Лекция
Привет, Вы узнаете о том , что такое когнитивная схема, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое когнитивная схема, бартлеттовская схема, социальный стереотип , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Когнитивная психология.
Когнитивные схемы, это структуры, представляющие собой совокупность основных и часто бессознательных предположений о том, какой я есть на самом деле, каков мир вокруг меня и что я могу ожидать от него. Они касаются областей производительности, принятия (самопринятия) и власти, которая представляет собой чрезмерную потребность контролировать себя и события вокруг (компетенция и автономия). Они создаются под влиянием опыта в раннем детстве и могут оставаться скрытыми на протяжении различных промежутков времени. Активация когнитивных схем обычно происходит под влиянием тех или иных тригерных ситуаций, и может приводить к неприятным переживаниям, которые также могли иметь место в прошлом человека.
Впервые схема в качестве базовой концепции, была использована британским психологом Фредериком Бартлеттом как часть его теории обучения. Теория предполагала, что наше понимание мира формируется сетью абстрактных ментальных структур. Первым же кто ввел термин «схема», был швейцарский психолог Жан Пиаже. Согласно его теории когнитивного развития, дети проходят несколько этапов интеллектуального роста, и схема относится как к категории знаний, так и к процессу приобретения данного знания. Он считал, что люди, получая новую информацию и обучаясь чему-то, находятся в состоянии постоянного приспосабливания к окружающему миру. По мере возникновения новоприобретенных знаний и опыта – разрабатываются новые или подвергаются изменению старые конструкции. Широко используя данный термин в собственных работах, Пиаже, дал небывалый толчок для его популяризации.
Психология 20-30-х гг. 1948 г. - Эдвард Толмен в работе «Когнитивные карты у крыс и у человека») предложил понятие «когнитивная карта» в значении «схемы нейронных связей ЦНС (Центральной нервной системы), в соответствии с которыми осуществляется поведение организма».
Фредерик Бартолетт предложил понятие, близкое к современному.
«Схема» в значении «особым образом организованная форма знаний, полученных из прошлого опыта». Основываясь на этих знаниях мы интерпретируем текущие события и осуществляем актуальное поведение.
Сериальные эксперименты. Участники эксперимента (7-10 человек) должны прослушать текст, а потом пересказать его следующему участнику по цепочке.
или
Один человек пересказывает текст через различные промежутки времени (от нескольких часов до нескольких месяцев).
Результаты эксперимента - В пересказе текст претерпевает трансформации.
Сокращения. Названия, имена, детали второго плана, выводы, плохо согласующиеся с общей логикой постепенно отбрасывются
Рационализации – внесение рассказчиком в повествование собственных суждений.
восполнение отсутствия содержания;
внесение подробностей, уточняющих содержание)
Бартлетт предположил, что эти изменения имеют конструктивную природу.
Логика конструктивных процессов, на которой базируется воспроизведение и есть когнитивная схема.
бартлеттовская схема . Соотношения между различными составляющими текста должны устойчиво воспроизводиться в процессе припоминания содержания текста и его резюмирования, а разрушение исходной структуры текста должно уменьшать эти возможности.
Интересное наблюдение: два текста об одном и том же, имеющие различную структуру, запоминаются лучше двух текстов о разном, имеющих одинаковую структуру.
В 70-80х гг. понятие когнитивной схемы прочно обосновалось в когнитивной психологии и в когнитивной науке.
Появились как последователи Бартетта, так и его критики.
Критика бартлеттовского подхода к когнитивной схеме. Ряд ученых (Робертсон. Андерсен и др.) считают, что описанные результаты говорят о том, что в процессе понимания текста происходит реконструкция причинно-следственных связей между составляющими текста, а не о хранении в памяти неких формализованных представлений.
Казуальный анализ текстов Т. Трабассо.
Предполагается, что в процессе понимания текстовой информации происходит реконструкция каузальной цепочки, связывающей различные составляющие схемы. Успешность запоминания в этом случае той или иной структурной составляющей текста зависит от двух причин:
ее роли в структуре схемы;
количества каузальных связей данной составляющей с другими.
