1. Мыслительная способность, позволяющая логически осмыслять действительность; разум.2. Нормальное, обычное состояние человеческого сознания.3. Общепризнанный здравый смысл, определяющий поведение человека.
Способность к мыслительной деятельности, к осмыслению чего кто-нибудь Деятельность рассудка. Лишиться россу дка (сойти с ума). 2. Здравый смысл, разумность. С рассудком поступать. Голос рассудка (разумная мысль).
1. Рассудка, множественное число нет, 1. Мыслительная способность, позволяющая логически осмыслять действительность, то же, что разум в 1 значение ( книжное ). Деятельность рассудка. Категории рассудка. 2. Нормальное, обычное состояние человеческого сознания. Я не совсем еще рассудок потерял от рифм бахических, шатаясь на Пегасе. Пушкин. Лишиться рассудка. 3. Общепризнанный здравый смысл, определяющий поведение человека. Рассудку вопреки, наперекор стихиям. Грибоедов. Вот ты
-дка, м.
1.
Способность логически мыслить, рассуждать, осмыслять действительность; ум, сознание.
Деятельность рассудка.
2.
Нормальное состояние человеческого сознания.
Потерять рассудок.
Матушка была в каком-то оцепенении; я даже боялась за ее рассудок. Достоевский, Бедные люди.
3.
Здравый смысл, определяющий поведение человека; разум.
Суров ты был, ты в молодые годы Умел рассудку страсти подчинять. Н. Некрасов, Памяти Добролюбова.
{Дон Жуан:} Чего же ждать? Не буду малодушен, Чувствительность рассудком изгоню, Без нежных вздохов и без колебаний Пойду я прямо к цели. А. К. Толстой, Дон Жуан.
- быть в полном рассудке
... - 1017 г. Более того, оказалось , что самый большой и тяжелый мозг - более . 3000 г - оказался у умственно отсталого человека С идеей наследования способностей связано и учение Франца Галля , получившее ... ... иных способностей »;. Интеллект и способности Коэффициент способностей и интеллекта - разные , но связанные взгляды на умственные . способности человека В отличие от первоначальной идеи IQ , способность часто относится к. одной ... (Общая психология)
... же элементы являются элементами индивидуальной педагогической деятельности (рис Уровни педагогических способностей Н В Кузьмина рассматривает совокупность способностей педагога в качестве важнейшего фактора развития . и формирования ... ... Н В Кузьмина рассматривает совокупность способностей педагога в качестве важнейшего фактора развития . и формирования способностей учащихся В связи с этим в структуре педагогических способностей ею выделяются . два ряда ... (Педагогическая психология)
... структуры , видеть ихвреальной действительности .иестьоснова интеллекта Другая группа теорий рассматривает умственные способности какразвивающиеся впроцессе .жизни человека Они пытаются объяснить мышление исходя ... ... влияние навсю .деятельность человека , атакже то, чтовструктуре мышления можно выделить .определенные умственные операции Психометрические теории интеллекта Утверждают , чтоиндивидуальные различия вчеловеческом познании иумственных ... (Общая психология)
... гибкости , ааранжировка - тренировкой внимания иработоспособности мозга , или,.сэволюционной точки зрения , признаком умственной иэмоциональной гибкости Музыка также высвобождает вмозге окситоцин , который помогает получать ... ... , атолько современем и.практикой Такимобразом , братья исестры могут обладать схожими музыкальными способностями ., ноодин изнихможет быть более мотивирован , чемдругой Однако роль наследственности вмузыкальности ... (Музыкальная психология)
... . приходилось отмечать , что монополия в их изучении принадлежала тестологии Впервые о существовании индивидуальных различий в умственных (интеллектуальных ) способностях заговорил . Ф Гальтон Но он отождествлял интеллекте врожденными психофизиологическими функциями ... ... заданий ), помогающих в какой-то .мере определить нечто вроде величины способностей :. IQ = (Умственный возраст /Хронологический возраст ) х 100 %,. где умственный возраст - это средний возраст детей , которые ... (Общая психология)
... и воспитательное значение всякого знания Знания и правильно избранный путь их усвоения - предпосылка умственного развития . учащихся Сами по себе знания еще не обеспечивают полноты умственного ... ... .личности и служат одним из источников склонностей и интересов человека , необходимым . условием развития его способностей (Полякова А В , 1978 ; аннотация ) С учетом перечисленных выше дидактических функций знания перед учителем ... (Педагогическая психология)
Комментарии
Оставить комментарий