Лекция
Привет, Вы узнаете о том , что такое 2.8. Выбор методик психофизиологии и психодиагностики и показателей, тест, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое 2.8. Выбор методик психофизиологии и психодиагностики и показателей, тест , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Психофизиология. Кликните на вариант (или варианты ответов), если он правильный - то будет подсвечен зеленым цветом и вам будет зачислено пару монеток, а если неверный - то красным и будет снята монетка. Удачи в прохождении онлайн теста!
Более весомыми представляются аргументы в пользу выбора методик, если извлекаемые с их помощью показатели получают логически непротиворечивое содержательное толкование в контексте изучаемой психологической или психофизиологической модели.
Психофизиологические модели. В науке под моделью понимается упрощенное знание, несущее определенную, ограниченную информацию об объекте/явлении, отражающее те или иные его свойства. С помощью моделей можно имитировать функционирование и прогнозировать свойства изучаемых объектов, процессов или явлений. В психологии моделирование имеет два аспекта: моделирование психики и моделирование ситуаций. Под первым подразумевается знаковая или техническая имитация механизмов, процессов и результатов психической деятельности, под вторым организация того или иного вида человеческой деятельности путем искусственного конструирования среды, в которой осуществляется эта деятельность.
Оба аспекта моделирования находят место в психофизиологических исследованиях. В первом случае моделируемые особенности деятельности человека, психических процессов и состояний прогнозируются на основе объективных физиологических показателей, нередко зарегистрированных вне прямой связи с изучаемым феноменом. Например, показано, что некоторые индивидуальные особенности восприятия и памяти можно прогнозировать по характеристикам биотоков мозга. Во втором случае психофизиологическое моделирование включает имитацию в лабораторных условиях определенной психической деятельности, с целью выявления ее физиологических коррелятов и /или механизмов. Обязательным при этом является создание некоторых искусственных ситуаций, в которых так или иначе включаются исследуемые психические процессы и функции. Примером такого подхода служат многочисленные эксперименты по выявлению физиологических коррелятов восприятия, памяти и т.д.
При интерпретации результатов в подобных экспериментах исследователь должен четко представлять себе, что модель никогда не бывает полностью идентична изучаемому явлению или процессу. Как правило, в ней учитываются лишь какие-то отдельные стороны реальности. Следовательно, каким бы исчерпывающим ни казался, например, какой-либо психофизиологический эксперимент по выявлению нейрофизиологических коррелятов процессов памяти, он будет давать лишь частичное знание о природе ее физиологических механизмов, ограниченное рамками данной модели и используемых методических приемов и показателей. Именно по этой причине психофизиология изобилует разнообразием несвязанных между собой, а иногда и просто противоречивых экспериментальных данных. Полученные в контексте разных моделей такие данные представляют фрагментарное знание, которое в перспективе, вероятно, должно объединиться в целостную систему, описывающую механизмы психофизиологического функционирования.
Интерпретация показателей. Особого внимания заслуживает вопрос о том, какое значение экспериментатор придает каждому из используемых им показателей. В принципе физиологические показатели могут выполнять две основные роли: целевую (смысловую) и служебную (вспомогательную). Например, при изучении биотоков мозга в процессе умственной деятельности целесообразно параллельно регистрировать движения глаз, мышечное напряжение и некоторые другие показатели. Причем в контексте такой работы только показатели биотоков мозга несут смысловую нагрузку, связанную с данной задачей. Остальные показатели служат для контроля артефактов и качества регистрации биотоков (регистрация глазных движений), контроля эмоциональных состояний испытуемого (регистрация КГР), поскольку, хорошо известно, что глазные движения и эмоциональное напряжение могут привносить помехи и искажать картину биотоков, особенно когда испытуемый решает какую-либо задачу. В то же время в другом исследовании регистрация и глазных движений, и КГР может играть смысловую, а не служебную роль. Например, когда предмет исследования — стратегия визуального поиска или изучение физиологических механизмов эмоциональной сферы человека.
