстрактным трудом. Конкретный труд создает потребительную стоимость, а абстрактный – стоимость товара;
2)наемный труд и самонаем. Наемный труд – это отношения, возникающие между собственниками средств производства и работниками, лично свободными, но не имеющими средств производства и продающими свой предстоящий труд (свою рабочую силу) в обмен на определенную стоимость в форме заработной платы.
В то же время предприниматель, открывший свое дело, создает возможность для приложения своего труда, что можно назвать самонаймом (за рубежом соответствующий термин довольно широко распространен), и характер данного труда будет качественно отличаться от характера наемного труда. Именно такой труд предоставляет возможность для развития инициативы человека, способствует бережному, хозяйскому отношению к собственности, формированию таких качеств, как самостоятельность, предприимчивость, проявлению творческих способностей;
3)индивидуальный и коллективный труд. Это своего рода различные формы организации труда. Разделение труда приводит к обособлению отдельных видов деятельности, обособлению отдельных производителей. Индивидуальный труд – это труд отдельных работников (токарей, слесарей, наладчиков, ремонтников и др.) или самостоятельных производителей (индивидуальных предпринимателей). Разделение труда, приводя к обособлению частичных работ по изготовлению какого-либо продукта, вызывает необходимость объединения трудовой деятельности работников, для того чтобы их совместные усилия привели к созданию готового продукта. Коллективный труд – это такой труд, когда люди работают не изолированно, а сообща, объединяясь в трудовые коллективы (отдел, лабораторию, цех, участок, бригаду), причем размер коллектива не имеет значения;
4)частный и общественный труд. В товарном производстве, когда отдельные производители изготовляют определенные товары, индивидуальный труд выступает как частный труд в связи с хозяйственной, производственной и юридической обособленностью собственников средств производства. Каждый производитель производит далеко не все продукты, необходимые для удовлетворения его потребностей, а специализируется на изготовлении лишь части из них. Поэтому в любом обществе частный труд всегда реализуется как частица общественного труда и носит общественный характер, который проявляется на рынке через приравнивание товаров друг к другу и их обмен, через стоимость.
По результатам труда различают:
1)производительный и непроизводительный труд. Производительный труд – это труд, непосредственно участвующий в создании натурально-вещественной формы общественного богатства, совокупного общественного продукта, национального дохода. Это труд, в процессе которого производятся материальные блага, услуги и который приносит прибыль.
Непроизводительный труд – это труд, создающий социальные и духовные блага. Такой труд общественно полезен, но не является производительным, так как не материализуется;
2)живой и прошлый труд. Живой труд – это труд, который расходуется в данный момент и результаты которого еще неопределенны.
Прошлый труд воплощает в себе ранее созданный результат, – это сырье и материалы, энергия, станки, аппараты, компьютеры и т.д.
По используемым вещественным элементам труда и степени участия человека труд подразделяется на следующие виды:
1)ручной труд, который осуществляется или полностью вручную, или с помощью ручных орудий труда;
2)механизированный труд, который осуществляется с помощью механизированных орудий труда (например, сверление отверстий электродрелью, клепка пневматическим инструментом);
3)машинный труд, когда основная работа выполняется машиной, управляемой работником без непосредственного приложения им физических усилий для изменения формы, размеров, внешнего вида предмета труда. Работник вручную выполняет лишь элементы вспомогательной работы по управлению машиной и ее питанию;
4)автоматизированный труд, когда элементы основной работы полностью автоматизированы, а элементы вспомогательной работы автоматизированы полностью или частично. Работник контролирует правильность и стабильность настройки оборудования и его загрузку.