Современный взгляд на когнитивные схемы.
Предположение о том, что в памяти имеется каноническая структура текста, включающая в себя такие составляющие, как ориентировка, завязка, развязка, тема. Каждая из этих составляющих может содержать различные подструктуры, которые, в свою очередь, делятся на более мелкие подструктуры. Так, например, завязка может состоять из различных эпизодов, а каждый эпизод – из подцели, попытки и результата. Таким образом возникает расчлененная многоуровневая модель текста.
Р. Шенк. Скрипты.
Обработка текстовой информации осуществляется прежде всего на основе привлечения фоновых знаний о мире знания о привычных видах активности человека, таких как, например, посещение ресторана, ремонт квартиры, дорога на работу и т.п. Эти знания, как предполагается, записаны в памяти в виде структур, называемых скриптами.
Отличие от фреймов: скрипты, в отличие от фреймов, описывают ситуацию в ее развитии; обычно состоят из двух или более сцен, включают в себя спецификацию ролей и описание возможных вариантов развития сцен.
Изучение природы ментальных образов. Р. Шепард
Вывод о том, что ментальные образы, т.е. внутренние представления, являются более или менее точными копиями предметов. Во всяком случае они имеют ту же пространственную структуру и организацию, что и сами объекты, однако точные метрические соотношения в этой структуре могут меняться.
Трактовка экспериментов. Два подхода к объяснению одних и тех же экспериментальных фактов:
Аналоговый подход получил название радикальной теории образов. Наиболее известным сторонником этой теории образов является американский психолог С. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Косслин.
Дискретный подход– связан с развитием идей неоассоцианизма и получил название пропозициональной теории образов. Здесь следует в первую очередь упомянуть работы американских психологов З. Пылышина и Дж. Андерсона.
Дальнейшее развитие
На основе когнитивных карт и схем также выросли :
PEST-анализ
SWOT-анализ
Можно сказать и так: когнитивная схема является чем-то вроде инструкции, которая содержит четыре пункта:
Когнитивные схемы можно описать как короткие тезисы. Например, установка "все мужики козлы" является отличным примером когнитивной схемы.
Нас окружает настоящий хаос информации. Чтобы как-то разобраться в нем, мы опираемся на когнитивные схемы. Это удобно, т.к. сокращает затраты организма на работу по восприятию, но за эту экономию мы расплачиваемся слепотой.
Проще говоря, мы скорее замечаем то, что укладывается в наши схемы.
Вот типичный эксперимент на эту тему. Участникам эксперимента предлагали посмотреть недлинную видеозапись некой вечеринки в честь дня рождения одной барышни. При этом половине участников сказали, что она — официантка. Другую половину убедили в том, что женщина библиотекарь.
Как вы понимаете, «официантка» или «библиотекарь» — это уже когнитивная схема (по-простому — ярлык или стереотип).
И когда экспериментаторы активировали эти когнитивные схемы, случилось чудо. Испытуемые, знавшие, что смотрят на «официантку», запомнили, что она пьет пиво и пялится в ящик. Зато те, кто думал о женщине как о библиотекарше, запомнили ее очки и любовь к классической музыке.
Разумеется, в ролике женщина делала и то и другое.
Когнитивные схемы направляют восприятие так, чтобы люди замечали только то, что соответствует когнитивной схеме.
Допустим, муж уверен, что жена его — цитирую — «не уважает». Что он заметит? Только то, что соответствует этой его когнитивной схеме.
Те случаи, когда жена проявляла к нему уважение (что бы это ни значило), мужчина просто пропустит мимо сознания. И будет страдать из-за «неуважения» своей жены (хотя страдать нужно из-за когнитивной схемы).
Такие же ситуации могут быть у женщины, но не будем останавливаться. Думаю, суть понятна.
Схема – это общее представление, заложенное в нас, когнитивная структура, выполняющая функцию организации и трактовки информации. Схемы полезны, поскольку позволяют находить и использовать кратчайший путь для интерпретации огромного объема сообщений окружающего мира.
