Привет, сегодня поговорим про методы лингвистических исследований, обещаю рассказать все что знаю. Для того чтобы лучше понимать что такое методы лингвистических исследований , настоятельно рекомендую прочитать все из категории теории языка.

методы лингвистических исследований – это детально разработанные системы достижения целей лингвистического исследования.

Метод – система исследовательских приемов и процедур, способствующих целенаправленному изучению чего-либо с определенной точки зрения. Невозможно все объекты действительности изучить с помощью одного какого-то метода. Поэтому стоит вопрос о том, сколько методов существует и каким образом их классифицировать.

Метод – система, с присущей ей структурой. Метод как система состоит из его теорий, совокупности научно-исследовательских приемов, содержание которых определяется лингвистическими основами метода и комплекса технических приемов и процедур.

Теоретическая база метода должна основываться на познании действительных, а не вымышленных свойствах объекта. Применение любого метода начинается с приема.

Прием – определенное действие, операция, оперирование языковым материалом. Научные приемы – сравнение, выявление дифференциальных признаков. Технические приемы – конспектирование изученной литературы, занесение на карточки, создание анкет.

Любые приемы используются не хаотично. Они подчиняются определенной методике (последовательности приемов). В современной науке методы классифицируются в зависимости от того, какую цель преследуют (описание языка, определение языка среди других в мире и т. д.).

Поэтому выделяются методы: описательный, таксономический, лингвогенетический, типологический и ряд других методов.

Общенаучным методом, который широко используется в языковедческих исследованиях, является гипотетико-дедуктивный метод. Он состоит из таких этапов:

• Сбор фактического (речевого) материала;
• Построение гипотезы;
• Проверка ее истинности на новых фактах.

Классификация методов лингвистических исследований

• Классификация по принципу «метод-цель».
• Классификация по принципу «методы познания (открытия)» – «методы осознанного изложения».
• Хронологическая классификация

1. Описательный метод . Цель: установление фактов и явлений, включение их в обиход научного исследования. Приемы: наблюдение с интуитивным выделением языковых единиц и сведением их в совокупности. Первые грамматики пользовались этим методом.

Описательный метод находит применение в полиевой лингвистике – она описывает языки, которые не имеют своей письменности. Известные исследователи: Уорф, Блумфилд, Бодуэн де Куртенэ.

Очень близок к описательному – метод лингвистического эксперимента (эксперименталных исследований). Эксперимент – форма научного опыта, представляющая собой систематизированное и многократно воспроизводимое наблюдение объекта. Отдельные стороны и связи этого объекта с другими выявляются в процессе контролируемых пробных действий наблюдателя. Одним из первых предложил использовать эксперимент Щерба. В своей работе он выделяет 3 типа эксперимента:

а) эксперимент как способ проверки адекватности теоретических построений фактов языка;

б) можно произвольно сочетать слова и систематически заменяя одно другим, меняя порядок и интонацию, наблюдать получающиеся при этом различия;

в) анализировать отрицательный языковой материал (неправильное употребление слов), чтобы увидеть сдвиги.

Все эксперименты делятся на технические и собственно лингвистические (глокая куздра, ассоциативный эксперимент).

2. Структурные или таксономические методы

(таксономия – совокупность принципов и правил классификации лингвистических объектов). Методы применяются там, где нужно классифицировать объекты, которые располагаются иерархично.

Цель: описать структуру языка. Отличие от описательного метода: описательный метод имеет дело с реальными наблюдаемыми объектами, а структурные – выявляют и описывают систему языка, которая выводится из языкового материала путем сложных умозаключений.

Прием: вычленение лингвистических единиц, обобщение их в классы, классифицирование, моделирование и т.д.

Методы:

1. Дистрибутивный анализ – это метод исследования языка, основанный на изучении окружения отдельных единиц в тексте и не использующий сведений о полном лексическом или грамматическом окружении этих единиц. Дистрибутивный анализ состоит из нескольких этапов. Начинается с символической записи теста (сущ. – С, гл. – Г, им. п., личная форма - л.ф, инф.). Затем мы изучаем эти записи. Составляется дистрибутивная формула.

2-я ступень после формулы – идентификация – то есть объединение множества текстовых единиц в одну единицу языка.

Особенно востребована в изучении фонем и морфем. Если 2 текстовые единицы никогда не встречаются в одном окружении, то они принадлежат одной и той же единицы языка. Если единицы языка встречаются в одних и тех же окружениях, но при этом в значении не меняется, то они принадлежат одной единице языка. Если текстовые единицы встречаются в окружении, но различаются значениями, то перед нами разные единицы языка.

