1. Тот, кто профессионально занимается воспитательной и преподавательской работой.2. Тот, кто имеет способности учить, воспитывать и проявляет это в своей деятельности.
1. Специалист по педагогике (в 1 значение ). Великие педагоги прошлого. 2. Специалист, занимающийся преподавательской и воспитательной работой.
1. Педагога, ( греческое paidagogos, буквально ведущий мальчика). Человек, профессионально занимающийся преподавательской и воспитательской работой ( употребляется, употребляющийся в применении как к мужчинам, так и к женщинам). Она - опытный педагог.
2. Школьный учитель ( новое просторечие ). Педагог вызвал к доске отличника.
ПЕДАГОГ
( греческое ). У греков ученый раб, сопровождавший детей своего господина в школу; теперь учитель, воспитатель, сведущий в воспитании.
ПЕДАГОГ
в древ. Греции - тот из рабов, которому вверялся ближайший надзор за детьми, - их дядька. Отсюда общеупотребительное теперь название воспитателя.
ПЕДАГОГ
воспитатель; сведущий в педагогике.
ПЕДАГОГ
греческое paidagogos; этимологию смотри педагогия. Учитель, воспитатель.
-а, м.
Лицо, занимающееся преподавательской и воспитательной работой как профессией; учитель, преподаватель.
Это был настоящий педагог, очень серьезно относившийся и к своему учительству, и к своей карьере. Короленко, История моего современника.
Я был убежден, что Николай Антоныч всегда был педагогом. Типичный педагог! Ведь он и дома всегда поучал, объяснял, приводил примеры. Каверин, Два капитана.
{От греческое παιδαγωγός — воспитатель, наставник}
... разбивать арифметическое действие на. последовательные операции - сначала в вербальном плане : больной совместно с педагогом ,.а потом самостоятельно пишет программу операций : а) округлить число , б) вычесть . (или прибавить ) одну ... ... счета при первичной акалькулии Больной Б (и б № 34365 , 40 лет , с высшим образованием , профессия - педагог ) перенес нарушение . кровообращения в системе средней мозговой артерии слева К моменту начала ... (Нейропсихология)
... : больные повторяют одни . и те же сочетания чисел , а некоторые из них самостоятельно ,.без стимуляции со стороны педагога , вообще не могут выполнить задание Подсказывание способа получения числа из других ... ... может Больные с резко выраженной импульсивностью , как правило , могут выполнить это. задание лишь при участии педагога , ограничивающего импульсивность Такие больные работают непланомерно , перескакивают с одной операции на другую ... (Нейропсихология)
... воспитанники предъявляют требования друг кдругу - 3 воспитанники предъявляют новые требования кпедагогу - 4 Выберите изпредложенных виды контактных малых групп ирасположите по.уровню ихсформированности ... ... педагогического общения Враждебность вовзаимоотношениях членов учебной группы всочетании спокорностью .изаискиванием передпедагогом являются признаками стиля педагогического руководства либерального попустительского демократического авторитарного Обмен ... (Коррекционная педагогика и логопедагогика)
... вразвитии ивоспитании детей Оцените попятибалльной шкале уровень сформированности качеств личности педагога у.себя илипопросите сделать этосвоего коллегу Впонятие профессиональных качеств педагога , вкладываются ... ... качества , являются своего рода фундаментом , накотором базируется .высокое профессиональное мастерство педагога Все ихможно разделить нанесколько совокупных групп , которые характеризуют .направленность личности ... (Педагогика высшей школы ( инженерная педагогика))
... педагогической деятельности (рис Уровни педагогических способностей Н В Кузьмина рассматривает совокупность способностей педагога в качестве важнейшего фактора развития . и формирования способностей учащихся В связи с этим в структуре ... ... в структуре педагогических способностей ею выделяются . два ряда признаков : Специфическая чувствительность педагога как субъекта деятельности к объекту , процессу и. результатам собственной педагогической деятельности , в которой учащийся ... (Педагогическая психология)
... > и доверием (А С Макаренко ); - контроль за складывающимися способами учебно-воспитательной работы Процесс обучения будущего педагога личностно-ориентированному педагогическому взаимодействию в нашем опыте . включает в себя не только глубокое ... ... педагогической практики . в школе заполнить опорную )- технологическую карту личностно-ориентированного взаимодействия педагога .с учащимися (П А Шептенко , Г А Воронина ) Эту карту они оформляют при глубоком осмыслении и практическом осуществлении ... (Теория воспитания. Организация и методика воспитательной работы)
Комментарии
Оставить комментарий