По методам привлечения людей к труду различают:
1)труд по внеэкономическому принуждению, когда имеет место прямое принуждение. Такой труд характеризуется ограничением личной свободы, и примером может служить прямое и долговое рабство. Помимо непосредственного принуждения подобный труд может быть обусловлен наличием уголовных, административных или иных закрепленных в законодательном порядке норм. Таково, например, установление всеобщей обязанности трудиться, как было в СССР;
2)труд по экономическому принуждению, т.е. труд по необходимости – чтобы заработать средства к существованию, труд для заработка для выплаты кредитов или иппотеки и т.п.. Такой труд характерен для подавляющей массы людей;
3)добровольный труд, т.е. труд по желанию. Такой труд имеет место, когда человек экономически обеспечен, может, не работать, но работает, чтобы реализовать свой потенциал. Работа для него – это средство самовыражения и самоутверждения. Иногда для осуществления подобной работы люди используют собственные средства, например, создают благотворительные, общественные фонды и т.д
Отличия между Работой и трудом есть. Во-первых, концепция "труда" гораздо более обширна: она включает в себя, среди прочего, и понятие работы. Труд может быть как оплачиваемым, так и осуществляться на добровольных (принудительных) основаниях. Во-вторых, термин "труд" чаще всего употребляется в положительном контексте, в противоположность рутинным процессам. Работа, напротив, может интерпретироваться в негативном смысле как монотонная, повседневная задача, которую необходимо выполнять независимо от обстоятельств.
Труд далеко не всегда считается завершенным: он может продолжаться бесконечно. Об этом наглядно свидетельствует миф о Сизифе, который был наказан богами на вечное поднятие камня в гору. В то же время, работа нацелена на конкретный результат, который должен быть либо измеримым, либо абстрактным. Термин "работа" применяется исключительно к человеку. Понятие "труда" используется также при описании других представителей животного мира (муравьи, обезьяны, растения).
Как таковых профессий в доисторические времена (до начала создания оседлых поселений) не было. Люди занимались то охотой, то собирательством, и кочевали с места на место. Материально-технические условия для развития разделения труда отсутствовали.
Первые профессии начали появляться еще в доцивилизационную эпоху, когда человек начал создавать оседлые поселения, заниматься сельским хозяйством, овладел гончарным и кузнечным делом. Один и тот же человек ввиду ограниченности своих сил не мог одновременно лепить горшки, выковывать металлические инструменты и заниматься выращиванием пищи, поэтому начал развиваться товарный обмен.
Новый виток развития профессионального деления людей возник с появлением централизованного государства. Правителям требовались воины для охраны своих владений и управляющие для управления ими. Так начали формироваться военные и управленческие профессии. Человечество окончательно встало на путь профессионального разделения труда.
С началом индустриализации появилось множество новых профессий, связанных с разработкой и обслуживанием машин: инженеры, рабочие на заводах, машинисты и тому подобное. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Из-за возросших потребностей цивилизации в новых видах и больших количествах ресурсов также расширились списки добывающих профессий: появились шахтеры, нефтяники и другие.
С развитием автоматизации потребность в тяжелом ручном труде начала падать. Если раньше рабочие работали по 14—16 часов в сутки лишь для того, чтобы прокормить семью, то теперь они могут работать по 9 часов, а в самых развитых странах люди могут работать 3—4 дня в неделю или вообще жить на пособие. У людей появилось больше свободного времени, которое они начали тратить на потребление информации, поэтому в ответ на спрос появилось предложение — начали развиваться средства массовой информации: телевидение, радио, а в конце XX века — и интернет. Также, несмотря на автоматизацию, по-прежнему осталась необходимость в людях, которые будут создавать новые средства автоматизированного производства: ученых и инженерах. А массовая компьютеризация потребовала больших количеств людей, способных обслуживать компьютеры и создавать и поддерживать их программное обеспечение. Так возник целый пласт профессий информационных работников, то есть работников, чья деятельность связана с переработкой и производством информации: программистов, ученых, инженеров и тому подобное; благодаря СМИ и издательскому делу получили сильное развитие творческие профессии: актеры, музыканты, художники, писатели и др. Таким образом, большое значение в профессиональном развитии теперь имеют не механические навыки, как в предыдущую, индустриальную, эпоху, а знания и творческое мышление.
Возникают новые профессии. Человек начинает более разбираться в каком-то одном деле и делает все лучше и профессиональнее. Каждая профессия находит свой круг способностей и умений.
Так возник целый пласт профессий информационных работников, то есть работников, чья деятельность связана с переработкой и производством информации: программистов, ученых, инженеров и т. п.; благодаря СМИ получили сильное развитие творческие профессии: актеры, музыканты, художники, писатели и др.
В мире целое множество профессий, которые существуют и появляются с эволюцией человека. На сегодняшний день более 40 тысяч различных родов деятельности, а только в промышленности и строительстве насчитывается около 3 тысяч профессий.