Однако иногда эти ментальные конструкты заставляют нас игнорировать важную информацию, сосредотачивают внимание на тех вещах, которые подтверждают уже имеющиеся идеи и убеждения. Тем самым они способствуют формированию стереотипов, затрудняют усвоение новых знаний, несоответствующих нашему, уже сложившемуся мировоззрению.
Семантическая сеть — информационная модель предметной области, имеющая вид ориентированного графа, вершины которого соответствуют объектам
предметной области, а дуги (ребра) задают отношения между ними. Объектами могут быть понятия, события, свойства, процессы.
Фрейм - абстрактный образ для представления некоего стереотипа информации.
В психологии: предвосхищение, предугадывание, представление о предмете или событии, возникающее до акта их восприятия, ожидание наступления
события. Представление о результате того или иного процесса, возникающее до его реального достижения и служащее средством обратной связи при построении действия.
В лингвистике: воздействие последующей языковой формы на предшествующую в последовательности форму.
Прототип — это такая когнитивная схема, в которую включены различные признаки, черты, особенности, ассоциирующиеся у нас с людьми определенного типа, а также с вещами, предметами, даже с ситуациями и обстоятельствами.
социальный стереотип — еще одна разновидность когнитивных схем. Данные схемы создаются в отношении членов каких-либо социальных групп:
этнических, гендерных, возрастных. Стереотип отличается от прототипа как способом своего формирования, так и методом функционирования. Если
в основе прототипа, как правило, лежат индивидуальные опыт и знания, то стереотип основан на социальных, общественных, групповых представлениях, которые индивид еще в детстве перенимает от окружающих.
Ребенок, изначально разрабатывая схему для лошади, знает, что она большая, у нее есть четыре ноги и хвост. И когда маленький мальчик впервые встречает корову, то с легкостью может идентифицировать ее как лошадь. Ведь, в конце концов, она вписывается в его конструкт характеристик для лошади – это большое животное, у него четыре ноги и хвост. Как только ему говорят, что это другое животное – корова, он изменяет существующую схему лошади и создает новую – для коровы. Теперь давайте представим, что этот мальчик впервые встречает миниатюрного коня и ошибочно идентифицирует его как собаку. Родители объясняют ему, что животное перед ним – это очень маленький тип лошади и, следовательно, ребенку необходимо изменить существующую конструкцию относительно него. Теперь он понимает, что хоть некоторые лошади большие, есть и очень маленькие. Благодаря новому опыту уже существующие схемы модифицируются, и познается новая информация.
Несмотря на то, что Пиаже сосредоточился на этапах развития в детстве, схемами обладают все люди. Они продолжают формироваться и меняться на протяжении всей нашей жизни. К примеру – относительно объектов. Это тот тип конструкций, который фокусируется на том, что является неодушевленным объектом и как он работает. У большинства людей из промышленно-развитых стран имеется в наличии схема – что такое автомобиль. Включает в себя множество подкатегорий для различных типов автомобилей, таких как, универсал, седан или пикап. И с течением времени под воздействием внешнего мира, данная схема постоянно изменяется и обновляется.
Какие же еще существуют типы схем, присущие людям:
Возникает резонный вопрос — можно ли что-то изменить?
Процессы, посредством которых происходят изменения или коррекция в схемах, известны как ассимиляция и аккомодация. При ассимиляции – новая информация включается в уже ранее существовавшие конструкции. При аккомодации – мы, узнавая новую информацию и приобретая опыт, подвергаем преобразованию или формируем новые схемы. Изменения, как правило, легче проистекают в детстве, а по мере взросления становятся более сложными для преобразования. И часто сохраняются даже тогда, когда человеку предъявляются факты, кардинально противоречащие его убеждениям. Однако под воздействием непрерывного потока доказательств, сигнализирующих и указывающих на необходимость изменения, мы постепенно меняемся. Благодаря таким процессам как адаптация и аккомодация мы создаем, изменяем и расширяем наши схемы, обеспечивая основу для понимания окружающего мира.
Когнитивные схемы не поддаются перестройке. Если вы один раз в жизни эту схему как-то сформировали, она живет в вашем мозгу всегда-всегда. Всегда-всегда.
