Глава 1. Основания когнитивной психологии . Методологические принципы и предмет психологии познания кратко

Привет, Вы узнаете о том , что такое когнитивная психология, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое когнитивная психология, психология познания , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Когнитивная психология.

психология познания по своей проблематике и научным достижениям занимает центральное место в структуре общей психологии. Однако мало кто
сомневается в том, что сегодня все так же для нас актуальны призыв Сократа: «Познай самого себя» и формула Декарта: «Я мыслю, следователь-
но, я существую». И, разумеется, никто не может дать исчерпывающий ответ на вопрос: «Что есть истина?»

В основе современной психологии познания лежат достижения естественнонаучной мысли исследователей XX века, а также философская теория познания. Поворотным пунктом в развитии представлений о человеке, познающем мир, стало возникновение и распространение теории
критического рационализма Карла Поппера и его учеников. Пассивно-отражательному подходу к человеческому познанию была противопоставлена модель человека, активно порождающего догадки об окружающем мире
и перерабатывающего знания, получаемые в ходе поисковой деятельности, для коррекции этих догадок.
Теория познания Поппера базируется на ряде основных посылок.
Все люди решают проблемы. Проблемы существуют объективно.
По каждой проблеме возможно в принципе бесконечное число гипотез.
Проблема решается путем исключения гипотез методом проб и ошибок, т.е. в ходе активного экспериментирования.
Человек не знает заранее, какие гипотезы верны, а какие ошибочны.
Неудачные гипотезы либо устраняются, либо корректируются, и цикл познания начинается вновь.
Таким образом, позиция Поппера противоположна индуктивизму, представители которого считают, что решающую роль в познании играет
обучение через повторение и нахождение обоснования для решения. Он
провозглашает первенство дедуктивного подхода и двух основных механизмов познания: отбора догадок и критического устранения ошибок.
Человек — активен, он действует и в ходе своей деятельности сталкивается с проблемами (например, препятствием или новизной ситуации).
Человек ведет постоянный поиск информации для решения проблем, но чтобы знать, что искать, он выдвигает догадки.
Человек обладает психикой — системой, порождающей гипотезы об
окружающем мире («варианты мира») и сличающей гипотезы с информацией, полученной в ходе активного поиска.
Человек порождает собственную субъективную модель мира, или «образ мира», по А.Н. Леонтьеву [1975], которая никогда не может быть полностью адекватной, ибо индукция всегда неполна.
~" «Человек ведет себя так, как будто он настойчиво пытается угадать правила игры, по которым с ним "играет" природа» (В.М. Аллахвердов
[2000]).

Для осуществления привычных, автоматизированных действий в привычной ситуации психическая регуляция и познание не нужны. Лишь тогда, когда человек сталкивается с препятствием, с новой ситуацией, по
мнению П.Я. Гальперина [1976], включаются психические механизмы ориентировочной деятельности. У высших животных ориентировочная, поисковая активность самостоятельна и отделена от исполнительской.
Другие предпосылки современной психологии познания — квантовоме.ханическая революция в физике и возникновение синергетики. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Вероятностное описание событий рассматривается не в качестве признания неполноты знания о законах мира, а как адекватное выражение процессов, как
мера предрасположенности объекта к определенному поведению, внутренне присущая объекту- Спектр возможностей, которыми актуально обладает
объект, бесконечно велик, но во взаимодействии с другими объектами (средой, наблюдателем, прибором) реализуется лишь одна возможность из
многих. Будущее объективно открыто и не полностью прогнозируемо, изменение мира необратимо, мир открыт к появлению новых реалий; стабильные системы возникают в нем как результат самоорганизации хаоса.
Человек живет не в мире отдельных объектов: он является сложной системой, существующей во взаимодействии с другой системой — с природной
и социально-культурной средой. Не стимулы воздействуют на человека, а
он сам активно взаимодействует с целостной актуальной ситуацией.
Наконец, огромное воздействие на современную психологию познания оказали результаты исследований психофизиологии, нейропсихологии и
нейрофизиологии, полученные во второй половине XX века. Этот период
характеризуется революцией в сфере наук о мозге и нейронных механизмах переработки информации. Итак, психология человеческого познания
опирается на сведения о том:
«что познает» — знания об устройстве мира;
«кто познает» — знания об устройстве человека как познающей системы;
«как познает» — представления, почерпнутые из философии (теории нпознания).