Мир профессий и специальностей очень многообразен и динамичен – по данным отечественных и зарубежных справочников насчитывается от 7 до 35 тысяч их наименований. В психологии для решения ряда научно-практических задач (профориентация, профотбор и др.) требуется систематизация профессий, их распределение и сравнение по каким-либо профессиональным или психологическим признакам (сложность или опасность труда, величина нагрузки, цели труда, психическая напряженность и т.д.).
Психологическая классификация профессий нужна для теории психологии труда, для важнейшего понимания роли психологических факторов в труде. Она нужна и для практических исследований. Многие исследования можно было бы проводить значительно быстрее, если бы уже была разработана определенная типология профессий. Но пока нет строго единого подхода к классификации профессий, основной недостаток многих из них состоял в том, что они исходили из особой роли. Преобладания какого-то одного психического процесса в данном виде деятельности. Были предложены классификации по особенностям внимания, по особенностям интеллектуальной деятельности, но это, конечно, односторонний подход.
Были также попытки дать классификацию по видам промышленности; машиностроению, металлургии, химической промышленности, сельскому хозяйству.
Интересно, что еще в XVIII веке известный историк и государственный деятель В.Н.Татищев предложил свою классификацию видов профессиональной деятельности:
В настоящее время классификация профессий наиболее интересно представлена в «Информационно-поисковой системе. Профессиография», разработанной в НИИ профтехобразования в Ленинграде под руковадством Е.А.Климова. Она имеет очень большое значение в решении вопросов профориентации и профконсультации молодежи. Она построена на основе многофакторного принципа.
Профессиональная деятельность стала зарождаться в момент появления первых оседлых поселений, когда и появилось сельское хозяйство. В этот период одновременно появляются гончарное дело и кузнечное, при чем данные отрасли являлись структурированной коллективной работой. Но каждый человек не мог заниматься несколькими ремеслами одновременно, что и послужило появлению первого товарообмена.
В данный период большую роль в деятельности человека играл социальный статус и положение, а трудовая деятельность стала делиться на умственную и физическую. Самостоятельными профессиями в то время считались творческие и управленческие. Считается, что рабство в тот период поспособствовало в развитии общества, его культуры, архитектуры и даже искусства. Именно при данном строе были созданы величественные архитектурные постройки, а у человечества копились знания в строительном искусстве.
Традиционный строй представлял из себя строгую установку ряда законов, в связи с которыми каждый человек не имел права выбирать свой род деятельности и приобретал профессию (или дело) по наследию своего рода, по сословным традициям или социальной принадлежности. Рыночные отношения и обмен уступали в приоритете перераспределению, при этом до 13 века презиралась оплачиваемая работа, но развитие торговли и рост количества наемной рабочей силы поспособствовали переменам для устоявшихся общественных ценностей.
Если говорить о мировоззрении в тот период, то люди ограничивались священным религиозным порядком, что стоял во главе вместе с государством и не подлежал каким-либо изменениям. Многие аспекты человеческой жизни устанавливались традициями, коллективистскими принципами, а понятия индивидуальности считались нарушающими устоявшийся правопорядок и многие частные интересы ставились ниже общественных. Что же касается управления, то для традиционного общества характерен авторитаризм – когда вся власть находится в руках одного властителя или же диктатора.
С появлением индустриального общества появились новые специальности, а самые востребованные из них были инженеры, рабочие на заводах и машинисты. С возрастанием новых нужд государства в крупных количествах природных ресурсов появились такие профессии как нефтяники и шахтеры.
Период 17-19 вв. отмечается в истории как появление трудовых специализаций. Благодаря научно-технической революции была обусловлена автоматизация производства, а появление мануфактуры (предприятий с приемом наемной рабочей силы) породило универсальные специальности в производстве; и постепенно широко распространяются частные услуги.
С быстро возрастающей автоматизацией многие ранее востребованные вакансии, связанные с тяжелым физическим трудом, становятся не такими необходимыми как раньше. Увеличилось свободное время населения, что повлияло на зарождение и развитие новых средств массовой информации – появляется телевидение, радио и интернет-сеть.
Автоматизация также поспособствовала появлению новых специальностей: инженеров, ученых, программистов и ряда других информационных работников.
Эпиграф:
«Жизнь дарит человеку
три радости – друга, любовь и работу».