Одноко можно создать новую когнитивную схему . Она не заменит старую, а будет как бы поверх ее. Если вы ее хорошенько закрепите, она будет работать на вас.
Но старая схема будет прорываться — в минуты недомогания, усталости, голода и подобных состояний.
Это все похоже на поклейку обоев в деревне. Там новые обои обычно клеят поверх старых. И если хорошенько ковырнуть ножом, то можно найти газету «Правда» дореволюционного выпуска.
Другими словами, все свое мы носим с собой. И иногда оно выстреливает.
Можно ли это пережить? Да, и без особых усилий. Достаточно лишь сказать себе, мол, понятно, старая когнитивная схема вылезла, бывает. И все пройдет.
Схемы играют заметную роль в процессе обучения. Приведем примеры:
В большинстве случаев использование схем при обучении происходит автоматически или с использованием минимальных усилий, но могут возникнуть и затруднения в процессе овладения новыми знаниями. Один из таких ярких примеров – предрассудки, мешающие видеть мир человеку таким, какой он есть. Соблюдая определенные убеждения в отношении, например, конкретной группы людей, данная схема влияет на неправильную интерпретацию различных ситуаций. Когда происходит событие, бросающее вызов этим существующим убеждениям, человек склонен предложить альтернативное объяснение, поддерживает текущую схему вместо того, чтобы приспособить или изменить ее.
Подобный момент можно ярко проследить при гендерных ожиданиях. В различных культурах у каждого человека присутствует схема относительно того, что считается мужским, а что женским. И такие схемы, возможно, приведут к возникновению стереотипа о том, как мужчины и женщины будут вести себя в той или иной ситуации, проявлять ту или иную роль, характерную для них.
В одном исследовании детям продемонстрировали ряд картинок, соответствующих гендерным ожиданиям (мужчина за рулем автомобиля, женщина, моющая посуду). Другие изображения были несовместимы с гендерными стереотипами (мужчина, моющий посуду, и женщина за рулем автомобиля). Позже, когда их попросили вспомнить, что они видели, дети, имеющие довольно четкие представления в вопросах половой принадлежности, часто неверно называли пол людей на гендерно-несогласованных изображениях. Тоесть женщину за рулем автомобиля они в большинстве случаев путали с мужчиной.
Когнитивное моделирование - определение, в том числе с применением компьютера, наиболее эффективных управленческих решений и/или сценариев развития событий на основе выделения понятий (концептов, факторов), количественно и качественно характеризующих складывающуюся ситуацию, а также оценки взаимовлияния факторов.
Как правило, когнитивное моделирование осуществляется в команде людей (руководителей, менеджеров, экспертов), отвечающих за развитие
некоторой институциональной структуры.
Модель представления знаний эксперта в виде знакового орграфа (когнитивной карты) (F, W), где F – множество факторов ситуации, W – множество причинноследственных отношений между факторами ситуации; методы анализа ситуации.
Таким образом,Когнитивные схемы — это реальные хозяева нашего сознания. Они управляют почти всей нашей жизнью. Если мы хотим жить счастливо, имеет смысл сооружать себе рабочие когнитивные схемы.
Когнитивная схема - это обобщенная и стереотипизированная форма хранения прошлого опыта относительно строго определенной предметной области (знакомого объекта, известной ситуации, привычной последовательности событий и т.д.).
Когнитивные схемы отвечают за прием, сбор и преобразование информации в соответствии с требованием воспроизведения устойчивых, нормальных, типичных характеристик происходящего (в том числе прототипы, предвосхищающие схемы, когнитивные карты, фреймы, сценарии и т.д.).
Представленные результаты и исследования подтверждают, что применение искусственного интеллекта в области когнитивная схема имеет потенциал для революции в различных связанных с данной темой сферах. Надеюсь, что теперь ты понял что такое когнитивная схема, бартлеттовская схема, социальный стереотип и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Когнитивная психология
Комментарии
Оставить комментарий
Когнитивная психология
Термины: Когнитивная психология