3-я: объединение выделенных единиц в классы (н., кач. прилагательные).

2. Анализ по непосредственным составляющим . Предложение создается путем последовательного наслоения двучленных конструкций, которые и названы непосредственными составляющими. Мы можем разложить предложение на компоненты до того минимума, который окажется далее неделимым.

Зависимые компоненты называются спутниками.

3. Трансформационный метод (предложен Харрисом). Цель: найти элементарную синтаксическую единицу. Опирается на то, что основной единицей синтаксического уровня является некоторый тип простого предложения, который называется ядерным (нераспр., повеств., утверд., изъ.накл. и активном залоге). Из ядерного предложения путем преобразования грамматической структуры мы можем получить все остальные предложения большей или меньшей сложности. Те операции, которые производятся над ядерными называются трансформациями. А предложения, которые получаются называются трансформами. Предложения в общем сходны по структуре и значению.

Зная правила трансформации можно построить трансформационную грамматику и можем построить предложение любой степени сложности.

4. Метод компонентного анализа . С его помощью мы можем изучить устройство лексического значения. В основе лежит представление о том, что выделяются компоненты или семы (архисема – ядерная, дифференциальные – позволяют отличить значения, реальные – выражены, потенциальные – присущи и т.д.). Суть компонентного анализа в том, чтобы выявить семы в структуре ЛЗ.

Кроме того, он используется для того, чтобы сравнить ЛЗ разных слов: выявить общие и разные семы.

5. Метод шести шагов (Караулов). Цепочка, связывающая 2 любых слова в словаре, никогда в сумме не превышает шести шагов до общего элемента.

Основные положения структурного метода:

• подлинной реальностью признается не отдельный факт какого-либо языка, а язык как система;
• система не суммируется из элементов, а напротив, определяет их – каждый элемент языка существует в силу его отношений к другим элементам системы.
• структуру системы создают вневременные отношения; отношения доминируют над элементами;
• основными являются отношения оппозиции элементов вне текста (парадигматика) и отношения взаимного расположения , дистрибуции элементов в тексте (синтагматика).
• благодаря приоритету отношений возможно вневременное и несубстанциональное – «алгебраическое» – изучение системы, применение математических методов в языкознании.
• подобно языку организованы некоторые друге системы – фольклор, обычаи, ритуалы, отношения родства и др. их изучение и изучение языка интегрируются в более общую науку – семиотику.

3. Лингвогенетический метод – основываются на диахронном подходе к языку и ставят целью изучение истории отдельного языка или группы языков. 2 метода:

а) исторический, б) сравнительно-исторический. База исторического – один язык, а база сравнительно-исторического – группа родственных языков.

1. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Исторический – с его помощью изучается развитие одного языка. Сводится к методике сравнения одного явления, взятого на разных этапах языкового развития.

Прием внутренней реконструкции – мы берем современную форму и можем описать – сравниваем с похожей. И можем предположить как выглядел прототип.

2. Сравнительно-исторический – это совокупность приемов, направленных на решение ряда задач: 1) установить генетическое родство между различными языками определенного ареала, объяснить эту генетическую общность, объяснить причины и условия распада праязыка, а также отдельных языков; 2) объяснить закономерности эволюции группы родственных языков.

Приемы:

1. Прием генетического отождествления фактов.

2. Прием внешней реконструкции – мы можем реконструировать более древнее состояние сравнивания языковые факты родственных языков.

3. Прием относительной хронологии позволяет установить какое явление предшествует другому.

4. Методика глоттохронологии, которая помогает ответить на вопрос: с какой скоростью происходят изменения в языке и как постоянно.

5. Прием лингвистической географии – как в пространственном отношении разделяются факты.

4. Сопоставительный метод или типологический – сравниваются языковые структуры в их сходстве и различии не зависимо от их генетической принадлежности. Основанием для возникновения метода стало то, что все языки мира имеют сходные принципы в структурной организации. Поэтому с помощью этого метода изучаются языки в синхронии. Задача исследования – увидеть сходства языков и установить различное, присущее каждому языку в отдельности.

Необходимо соблюдение следующих условий: язык должен рассматриваться как система. Поэтому нужно опирается не на единичные факты, а исходить из системного противопоставления своего и чужого. Чтобы было сопоставление, нужно несколько разных языков.

5. Квантитативные (количественные и статистические) методы Методы количественного анализа. Они опираются на связь с математикой. С помощью этих методов мы можем обнаружить связь между количественными и качественными сторонами языка (н., между употребительностью слова и длинной слова).(со второй половины XX в.). Основная черта – применение математического аппарата при изучении языковых явлений.