Братья Стругацкие
Цель: Обучить алгоритму анализа профессии и технологии профессионального выбора.
Задачи:
Оборудование: мультимедиа, маркеры, ватманы (2 шт.), пазлы, Дартс, карточкис факторами, влияющими на заработную плату специалиста.
Категория участников: учащиеся 9 классов.
Место проведения – общеобразовательное учреждение (школьный кабинет). Заранее подготавливается игровое пространство – 3 рабочие зоны.
Основной замысел игры: Каждый школьник при выборе профессии руководствуется тем или иным мотивом. И не всегда выпускник осознает, что побуждает его выбрать именно эту профессию. В ходе игры учащиеся выполняют задания, направленные на создание алгоритма выбора профессии, с учетом анализа основных ее составляющих (общение, ответственность, условия труда, риски, содержание деятельности). Через призму престижности профессии учащиеся научатся анализировать тот или иной мотив и оценивать возможные последствия своего выбора.
Ожидаемый результат: В ходе групповой работы учащиеся актуализируют свои основные мотивы выбора профессии, научатся анализировать содержание деятельности профессии, сопоставлять ее со своими интересами, способностями, личностными особенностями, здоровьем, а также приобретут навыки планирования свого профессионального будущего.
Методы работы: деловая игра.
Критерий эффективности: В завершение игры учащиеся высказывают свое мнение о том, как нужно выбирать профессию, чтобы исключить возможные ошибки и не разочароваться в своем выборе. Для получения обратной связи используется "Дартс". Из предложенных четырех принципов выбора профессии учащиеся выбирают один, отражающий их отношение к будущему профессиональному выбору. Ведущий обрабатывает полученные результаты.
Ход игры
Ведущий 1: Добрый день, дорогие ребята, педагоги, гости!
Ведущий 2: Здравствуйте!
Ведущий 1: Мы рады приветствовать всех участников деловой игры «Мой профессиональный выбор». В нашей деловой игре принимают участие 3 творческие группы исследователей.
Ведущий 2: Тема нашего разговора очень важная и нужная, наши выпускники через несколько месяцев должны принять решение. Это решение на годы определит их профессиональное будущее.
Ведущие 1-2. ВЫБОР ПРОФЕССИИ!
Соведущий1: Во многом именно работа определяет выбор друзей, товарищей и любимых. Вокруг профессии формируются привычки, характер, образ жизни, круг общения. Поэтому при выборе профессии выпускники часто руководствуются понятием «престижность».
Соведущий: Ежегодно у нас в стране проводятся десятки социологических исследований, результаты которых сводятся к следующему: выпускники школ имеют недостаточное представление о своих возможностях, требованиях профессии и рынка труда. Родители и школа мало влияют на выбор выпускника, большинство учащихся определяют будущую профессию, опираясь на престижность той или иной работы, а не на требования рынка труда и интерес.
Сегодня, мы постараемся разобраться, что такое престижность, какие профессии выбирают выпускники нашей школы и как избежать ошибок при выборе собственной профессии.
Слово предоставляется первой группе исследователей.
Выступление представителя 1 группы: Мы провели исследование среди выпускников нашей школы на предмет изучения мнения ребят о том, что такое престижная профессия, составили рейтинг престижных профессий. Исследование было проведено в форме анкетирования, в нем приняло участие - 105 человек.
В соответствии с мнением учащихся 9-11 классов был составлен рейтинг наиболее престижных профессий:
45% - прокурор,
Соведущий 1: (Вывешиваются на доске таблицы с названием престижных профессий с наибольшим процентом – ПРОГРАММИСТ, ВРАЧ, ЮРИСТ)
Согласно данным опроса были выделены основные критерии престижной профессии:
Соведущий 2: поясняет схему
(Вывешиваются на доску таблицы с названиями качеств престижных профессий -
Получилась схема:
Ведущий1: Спасибо.
- Надо отметить, что слово "престиж" во французском языке означает – обаяние, очарование, а в переводе с латыни – иллюзия, обман чувств.
При этом чаще всего в нашем обществе со словом "престиж" сопряжены такие понятия, как авторитет, уважение, доверие.
Но, исходя из этимологии слова, не исключено, что мы, говоря о престижности, находимся во власти иллюзии, обмана.
