1. Охватывающий разные стороны жизни, действительности.2. переносное значение Имеющий разнообразные интересы, способности, знания; разнообразно, в разных направлениях развитой (о человеке). 2. прилагательное Имеющий неодинаковые стороны (в математике).
1. полная форма прилагательного ф. С неодинаковыми сторонами. Р. треугольник. 2. Охватывающий разные стороны чего -нибудь , многообразный. Разностороннее образование. Разносторонняя деятельность. \ суи^. разносторонность, -и, женский (род) (ко 2 значение ).
1. Разносторонняя, разностороннее; разносторонен, разностороння, разносторонне. 1. только полная форма прилагательного формы. С неодинаковыми сторонами ( математика ). Разносторонний треугольник. 2. Охватывающий разные стороны жизни, разнообразно, в разных направлениях развитый. Разносторонние взгляды. Разностороннее образование. Разносторонняя деятельность. Разносторонне (наречие) образованный человек.
2. С разнообразными интересами, способностями. Разносторонний человек.
-яя, -ее; -ронен, -роння, -ронне.
1.
Разнообразный по содержанию или проявлению; многообразный.
Всею головою Толстой уходит в самую разностороннюю деятельность, — занимается сельским хозяйством, работает в качестве мирового посредника. Вересаев, Художник жизни.
2.
Имеющий разнообразные интересы, способности, знания.
Разносторонний ум.
В личности Чацкого, богатой и разносторонней, могла быть в комедии рельефно взята одна господствующая сторона. И. Гончаров, «Мильон терзаний.»
3.
только полная форма прилагательного ф. Мат. С неодинаковыми сторонами.
Разносторонний треугольник.
... - тождественны (У Джемс , Э Торндайк и др ) Считается , что ребенок развивается в меру того, как он обучается ., поэтому развитие есть обучение , а обучение и есть развитие Каждый шаг обучения считался и шагом развития ученика ... ... образом , вторая теория , согласно Л С Выготскому , придерживается той точки зрения , что обучение и есть развитие ., что первое полностью сливается с детским развитием , когда каждый шаг .в обучении соответствует ... (Педагогическая психология)
... к заключениям , найдя последовательные свидетельства из как можно большего количества . сходящихся источников Теории развития Ранние теории : преформизм , конформизм Локк и Руссо Теория созревания Гезелла Этологические ... ... действиях и.могли , тем самым , увидеть противоречия в своих объяснениях Пиаже считал , что интеллектуальное развитие детей имеет несколько стадий , которые . он изложил в своей теории когнитивного развития Каждый ... (Общая психология)
... обучающейся - организации - процесс непрерывного организационного развития Симптоматика , подтверждающая организационное развитие , разнообразна и включает главным образом :. заявку на технологическое лидерство ;. рост активов ; расширение сегмента ... ... как и знаний ;. - изменение организационной культуры требует активного участия членов организации Организационное развитие представляет собой сложную стратегию , направленную на изменение убеждений ., взглядов , ценностей , культуры ... (Организационная психология)
... Приведенная характеристика стадий развития психики ребенка являетсяиллюстрацией того, как.впроцессе развития благодаря разнообразным формам деятельности , втомчисле .манипулированию предметами наранних этапах развития идетским играм ... ... отдельная глава Сейчас же мы должны ответить навопрос , чтообусловливает возникновение .иразвитие сознания учеловека Вотечественной психологии этотвопрос , какправило , рассматривают , основываясь на.сформулированной АНЛеонтьевым ... (Общая психология)
... о процессе личностного роста , а о.психокоррекции На пути роста и развития личности возникают разнообразные трудности Во-первых , отношение к росту и развитию личности бывает сильно разным . Кто-то ... ... может отмечать , что ваши приобретения одновременно являются . вашими потерями С другой стороны , развитие - это выход из комфортного состояния , на. время становишься сам не свой , пока навыки-знания ... (Общая психология)
... повторения вонтогенезе признаков филогенетических . (исторических ) форм : А) концепция конвергенции двух факторов развития Б) концепция рекапитуляции В) концепция трех ступеней развития Г) культурно-историческая концепция Д) социогенетическая концепция ... ... Д) АБандура , РУолтерс , Дж Гевирц Характеристики психологического возраста определяются :.А) конкретно-историческими условиями развития индивида Б) характером воспитания , особенностями деятельности иобщения индивида В) сочетание вышеизложенных факторов ... (Психология развития и возрастная психология)
Комментарии