Тоже самое что слово - разносторонний,
1. Охватывающий разные стороны жизни, действительности.
2. переносное значение Имеющий разнообразные интересы, способности, знания; разнообразно, в разных направлениях развитой (о человеке). 2. прилагательное Имеющий неодинаковые стороны (в математике).
1. полная форма прилагательного ф. С неодинаковыми сторонами. Р. треугольник. 2. Охватывающий разные стороны чего -нибудь , многообразный. Разностороннее образование. Разносторонняя деятельность. \ суи^. разносторонность, -и, женский род (ко 2 значение ).
1. Разносторонняя, разностороннее; разносторонен, разностороння, разносторонне. 1. только полная форма прилагательного формы. С неодинаковыми сторонами ( математика ). Разносторонний треугольник. 2. Охватывающий разные стороны жизни, разнообразно, в разных направлениях развитый. Разносторонние взгляды. Разностороннее образование. Разносторонняя деятельность. Разносторонне (наречие) образованный человек.
2. С разнообразными интересами, способностями. Разносторонний человек.
-яя, -ее; -ронен, -роння, -ронне.
1.
Разнообразный по содержанию или проявлению; многообразный.
Всею головою Толстой уходит в самую разностороннюю деятельность, — занимается сельским хозяйством, работает в качестве мирового посредника. Вересаев, Художник жизни.
2.
Имеющий разнообразные интересы, способности, знания.
Разносторонний ум.
В личности Чацкого, богатой и разносторонней, могла быть в комедии рельефно взята одна господствующая сторона. И. Гончаров, «Мильон терзаний.»
3.
только полная форма прилагательного ф. Мат. С неодинаковыми сторонами.
Разносторонний треугольник.
... - тождественны (У Джемс , Э Торндайк и др ) Считается , что ребенок развивается в меру того, как он обучается ., поэтому развитие есть обучение , а обучение и есть развитие Каждый шаг обучения считался и шагом развития ученика ... ... время проблема соотношения обучения и психического развития трансформировалась . в проблему соотношения обучения и развития личности , определив новые ракурсы .реформирования системы образования Резюме Проблема обучения ... (Педагогическая психология)
... к заключениям , найдя последовательные свидетельства из как можно большего количества . сходящихся источников Теории развития Ранние теории : преформизм , конформизм Локк и Руссо Теория созревания Гезелла Этологические ... ... различных жизненно важных органов Младенчество : Младенческая и детская психология и Младенческое когнитивное развитие С рождения до первого года жизни ребенка называют младенцем . Психологи развития сильно ... (Общая психология)
... обучающейся - организации - процесс непрерывного организационного развития Симптоматика , подтверждающая организационное развитие , разнообразна и включает главным образом :. заявку на технологическое лидерство ;. рост активов ; расширение сегмента ... ... основных параметров ., взаимоотношения между ними , диагностики мотивов руководства к перспективам обучения персонала .и развития организации ) Построение идеального и реального образов своей деятельности (ценностное самоопределение , текущее ... (Организационная психология)
... Приведенная характеристика стадий развития психики ребенка является иллюстрацией того, как. в процессе развития благодаря разнообразным формам деятельности , в том числе .манипулированию предметами на ранних этапах развития и детским играм ... ... отметить , что развитие , психики не завершается в период юности . Опре-деленная динамика психического развития отмечается и в более позднее время . Поэтому в современниц психологии принято выделять еще ... (Общая психология)
... о процессе личностного роста , а о.психокоррекции На пути роста и развития личности возникают разнообразные трудности Во-первых , отношение к росту и развитию личности бывает сильно разным . Кто-то ... ... формирования - процесс развития личности . многолик и сложен Процесс - это динамика , течение , и описание развития личности как процесса . - это описание происходящей динамики , его этапов и механизмов Развитие обычно происходит ... (Общая психология)
... повторения вонтогенезе признаков филогенетических . (исторических ) форм : А) концепция конвергенции двух факторов развития Б) концепция рекапитуляции В) концепция трех ступеней развития Г) культурно-историческая концепция Д) социогенетическая концепция ... ... мнению ЛСВыготского обучение иразвитие соотносятся следующим образом :.А) обучение «ведет засобой развитие »;.Б) обучение «следует заразвитием »;.В) обучение иразвитие тождественны друг другу Г) обучение иразвитие ... (Психология развития и возрастная психология)
Комментарии
Оставить комментарий