В качестве синонима престижности используют слово "мода". Мода пронизывает многие сферы нашей жизнедеятельности и оказывает влияние на предпочтения в одежде, выбор домашнего интерьера, марки автомобиля и даже вида профессиональной деятельности. Однако разумно ли выбирать профессию по соображению "модная – не модная", «престижная – «не престижная»?
Предлагаем вам примерить на себя роли представителей, выбранных вами популярных престижных профессий.
Для этого предлагаю группам вытянуть жребий с названиями профессий «Юрист», «Программист», «Врач».
Этап 1.
Соведущий 1:
Задание группам: По мнению наших старшеклассников, престижная профессия всегда высокооплачиваемая. Каждый ли врач, юрист, программист является высокооплачиваемым
специалистом? Что может влиять на уровень заработной платы этих профессий? Рассмотрите факторы, которые возможно могут влиять на заработную плату специалиста. Докажите, всегда ли престижная профессия – высокооплачиваема?
(Каждой команде раздаются карточки с факторами, влияющими на заработную плату специалиста. Время работы 3 минуты.).
Ведущий обобщает работу групп, акцентирует внимание на влиянии вида занятости (частная фирма, государственное учреждение, собственное дело), конкретного места профессиональной деятельности, опыта работы, квалификации на уровень заработной платы.
Миф: модная престижная профессия всегда высокооплачиваема.
Мы развеяли очень распространенный миф, что модная престижная профессия всегда высокооплачиваема.
Соведущий 1:
(надпись на доске: - перечеркивается или пишем рядом «МИФ»)
Реальность: Чаще всего одним из важных критериев называют доходность. Однако на протяжении всей истории далеко не всегда престижная профессия была доходной, например, профессия врача. Еще со времен древнего Вавилона она являлась необходимой и одной из уважаемых в обществе, не являясь при этом доходной. Эта тенденция сохранилась до наших дней.
Этап 2:
Соведущий 2: По мнению наших старшеклассников, престижная профессия всегда востребована на рынке труда. Действительно ли это так?
Слово представителю второй творческой группы.
Выступление представителя 2 группы: Мы проанализировали информационные сайты рынка труда, побывали в центре занятости Тракторозаводского района и получили информацию о степени востребованности разных профессий на рынке труда в г. Волгограда и Волгоградской области.
Больше всего вакансий на рынке строительства – штукатуры, каменщики, сварщики - (41,5 %). На втором месте – профессии в сфере торговли (продавцы, кассиры, мерчандайзеры) - (11,8 %). Замыкают тройку самых востребованных направлений в сфере соцобеспечения (социальные работники), здравоохранения (медицинские сестры, врачи) и образования (педагоги) - (9,5 %).
Труднее всего найти работу молодым специалистам, не имеющим опыта работы, и людям старше 40 лет. Особенно сложно тем, кто выбрал популярные специальности, – психологам, экономистам, юристам (в частности, в сфере недвижимости и банковского права).
Соведущий 2: Спасибо. Сравните этот список со списком престижных профессий на доске. Все ли выбранные нами престижные профессии востребованы на волгоградском рынке труда? (не все)
Ребята, как вы думаете, могут ли выпускники учебных заведений с такими профессиями, как, например, штукатур, каменщик, инженер, врач, педагог, быть высокооплачиваемыми? (учащиеся озвучивают свои варианты ответа, ведущий комментирует, дополняет).
Задание группам: Рассмотрите и прочитайте портреты-характеристики двух специалистов вашей профессии, предложенные в задании. Кто из них имеет больше шансов иметь высокий спрос на рынке труда и хорошую зарплату?
(Группы работают с заданиями. Время работы 3 минуты).
По окончании работы ведущий обобщает работу групп:
специалист получает заработную плату не за то, какая у него профессия, а за конкретную работу. Оплачивается не профессия, а выполненная работа.
Ведущий 2: Специалисты многих профессий могут быть высокооплачиваемыми, для этого необходимо стать мастером своего дела, заинтересованным в том, чем занимаешься, обладать необходимыми профессиональными знаниями и личностными качествами.
Многие делают ошибочный вывод: моя профессия не востребована. Жизнь показывает, нет невостребованных профессий, а есть невостребованные специалисты.
Соведущий 2:
Миф: Престижная профессия всегда востребована на рынке труда.