• частоты различных фактов, зафиксированных в текстах:
• частоты употребления единиц;
• их распределение в текстах разного жанра;
• сочетаемость с другими единицами;
• и т.д

Области применения метода:

• составление частотных словарей;
• установление авторства произведений;
• определение приблизительной датировки и хронологии произведений одного и того же автора;
• глоттохронология.
• и т.д.

• определение генетической принадлежности рассматриваемых языковых фактов;
• установление системы соответствий и аномалий на разных уровнях в сравниваемых языках;
• моделирование исходных языковых форм, не зафиксированных в дошедших до нас письменных памятниках;
• хронологическая и пространственная локализация языковых явлений и состояний.

7. Конструктивные методы (начало 60-х гг. XX в.).
Основная черта – моделирование.
Предпосылки: стремление использовать при изучении языка приемы точных наук, в частности математики.
Основные положения метода:

• возможность и необходимость конструирования теоретических объектов (моделей);
• объект может быть принят как объект теории только в том случае, если он может быть построен или смоделирован исследователем;
• конструктивным признается не реальный объект, а его теоретический аналог, или модель.

Особенности конструктивных методов в языкознании:

• исходным объектом изучения чаще всего является предложение в виде его теоретической модели;
• исследуется, главным образом, синтаксис предложения, а также те явления семантики и словаря, которые непосредственно связаны с предложением;
• конструктивные методы все шире используются для построения теоретической модели языка в целом;
• язык понимается как динамическая система, в которой законы построения предложения / высказывания признаются универсальными;
• национальные, исторически изменчивые особенности языка рассматриваются как форма реализации этих универсальных закономерностей.

8. Психолингвистические методы (с начала XX в.).
Предпосылки: лингво-философские идеи В. фон Гумбольдта (1767 – 1835, Германия), А.А. Потебни (1835–1891, Россия), психологический
подход к языку Б. де Куртенэ, появление школы генеративной лингвистики Н.Хомского (род.1928, США), работы психологов, занимавшихся вопросами языка и речи.
1954 г. – появление термина «психолингвистика»

Характерные черты:

• обращение непосредственно к интуиции носителей языка;
• большое количество испытуемых;
• изучение механизмов речевой деятельности и внутреннего устройства языка;
• анализ не отдельных слов, а установление определенных отношений между словами;
• систематическое использование эксперимента.
• использование результатов исследований для решения прикладных задач.

Психолингвистические методы:

• ассоциативный эксперимент.
• метод семантического дифференциала.
• методика дополнения.
• методика градуального шкалирования.
• эксперименты с классификацией.
• методики косвенного исследования семантики.
• и др.

9.Социолингвистические методы в языкознании (вторая половина XX в.).
Предпосылки появления методов: лингвистические исследования начала XX в. во Франции, России, Чехии, учитывающие обусловленность языковых явлений социальными явлениями.
1952 г. Герман Карри (США) A projection of sociolinguistics: the relationship of speech to social status (1952) – первое употребление термина «социолингвистика»

Социолингвистические методы:

• Методы сбора материала: внешнее / включенное наблюдение; опросы, устные интервью, анкетирование, тесты, анализ письменных источников и т.п.
• Методы обработки материала: группировка, классификация и т.п.
• Методы оценки достоверности полученных данных: математико-статистическая оценка.
• Содержательная интерпретация полученных данных: выявление зависимости между использованием языка и определенными социальными характеристиками его носителей.

1.Понятие о методе и методике. Технические приемы и процедуры. Основные методы в науке

Термин метод употребляется в широком философском и в узком специальном смысле. В философском смысле метод – это путь познания и истолкования явлений действительности, способ построения и обоснования системы философского и научного знания, совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности (Философский энциклопедический словарь). Философский метод задает общее направление исследований, принципы подхода к объекту изучения.

В узком смысле метод – это определенный подход к изучаемому явлению, система положений, научных и чисто технических приемов и процедур, способствующих целенаправленному изучению объекта с определенной точки зрения.

Процедуры, используемые в процессе применения научного метода, обычно основываются на следующих этапах:

• распознавание и четкое формулирование проблемы;

• сбор данных посредством наблюдения, эксперимента и другими способами;

• формулирование научных понятий посредством логических рассуждений;

• проверка гипотез.

Одно из основных требований научного метода – предсказуемость результатов исследования; в то же время исход научного исследования не предсказуем до конца.

Принято разграничивать методы в соответствии с их направленностью:

• оперирующие с имеющимся научным знанием;

• служащие для получения нового знания.

Методы различаются также уровнем применения:

• общенаучные;

• специально-научные;

• конкретно-научные.

