4. Профессиональная направленности обучающихся, методика «Дифференциально-диагностический опросник» Е.А.Климова, здоровье и профессии

Привет, Вы узнаете о том , что такое профессиональная направленность обучающихся, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое профессиональная направленность обучающихся, здоровье и профессии , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Теория и технология поиска работы и трудоустройства.

Методы обучения:

1. Практическое занятие с элементами беседы.
2. Тестирование.

Цели:

Дидактическая: познакомить обучающихся с методикой, предназначенной для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А.Климова, используемой при профориентации подростков и взрослых.

Развивающая: продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры, совершенствовать умение работать самостоятельно.

Воспитательная: формировать эмоционально-личностное отношение к инновационным технологиям, формировать активную жизненную позицию. Обучающиеся приобретают умение слушать, задавать вопросы, правильно вести себя, используя знания делового этикета, вырабатываются правила поведения в обществе.

Оборудование:

• доска
• тесты

Форма организации учебной деятельности на уроке:

• фронтальная
• индивидуальная

Мотивация: актуальность темы урока состоит в расширении знаний обучающихся о методиках, предназначенных для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий, в частности Е.А.Климова, которыемМожно использовать при профориентации подростков.

Ожидаемые результаты:

• освоение нового материала
• повышение интереса к профессии, применение дифференциально-диагностического опросника (ДДО) Е.А.Климова при профориентации.

Ход урока

Методики для профотбора и профориентации

1. Диагностика структуры сигнальных систем (Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова). На основе относительного преобладания у человека первой или второй сигнальной системы определяются специфические типы высшей нервной деятельности: художественный (преобладание первой сигнальной системы), мыслительный (преобладание второй сигнальной системы) и средний (относительно одинаковая роль обоих систем). По результатам диагностики выдаются рекомендации о том, какой вид трудовой деятельности более всего подходит испытуемому.

2. "Дифференциально-диагностичекий опросник" (ДДО). Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова (человек-природа, человек-техника, человек-человек, человек-знак, человек-художественный образ). Результаты опросника ДДО показывают к какой профессиональной сфере человек испытывает склонность и проявляет интерес.

3. "Карта интересов", опросник разработан А. Е. Голомштоком. Тест используется в целях профориентации при приеме на работу. Может применяться для обследования как подростков, так и взрослых. Исходя из структуры ответов определяется степень выраженности интереса к определенному виду профессиональной деятельности (биология, география, геология, медицина, легкая и пищевая промышленность, физика, химия, техника, электро- и радиотехника, металлообработка, деревообработка, строительство, транспорт, авиация, морское дело, военные специальности, история, литература, журналистика, общественная деятельность, педагогика, юриспруденция, сфера обслуживания, математика, экономика, иностранные языки, изобразительное искусство, сценическое искусство, музыка, физкультура и спорт).

4. "Карта интересов", модификация О.Г. Филимоновой. Опросник А.Е. Голомштока представлен достаточно широко в разных источниках. В его основе лежит перечень направлений, по которым составлены вопросы к учащимся. Этот опросник уже долгое время публикуется без изменений и устарел как с точки зрения перечня направлений деятельности, так и с точки зрения формулировки вопросов. При его проведении в аудитории возникают смешки и недоумение, что и побудило автора к некоторому его усовершенствованию. В новом перечне направлений деятельности появились такие популярные сейчас виды деятельности, как информационные технологии, социология, философия, бизнес.

5. "Матрица выбора профессии". Данная методика разработана Московским областным центром профориентации молодежи. С помощью 2-х вопросов и таблицы можно выявить профессию наиболее близкую интересам и склонностям опрашиваемого.

6. Методика Л.А. Йовайши предназначена для определения склонностей личности к различным сферам профессиональной деятельности (искусства, технических интересов, работы с людьми, умственного труда, физического труда и сфера материальных интересов).

7. Опросник для определения профессиональной готовности Л. Н. Кабардовой. По результатам испытуемого делается вывод о том, к какой сфере профессиональной деятельности он склонен (человек-знаковая система, -техника, -природа, -художественный образ, -человек).

8. "Ориентация" анкета И.Л. Соломина. Анкета пригодна для самооценки профессиональных интересов и способностей молодых и взрослых людей, очень проста в применении и обработке. Определяется преимущественная склонность и способность к одному из пяти типов профессий (человек-человек, -техника, -знаковая система, -художественный образ, -природа) и соответствие двум классам: исполнительские и творческие.

