Тоже самое что слово - наставница,
1. Наставник.
1. Наставницы ( книжное у старое ). Женск. к наставник. Домашняя наставница - смотри домашний.
-ы, женский род
Женск. к наставник.
... проводил ряд блестящих аналогий между учителем и садовником , учителем . и предприимчивым архитектором , уподоблял учителя усердному ваятелю , расписывающему и шлифующему .умы и души людей К Д Ушинскийрассматривал учителя как ратоборца ... ... входят в том. числе и такие стимулы , как повышение разряда , ослабление требований и.контроля ) Особенностью работы учителя с такой мотивацией является то, что он. ориентирован на внешние показатели своего труда Практически не стремится ... (Педагогическая психология)
... результаты Да 9 Затрудн ответить 1 12 Хорошие взаимоотношения Справедливый учитель 10 4 12 Одинаково отношусь ко ВСЕМ ученикам Да 9 Не ... ... сложный синтез .всех психических сфер (познавательной , эмоциональной , волевой и мотивационной ) личности учителя Особое место в нем занимает развитая потребность творить , которая воплощается . в специфических ... (Педагогика и дидактика)
... и самостоятельное учение Условия обеспечения значимого для ученика учения :. Встреча ученика с проблемами Учитель разрешает ученику на любом уровне соприкасаться с важными проблемами . его жизни , чтобы он сталкивался ... ... , разбить какие-либо . предметы , сделать неприятное личное замечание педагогу Когда это происходит , учитель может почувствовать себя глубоко задетым У него даже может возникнутьжелание отплатить ... (Психология влияния, власть и лидерство)
... , ипонимает , чтовегособственном .поведении илиповедении учеников способствует достижению этой цели «Реактивный »; учитель тоже гибок всвоих установках , ноонвнутренне .слаб , подчинен «стихии общения »;.Различие ... ... учеников .Недостатки : Может требовать больше времени иресурсов дляподготовки уроков .Структурированный учитель : Характеристики : Такой учитель известен своей четкой иструктурированной методикой обучения .Он ... (Психология общения)
... для их решения , и предполагаемым результатом Овладение обобщенными принципами такого анализа дает возможность учителю увидеть педагогическую . деятельность в целом , понять логику и закономерности ее протекания Возможны два ... ... три основных . компонента Педагогические цели и задачи В каждый момент педагогической деятельности учитель имеет дело с иерархией . целей и задач , диапазон которых охватывает как общие цели (цели ... (Педагогическая психология)
... вызваны , во-первых , тем, чтоодин используемый способ .никак не связан сдругими ; во-вторых , учитель использует несколько способов ,.не связанных междусобой ; в-третьих , применяемый метод обучения ... ... классах , где.авторитет учителя непререкаем , особенно дляпервоклассников ).Желающих уйти водиночку у «ситуативного »; учителя было 14 %, у. «активно-отрицательного »; - 19 % иу «пассивно-отрицательного »; - 22 %. «Хотел бывернуться назад вдетский ... (Психология общения)
Комментарии
Оставить комментарий