Мы развеяли еще один миф о престижных профессиях
(на доске зачеркивается надпись и пишется МИФ)
Реальность: Востребованы мастера своего дела, профессионалы.
Этап 3:
Соведущий 1: Снова вернемся к нашим критериям, определяющим престижность профессии. Последний самый распространенный критерий, который мы выделили, - профессия престижная – значит интересная.
Слово представителю третьей группы.
Выступление представителя 3 группы: Наша группа провела анализ статистических данных по Волгограду и Волгоградской области о выпускниках, поступивших в разные профессиональные учебные заведения и выяснили, что назвать конкретную профессию, по которой выпускники собираются работать, смогла лишь треть опрошенных (30,6%) выпускников 9-х классов и 65,6% выпускников 11-х классов. Каждый пятый ученик, выбравший профессию, ничего не знает о ее содержании и условиях труда.
Так же по результатам исследований, до 45% абитуриентов профессиональных учебных заведений не уверены, что их выбор правильный. Около 30% выпускников системы профессионального образования не намерены работать по полученной специальности, до 20% выпускников по окончании учебных заведений заявляют, что их представления о выбранной профессии не оправдались.
Соведущий 1: Спасибо. Мы благодарим вашу группу за интересную информацию. Как видно из исследований, каждый выбирающий профессию должен четко представлять содержание деятельности будущей профессии, с какими особенностями и трудностями предстоит столкнуться, с кем или чем предстоит постоянное взаимодействие.
Соведущий 1:
Задание группам: Предлагаем вам проанализировать профессии «Врач», «Юрист» и «Программист» с этой точки зрения. Каждая команда получит набор из 6 пазлов, отражающих:
1. содержание деятельности,
2. ответственность,
3. проф.окружение (с кем и с чем происходит взаимодействие),
4. условия труда,
5. трудности,
6. риски.
Необходимо заполнить каждый пазл информацией по предлагаемым характеристикам и собрать из них фигуру. На каждом пазле есть слова, в результате составления фигуры получается пословица. Объясните ее значение.
(Группы работают с заданиями. Время работы групп 10 минут).
Предполагаемые ответы о профессиях:
Профессия "Врач"
Содержание деятельности: занимается профилактикой, диагностикой и лечением различных заболеваний, осуществляет осмотр пациентов, консультирует, проводит операции.
Ответственность: моральная и уголовная (за жизнь людей, выбор верного лечения, правильное назначение препаратов), своевременное и качественное оформление медицинской и иной служебной документации.
Окружение: пациенты (больные, страдающие люди), коллеги.
Условия труда: помещение (больница, поликлиника, морг, хоспис), на открытом воздухе, в экстремальных условиях.
Трудности: нервное напряжение, ненормированный график работы, ежедневные болезни, смерти людей, работа в экстремальных условиях.
Риски: неправильная постановка диагноза, смерть или причинение вреда здоровью больного, обвинения, тюрьма, лишение права на врачебную деятельность, угрозы собственной жизни.
Вывод. В представлениях абитуриентов много романтического, далекого от действительности. Нередко иллюзии рассеиваются, лишь только студент попадает в клинику и сталкивается с реальностями здравоохранения. Оказывается, помогать людям не так легко и просто, как представлялось. Однако если человек ради высокой цели готов преодолевать трудности, не боится рутины повседневной работы, то он станет профессионалом и будет получать удовлетворение от работы.
У определения "врач - профессия круглосуточная" есть и другой смысл. Выбор верного лечения - часто итог напряженных размышлений и длительных сомнений. Занятие медициной требует большой личностной ответственности. Цена ошибки здесь очень велика — здоровье и жизнь человека. Поэтому, где бы врач ни находился, он вольно или невольно продолжает думать о
пациенте, анализировать свои действия. Ему трудно абсолютно отключиться от дел, отвлечься от работы и по-настоящему отдохнуть.