Современная наука признает ограниченность любого метода. Это значит, что даже самый обоснованный и адекватный метод применим только к определенной сфере исследования и/или только для решения определенных задач. Поскольку результатом применения научного метода, как правило, становится построение модели объекта, очевидны параллели между свойствами модели и свойствами метода.

Фундаментом метода являются его цели и задачи. Это в полной мере относится к лингвистическим методам. Основные цели лингвистического исследования сводятся к обнаружению конкретного языкового факта, его описанию, определению его положения среди других фактов данного языка, выяснение его генезиса, эволюции, функций с точки зрения универсальных или национальных свойств языка.

Методика представляет собой включение конкретного приема в процедуру исследования. Важнейшие из методик:

• методика наблюдения,

• вычленение лингвистической единицы,

• обобщение единиц в классы,

• методика компонентного анализа,

• классификация,

• сравнение,

• моделирование,

• картографирование,

• реконструкции и так далее.

2. Сравнительно-исторический метод

Если в основу классификации языковедческих методов положить цель исследования, то можно выделить следующие методы: описательный, сравнительно-исторический, таксономический, типологический и некоторые другие. Рассмотрим сравнительно-исторический и таксономический методы.

Генетически языки обнаруживают ту или иную степень родства между собой, причем родство по происхождению обусловливает определенную схожесть в закономерностях развития. Учет этого момента и лежит в основе сравнительно-исторического метода, возникшего в XIX веке.

Сравнительно-исторический метод (СИМ) представляет собой совокупность исследовательских приемов, направленных на решение следующих задач:

• Установление генетического родства между различными языками определенного ареала;

• Объяснение генетической общности определенных языков на основе постулата их происхождения из общего источника (праязыка);

• Объяснение причин и условий распада праязыка, образование отдельных языков.

Фундаментальное положение сравнительно-исторического метода: родственные языки, образовавшиеся из одного источника, типологически и материально едины, связаны постоянными звуковыми и морфологическими соответствиями, но развиваются они не симметрично, что и позволяет их сравнивать.

Основные приемы сравнительно-исторического метода:

• генетического отождествления фактов,

• лингвистической хронологии,

• внешней реконструкции,

• лингвистической географии.

3.Другие лингвистические методы

Таксономический метод является описательным методом на качественно новой ступени развития. Таксономический метод объединяет совокупность принципов и правил классификации лингвистических объектов (языков и языковых единиц), а также саму эту классификацию.

В отличие от описательного, таксономический метод не имеет дело с реально наблюдаемыми (объектами) явлениями; таксономический метод используется для того, чтобы выявить и описать систему языка, которая в непосредственном наблюдении не дана, а выводится из языкового материала путем умозаключений.

Процедурной основой таксономического метода являются структурные методики вычленения лингвистических единиц, обобщения их в классы, классифицирования (установления иерархических отношений), моделирования и другие.

Наиболее распространены следующие методики:

1. Методика коммутационной проверки: последовательно учитывает соотношение плана содержания и плана выражения в пределах лингвистической единицы и ставит своей целью выделение таких единиц из звуковой последовательности. Эта методика применима при исследовании фонемного яруса.

В общем виде методика коммутационной проверки формулируется следующим образом: «Если в звуковой последовательности АВ оба элемента А и В или один из них не могут быть заменены другим элементом, в том числе нулевым, то АВ – реализация одной фонемы; в противном случае комплекс АВ – реализация двухфонемного сочетания». Например, испанское слово chato (курносый), транскрипция [tsato]. Начальный звуковой комплекс – ch [ts]; этот комплекс – особая фонема испанского языка ts или совокупность фонем t и s. В слове [tsato] [s] можно опустить – [tato] – «братик» или заменить [tzato] – обращение, но [t] опустить нельзя. Следовательно, ts – это одна фонема испанского языка.

В русском слове строиться [тс] звучит как [ц]. Делая коммутационную проверку путем опускания [т] и [с], утверждаем, что здесь две фонемы, сливающиеся в одну аффрикату [ц].

2. Методика дистрибутивного анализа применяется шире. Дистрибутивный анализ – это метод исследования языка, основанный на изучении окружения (дистрибуции, распределения) отдельных единиц в тексте и не использующий сведений о полном лексическом или грамматическом окружении этих единиц.

Суть методики состоит в том, что каждая лингвистическая единица в линейной последовательности речи всегда находится в окружении других однотипных единиц, но, очевидно, что языковая единица отличается от другой единицы своим окружением.

Процедура дистрибутивного анализа может проходить в три этапа.