9. Оценка профессиональной направленности личности учителя. Методика разработана для определения степени включенности учителя в профессию, определения механизмов, через которые профессиональная деятельность воздействует на личность, выявления типических педагогических деформаций личности.

10. "Подходит ли вам профессия риелтора?" Хотите стать профессиональным риелтором? Пройдите наш тест и узнайте, каковы ваши шансы на успех.

11. "Профассоциации". Профориентационный тест, основанный на ассоциативном методе. Испытуемый дает ассоциации на профессии. Оценивается профессиональная направленность. Может применяться как в индивидуальной, так и групповой профориентационной работе.

12. "Профессиональные намерения". Все вопросы методики группируются по пяти направлениям, а ответы свидетельствуют об уровне сформированности и осознанности каждого из них (жизненные планы, увлечения и проф.намерения, знания о профессии, оценка своей пригодности к профессии, эффективность профориентационной работы).

13. "Профиль" (методика карты интересов А. Голомштока в модификации Г. Резапкиной). Данная методика исследует профессиональные интересы. Помогает определить профиль обучения.

14. "Цель - Средство - Результат" методика А.А.Карманова (ЦСР). Методика рассчитана на исследование особенностей структуры деятельности.

15. Экспресс-диагностика социальных ценностей личности. Методика способствует выявлению личных, профессиональных и социально-психологических ориентаций и предпочтений и может быть полезна как при выборе характера работы, так и при оценке работника в процессе найма и аттестации кадров.

16. "Якоря карьеры" методика диагностики ценностных ориентаций в карьере (Э.Шейн, перевод и адаптация В.А.Чикер, В.Э.Винокурова). Данный тест предназначен для определения выраженности карьерной ориентации. Можно использовать для профессиональной ориентации подростков и взрослых.

17. Predictive Index - система, которая помогает компаниям прогнозировать поведение сотрудника на работе, стиль общения, стиль принятия решения, а также определить основные мотивы поведения, потребности, уровень мотивации в данной должности. Это помогает компаниям в сравнении кандидатов, оценке соответствия сотрудника к данной позиции, команде в целом и корпоративной культуре.. определение областей, дальнейшее развитие которые повысит эффективность работы в конкретной позиции, а также в мотивации персонала.

Здоровье и выбор профессии профессии

Здоровье играет важную роль в выборе профессии, так как профессиональная деятельность может оказывать разное воздействие на физическое и психическое состояние человека. Вот как здоровье может влиять на выбор профессии:

1. Физическое здоровье:

   • Физическое состояние человека может определять его способность выполнять различные виды работы. Например, некоторые профессии требуют высокой физической активности, а другие – длительного сидения за компьютером. Люди с хорошим физическим здоровьем могут выбирать профессии, которые соответствуют их физическим способностям.

2. Психическое здоровье:

   • Психическое состояние также имеет значение. Некоторые профессии могут быть связаны с высокими уровнями стресса, тревожности или эмоциональной нагрузкой. Люди с хорошим психическим здоровьем могут лучше справляться с такими условиями, в то время как для других это может быть вызовом.

3. Хронические заболевания и ограничения:

   • Люди с хроническими заболеваниями или физическими ограничениями могут быть ограничены в выборе профессий. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Однако существует много специализированных профессий и рабочих мест, которые могут адаптироваться к конкретным потребностям.

4. Профилактика здоровья:

   • Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний могут помочь сохранить здоровье в долгосрочной перспективе и расширить возможности для выбора профессии. Это включает в себя правильное питание, регулярную физическую активность и внимание к психическому здоровью.

5. Профессии в здравоохранении:

   • Профессии в области здравоохранения и медицины требуют специфической подготовки и заботы о здоровье других людей. Эти профессии связаны с высокой ответственностью и требуют хорошего понимания медицинских аспектов.

6. Адаптация рабочей среды:

   • Некоторые работодатели и профессии могут адаптировать рабочую среду для поддержки здоровья работников. Например, предоставлять эргономичное оборудование для снижения риска травм.

Важно помнить, что каждый человек уникален, и выбор профессии должен учитывать как физическое, так и психическое здоровье. Рекомендуется консультироваться с врачами и специалистами по профориентации, чтобы принять информированное решение о выборе профессии, которая будет соответствовать вашим здоровым потребностям и способностям.

Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А.Климова

Исследование, описанное в статье про профессиональная направленность обучающихся, подчеркивает ее значимость в современном мире. Надеюсь, что теперь ты понял что такое профессиональная направленность обучающихся, здоровье и профессии и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Теория и технология поиска работы и трудоустройства

Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.