Учителка - понятие и значение

Тоже самое что слово - наставница,
Рассмотрим что означает понятие и значение слова учителка (информация предоставлена intellect.icu).

1. Наставник.

1. Наставницы ( книжное у старое ). Женск. к наставник. Домашняя наставница - смотри домашний.

-ы, женский род

Женск. к наставник.

Синонимы

моралистка, няня, пестуница, пестуха, мамка, мамушка, нянюшка, гувернантка, мамзель, репетиторша, воспитательница, математичка, училка, химичка, биологичка, историчка, физичка, словесница, англичанка, географичка, дошкольница, литераторша, наставительница, немка, обучательница, педагогичка, просветительница, учильщица, учителька, наставница

Рифмы

Данное слово имеет следующие слова-рифмы:

Полные рифмы для слова "учителка":
автопоилка, агулка, аморалка, ампулка, анголка, балаболка, балка, барахолка, барнаулка, бахвалка, валка, жалка, катафалка, оковалка, осколка, отпилка, пепелка, силка, соколка, толка

Рифмы для этого же слова "учителка", но если ударение на последний слог :
абазинка, абака, абалантика, абиссинка, абитуриентка.
Помните, что рифмы могут зависеть от диалектов и произношения, поэтому в некоторых случаях рифмы могут варьироваться.

Вымышленные слова-рифмы для этого же слова (с учетом частотности букв русского или английского языка) "учителка" :
кеыинэлка, теряхолка, добадилка, пасыболка, зынорилка, лезонилка, пумигалка, ьаьихелка.


Больше рифм

---

Цифровое произношение

Используя технологию и алгоритмы для преобразования "Учителка" в числовой формат с целью облегчения их поиска, классификации или сопоставления для достижения цифрового произношения алгоритмами soundex-У234, для metaphone-"учитилка" и для double-metaphone primary : AXTL secondary: AKTL.

См. также

... проводил ряд блестящих аналогий между учителем и садовником , учителем . и предприимчивым архитектором , уподоблял учителя усердному ваятелю , расписывающему и шлифующему .умы и души людей К Д Ушинскийрассматривал учителя как ратоборца ... ... новыми Его дело , по виду скромное , - одно из величайших дел в. истории Если учитель , полагал Л Н Толстой , имеет только любовь к делу , он будет хорошим учителем . Если учитель ... (Педагогическая психология)

... результаты Да 9 Затрудн ответить 1 12 Хорошие взаимоотношения Справедливый учитель 10 4 12 Одинаково отношусь ко ВСЕМ ученикам Да 9 Не ... ... Не учить , а направлять учение , не воспитывать , а руководить процессами . воспитания призван учитель И чем он отчетливее понимает свою главную функцию , тем больше . самостоятельности , инициативы , свободы предоставляет ... (Педагогика и дидактика)

... и самостоятельное учение Условия обеспечения значимого для ученика учения :. Встреча ученика с проблемами Учитель разрешает ученику на любом уровне соприкасаться с важными проблемами . его жизни , чтобы он сталкивался ... ... проблемами . его жизни , чтобы он сталкивался со спорными вопросами , которые хочет .разрешить Конгруэнтность учителя Учитель должен быть таким, какой он есть на самом деле . Он должен осознавать свое ... (Психология влияния, власть и лидерство)

... , ипонимает , чтовегособственном .поведении илиповедении учеников способствует достижению этой цели «Реактивный »; учитель тоже гибок всвоих установках , ноонвнутренне .слаб , подчинен «стихии общения »;.Различие ... ... его.общения склассом Унего расплывчатые цели , онне хочет идобивается , а.подстраивается «Сверхреактивный »; учитель , замечая индивидуальные различия , тут же строит совершенно нереальную модель , преувеличивающую ... (Психология общения)

... для их решения , и предполагаемым результатом Овладение обобщенными принципами такого анализа дает возможность учителю увидеть педагогическую . деятельность в целом , понять логику и закономерности ее протекания Возможны два ... ... субъекта анализа . Первый : субъект отделен от объекта анализа и исследует его со. стороны Например , учитель анализирует педагогическую деятельность своего коллеги во время открытого . урока В другом случае субъект ... (Педагогическая психология)

... вызваны , во-первых , тем, чтоодин используемый способ .никак не связан сдругими ; во-вторых , учитель использует несколько способов ,.не связанных междусобой ; в-третьих , применяемый метод обучения ... ... обучения не соответствует возможностям обучающихся ; в-четвертых , онне соответствует индивидуально-психологическим особенностям учителя (например , еслиактивный , импульсивный , контактный учитель-экстраверт использует .метод алгоритмизированного , пошагового контроля ... (Психология общения)

---

---