На первом этапе осуществляется символическая запись текста. Каждое слово получает определенное формализованное обозначение С им (сущ. в им. п.), С род (сущ. в род. п.), Гл (глагол личный), Г бл (глагол безличный). Из теста устраняются элементы типа междометий, вводных слов и т.п. Далее текст записывается в символической форме. Например, предложение Человек требует справедливости = С им Гл С род. Затем составляется дистрибутивная таблица, в которой «левое окружение» – это те элементы, от которых зависит данное окружение, а «правое окружение» – элементы зависимые. Последующий анализ таблицы позволяет увидеть дистрибутивные особенности единиц данного языка.

На второй ступени методики происходит идентификация, то есть объединение множества текстовых единиц в одну единицу языка. Если две текстовые единицы никогда не встречаются в одних и тех же окружениях, то они принадлежат одной и той же единице языка (например, [и] и [ы] в русском языке). Если встречаются в одних и тех же окружениях, но при этом в значении не различаются (например, землей и землею), то перед нами тоже одна единица языка. Но если текстовые единицы встречаются в одном и том же окружении, но различаются значениями (например, звуки [л] и [к] в словах лом и ком), они принадлежат разным единицам языка.

На третьем этапе методики осуществляется объединение выделенных языковых единиц в классы. Тест на объединение – это способность одной и той же языковой единицы замещать другую в одном и то же окружении (например, качественным прилагательным является такое слово, перед которым возможно слово очень). С помощью методики дистрибутивного анализа можно изучать все ярусы языка, включая синтаксис и семантику.

3. Методика анализа по непосредственным составляющим основывается на следующих теоретических положениях:

• язык – строго организованная система ярусов;

• единицы ярусов находятся друг с другом в неоднородных, иерархических отношениях;

• языковые единицы, реализуясь в линейной последовательности речи, связаны попарно (принцип бинарности).

Анализ по непосредственным составляющим имеет целью ответить на два основных вопроса: а) каковы отношения между языковыми единицами и б) как эти единицы расположены (аранжированы).

В предложении любое слово связано с любым словом, но степень их связи различна. Анализ по непосредственным составляющим показывает иерархию слов в высказывании. При членении на непосредственные составляющие словосочетания или предложения одна из непосредственных составляющих – ядро членимой конструкции, а другая – маргинальный элемент. Например, в именной группе моя книга ядро – суш.; в глагольной группе прочитать интересную книгу ядро – глагол, именная группа –маргинальный элемент.

Методика анализа по непосредственным составляющим может быть использована при описании не только синтаксического, но и морфемного и фонемного ярусов.

4. В основе трансформационного анализа лежат следующие допущения: 1) синтаксическая система языка может быть разбита на ряд подсистем, из которых одна является ядерной или исходной, а все остальные – ее производные. Ядерная подсистема – это набор типов элементарных предложений, то есть простых утвердительных предложений с глаголом в изъявительном наклонении активного залога, настоящего времени, не содержащих модальных слов, однородных членов, определений, обстоятельств, инфинитива, причастия, деепричастия; 2) Каждое ядерное предложение описывает элементарную ситуацию, а тип ядерных предложений – класс элементарных ситуаций; 3) Любой сложный синтаксический тип получается из одного или нескольких ядерных предложений путем применения к ним набора необходимых трансформаций.

Трансформации либо вовсе не меняют содержания ядерных предложений, либо меняют его незначительно, так как они сохраняют неизменным лексический состав ядерного предложения и синтаксические отношения между лексемами. Представить синтаксическую структуру предложения, – значит, указать, какие ядерные типы лежат в его основе, какие трансформации, и в каком порядке на него воздействовали. Так как в процессе трансформирования элементарные ситуации, обозначаемые ядерными предложениями, остаются неизменными, считается, что вопрос о понимании сложных предложений и даже связных текстов можно свести к вопросу о том, как понимаются ядерные предложения.

Ранее мы уже говорили о том, что в XX-XXI веках формируются новые языковедческие дисциплины. Это значит, что новые потребности и новые задачи исследования, а также реализация новых подходов к исследованию языка требуют применения и новых методов анализа языка. Выше мы уже говорили о том, как экспериментальные методы используются в психолингвистике и какие методики (процедуры) работают в рамках эксперимента.

Надеюсь, эта статья об увлекательном мире методы лингвистических исследований, была вам интересна и не так сложна для восприятия как могло показаться. Желаю вам бесконечной удачи в ваших начинаниях, будьте свободными от ограничений восприятия и позвольте себе делать больше активности в изученном направлени . Надеюсь, что теперь ты понял что такое методы лингвистических исследований и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории теории языка