1. 1. Несовершенный вид, переходное, разговорное.2. Разминать тщательно, как следует, доводя до нужного состояния.3. Складывать, укладывать, плотно приминая.4. Приминать при ходьбе, езде. 2. Несовершенный вид, переходное, разговорно-сниженное. Жадно, много есть; уплетать.
СЯ ом. умять, -ся.
1. Уминаю, уминаешь. Не совершенный вид к умять.
-аю, -аешь.
Не совершенный вид к умять.
... Знания являются органическим единством чувственного и рационального На основе знаний вырабатываются умения и навыки (см анимацию ) (Тищенко П Д , 1991 ; аннотация ) Во всех этих определениях ... ... синтез предельно конкретного знания с предельно . абстрактным Конкретное знание - практические навыки и умения , мастерство , профессиональные приемы и. привычки Сгустки абстрактной информации - цены , которые позволяют ... (Педагогическая психология)
... будущего специалиста Процесс обучения - это а) управление познавательной деятельностью б) контроль за усвоением знаний , умений и навыков в) совместная деятельность учителя и учащихся , направленная на интеллектуальное развитие ., формирование знаний ... ... умственной деятельности обучающихся , развитие их способностей .и интересов г) целенаправленный процесс формирования знаний , умений и навыков , подготовка к. жизни и труду д) процесс воспитания мировоззрения учащихся Правильный ответ ... (Педагогика и дидактика)
... Стремитесь исправлять имеющиеся недостатки своей коммуникативной деятельности Развитие коммуникативных навыков иумений Развитие коммуникативных навыков следует выполнять комплексно вконтексте мягких навыков . Soft ... ... устная иписьменная коммуникация являетсяодним изнаиболее .важных навыков Это включает всебя умение выразить свои мысли ясно и.лаконично , слушать внимательно иадекватно реагировать намнения ... (Психология общения)
... являетсяa) Платон В) КДУшинский С) ЯАКоменский Д) Сократ Е) ВАСухомлинский Система приобретенных впроцессе обучения знаний , умений , навыков , способов мышления . - этоa) преподавание В) образование С) обучение Д) воспитание Е) научное познание Дидактика ... ... усвоения предмета В) доходчиво излагать учебный материал С) добиваться обретения учащимися знаний , умений , навыков D) заставлять учиться Е) добиваться накопления научных знаний Правило : «отпростого ксложному ... (Педагогика и дидактика)
... гг прошлого столетия , когда целью обучения являлось вооружение учеников знаниями , умениями . и навыками Лозунгом в ходе взаимодействия взрослого с детьми было Делай как. я - Для ... ... детей , а предупреждает возникновение возможных отклонений . в личностном развитии детей Формирование знаний , умений и навыков является не целью , а средством . полноценного развития личности Способы общения : понимание ... (Педагогическая психология)
... быть представлена следующими блоками характеристик .: объективные характеристики : профессиональные знания , профессиональные умения , психологические и педагогические знания .; субъективные характеристики : психологические позиции , мотивация , Яконцепция , установки ... ... ; педагогическая направленность Ниже рассмотрим более подробно рефлексивно-перцептивные способности учителя . Рефлексивно-перцептивные умения учителя Проблема познания педагогом личности учащегося является жизненно актуальной Еще К Д Ушинский ... (Педагогическая психология)
Комментарии
Оставить комментарий