Методологические принципы и предмет психологии познания Зачем познает человек? На этот вопрос не дают ответа ни философия, ни естествознание, ни психология. Психолог пытается открыть законы, «механизмы» индивидуального человеческого познания. Человек, как в зеркале, обнаруживает себя в продуктах собственного творчества. Компьютерная революция, преобразившая жизнь большей части человечества,
изменила и представления психологов о человеческом знании и механизмах его приобретения.Компьютер является единственной психической
системой, единственным орудием труда, предназначенным для содействия
человеку в осуществлении функций, которые условно всегда считались чисто ментальными: дедуктивный вывод, вычисление, управление объектами, хранение и преобразование информации и т.д.
Психологи, инженеры, философы использовали принцип структурнофункциональной аналогии: сходство функций компьютера и «человека познающего» позволило говорить о сходстве структур, реализующих эти функции. Так в психологию проникла «компьютерная метафора».
Огромную роль в становлении современной психологии сыграло развитие математики и, в частности, таких ее отраслей, как теория алгоритмов,
теория конечных автоматов, теория информации, математическая лингвистика и т.д. Следует упомянуть о достижениях лингвистов, расширивших
представления об языке, грамматических и семантических структурах.
Данная книга не случайно названа « когнитивная психология ». Название может ввести в заблуждение, так как под когнитивной психологией мы
привыкли понимать одно из направлений в психологии, возникшее в конце
50-х годов в США и опирающееся на информационный подход. Психология познания, или психология познавательных процессов, является традиционной областью, включающей психологию ощущения и восприятия, памяти, воображения, внимания, мышления, т.е. разделы общей психологии.
Область когнитивной психологии, понимаемой как научное направление,
значительно шире: от психофизиологии до социальной психологии и даже
социологии. Это скорее обший подход к решению проблем, возникаюших
в различных науках. Но возможно и другое понимание когнитивной психологии, а именно, как науки о процессах приобретения, хранения, преобразования, порождения и применения человеком знаний.
Понимаемая таким образом, когнитивная психология охватывает наряду с вышеперечисленными процессами и процессы творчества, принятия решения, оценивания, семантические процессы, процессы понимания и речевые процессы, системные когнитивные процессы (интеллект,метакогнитивное управление и пр.). В сферу когнитивной психологии
неизбежно входит дифференциальная психология познавательных способностей и психология познавательного развития. Таким образом, когнитивная психология является психологией познания на современном этапе ее развития.
Определим, какой этап можно характеризовать как современный.
Истоки психологи познания, развивавшейся первоначально, как и все
психологическое знание, в недрах философии, восходит к античности, к
трудам Демокрита, Платона и Аристотеля. Формирование эксперименталь
ной психологии в середине XIX века также связано в первую очередь с решением проблем познания и сознания.
Однако, несмотря на огромный вклад в развитие психологии ее основоположников, труды их представляют в большей степени исторический
интерес. Воздадим им должное.

Кардинальный сдвиг в подходе к человеческому познанию произошел
в 30—50-х годах XX века. Именно к этому времени был совершен переворот в естествознании, теории познания, были созданы первые компьютеры, а психология достигла высокого уровня развития как самостоятельная
дисциплина, равная по возможностям другим наукам.

Однако индуктивизм является не предрассудком, а методологической основой, которую выбирают и сегодня многие исследователи. В подходе к человеческому познанию полемизируют представители двух основных направлений. Представители первого направления полагают, что познание
осуществляется опосредованно: человек выдвигает гипотезы, задается вопросами к миру, экспериментирует; информация о реальности неполна изначально и ее нужно дополнять и перепроверять; психика «богаче» воспринимаемого мира, не все знание осознается. Представители второго направления полагают, что основой нашего знания является непосредственное восприятие: человек пассивен, он отражает только то, что ему представляет мир; в стимуляции содержится вся полнота информации; психика «беднее» поступающей от мира информации, все знание осознается.
Разумеется деление этих подходов совершенно условно. Но можно в первом приближении считать, что позиции необихевиористов, когнитивных психологов, представителей деятельностного подхода, таких как А.Н. Леонтьев [1975] и С.Л. Рубинштейн [1999], ближе к первому направлению. Соответственно, гештальтпсихологи (лишь отчасти!) и экологические психологи представляют второе направление. Первая позиция восходит к И. Канту, утверждавшему, что восприятие, вопреки утверждениям
эмпириков и ассоцианистов, является результатом активной работы разума по организации элементов опыта в единую структуру. Соответственно
эмпиризм Дж. Локка и Дж. С. Милля и психология сознания являются прародителями второго направления.

Анализ данных, представленных в статье про когнитивная психология, подтверждает эффективность применения современных технологий для обеспечения инновационного развития и улучшения качества жизни в различных сферах. Надеюсь, что теперь ты понял что такое когнитивная психология, психология познания и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Когнитивная психология