В медицине многое достигается упорным трудом и полной самоотдачей. Тяжело несколько часов стоять у операционного стола, да не просто стоять, а выполнять напряженную работу, от которой зависит жизнь человека, работу, требующую высочайшего мастерства. Велики физические нагрузки у участкового врача. Порой он вынужден не один раз за день подниматься по лестнице пешком (в доме, где живет пациент, может быть, например, сломан лифт). Врачам "Скорой" порой приходится носить, переворачивать, поддерживать больных и пострадавших, пробираться к ним, когда они зажаты в машине, придавлены стеной, лежат на дне оврага и т. п. Страдания и смерть, с которыми неизбежно сталкиваются врачи, медсестры и санитары, — серьезное испытание для психики. Медики не могут настолько абстрагироваться от пациента, чтобы не чувствовать его боль. Именно это придает их работе особое психологическое напряжение.
Профессия "Юрист"
Ответственность: моральная и уголовная (за правовую защиту граждан, соблюдение законов).
Содержание деятельности: защищает права и интересы граждан, рассматривает уголовные, экономические, гражданские дела, раскрывает преступления, выносит наказания, следит за их исполнением, консультирует граждан и организации по правовым вопросам, составляет правовые документы.
Условия труда: помещение (кабинет, камера, зал суда), место совершения преступления, нервно-психическое напряжение, высокая интеллектуальная нагрузка.
Трудности: нервное напряжение, ненормированный график работы, постоянный контакт с не самой приятной стороной жизни: нарушениями закона, преступлениями, преступниками и их жертвами, с людьми, находящимися в сложных жизненных ситуациях.
Окружение: преступники, потерпевшие, свидетели, коллеги.
Риски: судебная ошибка, тюрьма, лишение права заниматься юридической деятельностью, угрозы собственной жизни.
Вывод. Юридическая деятельность представляет собой требующий большого напряжения, терпения, добросовестности, знаний и высокой ответственности труд, основанный на строжайшем соблюдении норм закона.
Труд юристов, весьма разнообразный и сложный, имеет целый ряд черт, которые отличают его от труда большинства людей других профессий.
Во-первых, юридические профессии характеризуются чрезвычайным разнообразием решаемых задач. Каждое новое дело для следователя, прокурора, судьи, адвоката представляет собой новую задачу. Очень часто поиск истины требует от специалиста творческого подхода к делу.
Практически для всех юридических профессий одной из главных сторон деятельности является коммуникативная деятельность, которая заключается в общении в условиях правового регулирования.
Для большинства юридических профессий характерна высокая эмоциональная напряженность труда. Причем чаще это связано с эмоциями отрицательными, с необходимостью их подавлять, а эмоциональную разрядку откладывать на сравнительно большой период времени.
Для многих юридических профессий характерно преодоление сопротивления их деятельности со стороны отдельных лиц, а в некоторых случаях и микрогрупп. Прокурор, следователь, оперативный работник, судья в поисках истины преодолевает пассивное или активное сопротивление со стороны заинтересованных в законном исходе дела лиц.
По существу, юридические профессии отличает творческий характер труда.
Поиски истины в уголовном судопроизводстве — процесс творческий, поэтому следователю, прокурору, адвокату, судье необходимы такие качества, как человечность, чуткость, внимание, умение проникнуть во внутренний мир человека, найти наиболее целесообразные приемы работы в каждом конкретном случае: и когда они имеют дело с особо опасным рецидивистом, и когда перед ними случайно оступившийся человек.
Профессия «Программист»
Ответственность: моральная и административная (за правовую защиту информации, соблюдение законов).
Содержание деятельности: имеет высокий уровень подготовки в области разработки программного обеспечения и имеет опыт разработки программных продуктов с применением большого спектра технологий. Создает архитектуру, лежащую в основе разрабатываемой программы, распределяет работу и отслеживает выполнение задач другими участниками команды, обучает новых или менее опытных разработчиков. Главными качествами программиста являются умение мыслить системно, в перспективе, видеть все стадии разработки проекта, отслеживать
тенденции современного рынка и уметь применять самые перспективные и современные технологии в своих проектах, если это потребуется.
Условия труда: помещение (кабинет), высокая интеллектуальная нагрузка, малоподвижная деятельность, нагрузка на зрение.
Трудности: нервное напряжение, ненормированный график работы, постоянное нахождение в виртуальном мире.
Окружение: коллеги.
Риски: потеря ценной информации, утечка персональных данных, нарушение интеллектуальных прав других лиц.
Вывод: Способность к самообучению – один из главных навыков, которым должен обладать программист.
Владение английским языком на уровне чтения технической документации является еще одним обязательным требованием, предъявляемым к представителям этой профессии. Для таких специалистов очень важно умение работать: в команде, над большими проектами, со средствами коллективной разработки, с крупными финансовыми системами (бюджетными, банковскими, управленческого учета). Для претендентов на позицию ведущего программиста желательны навыки управления проектами и коллективом, самостоятельность, инициативность, а также способность нести личную ответственность за поставленную задачу. Особым спросом на рынке труда пользуются программисты 1С - те же «прикладники», но адаптирующие уже готовый пакет программ фирмы «1С» к нуждам конкретного предприятия, главным образом бухгалтерии. Анализируя требования заказчика, они устанавливают программы, которые облегчают расчеты, оптимизируют работу персонала, налаживают документооборот.
Еще одна сфера деятельности программиста - web-программирование: разработка, модернизация и поддержка сайтов. Эта область требует многих специфических знаний - PHP, Pyton, MYSQL, XHTML, CSS, JavaScript, XML. Причем очень часто работодатели желают получить профессионала «два в одном» - web-дизайнера и web-программиста, чтобы он не только решал технические вопросы (быстрая загрузка сайта, работа ссылок, поисковика), но также занимался и оформлением сайта, а иногда даже и его информационным наполнением.
Можно основать собственный бизнес, который потенциально может оказаться очень доходным (достаточно вспомнить, что Билл Гейтс, основатель корпорации Microsoft, стал благодаря своему детищу самым богатым человеком в мире). Однако для того, чтобы успешно управлять таким бизнесом, недостаточно уметь создавать хорошие компьютерные программы; для этого требуются основательные знания в области экономики, юриспруденции, менеджмента.
Команды представляют выполненные задания. Пословица, составленная из пазлов: "Бесталанных людей, нет, а есть люди, занятые не своим делом".
Соведущий1: Как вы понимаете эту пословицу? Все ли из предложенных профессий могли бы стать вашими будущими специальностями? (нет) Почему? (профессия должна соответствовать твоим способностям и интересам)
Могут ли нам пригодиться эти пазлы при выборе собственной профессии? Каким образом? (это алгоритм выбора будущей профессии)
Мы развеяли еще один Миф – «Престижные профессии – это всегда интересное дело».
(на доске перечеркивается таблица и пишется МИФ)
Реальность. Интерес – это свойство личности, а не какого-либо занятия, так, одно и то же занятие для кого-то может быть самым интересным на свете, а для кого-то – самым скучным.
Этап 4: Подведение итогов.
Соведущий 2: Итак, подытожим нашу деловую игру. Какими критериями, правилами необходимо руководствоваться при выборе будущей профессии? В чем реальность жизни?
Задание всем:
Из предложенных утверждений, характеризующих правила выбора профессии, выберите, то, чем вы будете руководствоваться при выборе профессии. (На доске нарисована мишень. Учащиеся подходят к мишени, выбирают цветовое поле в соответствии с обозначенными утверждениями в таблице и ставят на него магнит)
Какое же поле оказалось самое заполненное?
Обратите внимание, что на нашей мишени большинство магнитов оказалось на зеленом и красном поле. Так и в жизни советуем вам сделать единственно правильный выбор профессии, как выстрел в яблочко.
Ведущая 1: Ребята, те из вас, кто планировал выбрать престижные профессии, теперь имеют возможность проанализировать свой выбор более детально. Если вы хотите быть успешными, заниматься любимым делом, быть счастливым в своей профессии, необходимо осознанно подойти к выбору профессии. Как сказал Бернард Шоу: "Труд по обязанности – это работа, труд по призванию – это досуг".
Спасибо за сотрудничество, до новых встреч!!!
6.Подведение итогов, обобщение материала.
Достижение цели занятия, анализ работы на занятии, виставление оценок.
7. Выдача домашнего завдания для самостоятельной работи студентов.
7.1. Подготовить сообщение на тему:
«Труд избавляет на от трех великих зол: скуки, порока и нужды!»
Исследование, описанное в статье про труд, подчеркивает ее значимость в современном мире. Надеюсь, что теперь ты понял что такое труд, работа, история профессий, игра выбор профессии и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Теория и технология поиска работы и трудоустройства
Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.
Комментарии
Оставить комментарий
Теория и технология поиска работы и трудоустройства
Термины: Теория и технология поиска работы и трудоустройства