Таким образом, один и тот же физиологический показатель может быть использован для решения разных задач. Другими словами, специфика использования показателя определяется не только его собственными функциональными возможностями, но также и тем психологическим контекстом, в который он включается. Хорошее знание природы и всех возможностей используемых физиологических показателей — важный фактор в организации психофизиологического эксперимента.
Значение экспериментов, выполненных на животных. Как уже отмечалось выше, многие задачи в психофизиологии решались и продолжают решаться в экспериментах на животных. (В первую очередь речь идет об изучении активности нейронов.) В связи с этим особое значение приобретает проблема, сформулированная еще Л.С. Выготским. Это проблема специфического для человека соотношения структурных и функциональных единиц в деятельности мозга и определения новых по сравнению с животными принципов функционирования систем, внутри- и межсистемных взаимодействий.
Следует прямо указать, что проблема "специфического для человека соотношения структурных и функциональных единиц в деятельности мозга и определения новых по сравнению с животными" принципов функционирования систем, к сожалению, пока не получила продуктивного развития. Как пишет О.С. Андрианов (1993): "Стремительное "погружение" биологии и медицины... в глубины живой материи отодвинуло на задний план изучение важнейшей проблемы — эволюционной специфики мозга человека. Попытки найти на молекулярном уровне некий материальный субстрат, характерный только для мозга человека и определяющий особенности наиболее сложных психических функций, пока не увенчались успехом".
Таким образом, встает вопрос о правомерности переноса данных полученных на животных для объяснения мозговых функций у человека. Широко принята точка зрения, в соответствии с которой существуют универсальные механизмы клеточного функционирования и общие принципы кодирования информации, что позволяет осуществлять интерполяцию результатов (см., например: Основы психофизиологии под ред. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Ю.И. Александрова, 1998).
Один из основателей отечественной психофизиологии Е.Н. Соколов, решая проблему переноса результатов исследований, выполненных на животных, на человека, сформулировал принцип психофизиологического исследования следующим образом: человек — нейрон — модель. Это значит, что психофизиологическое исследование начинается с изучения поведенческих (психофизиологических) реакций человека, Затем оно переходит к изучению механизмов поведения с помощью микроэлектродной регистрации нейронной активности в опытах на животных, а у человека — с использованием электроэнцефалограммы и вызванных потенциалов. Интеграция всех данных осуществляется путем построения модели из нейроподобных элементов. При этом вся модель как целое должна воспроизводить исследуемую функцию, а отдельные нейроподобные элементы должны обладать характеристиками и свойствами реальных нейронов. Перспективы исследований такого рода заключаются в построении моделей "специфически человеческого типа" таких, например, как нейроинтеллект.
Критерии, в соответствии с которыми различные методы психодиагностики могут разделяться на частные группы:
По типу применяемых тестовых заданий
4. По адресату тестового материала
5. По форме представления тестового материала испытуемым:
6. По характеру данных, используемых для психодиагностических выводов,
7. По критерию наличия тестовых норм имеющие тестовые нормы (номотетические) не располагающие тестовыми нормами (идеографические).
9. По внутренней структуре
мономерные: в них диагностируется и оценивается единственное качество или свойство; пример - тест Спилбергера—Ханина для оценки тревожности;
многомерные: предназначены для психодиагностики и оценки сразу нескольких однотипных или разнотипных психологических
качеств человека; методика подразделяется, как правило, на несколько частных методик — подшкал, оценивающих отдельные
психологические качества; пример личностный тест Кеттелла.
Одна и та же психодиагностическая методика одновременно может рассматриваться и квалифицироваться с разных сторон, по различным критериям. Поэтому почти любую методику можно отнести не к одной, а сразу к нескольким классификационным группам.
В этой связи, выделенные и описанные выше критерии классификации психодиагностических методик следует
расценивать не как взаимоисключающие, а как взаимодополняющие друг друга в характеристике разных методик, как
возможные аспекты их анализа и разделения на классы.
Приборные психофизиологические методики.
Диагностически значимые показатели регистрируются с помощью приборной регистрации (дыхание, пульс, кожное сопротивление, мышечный тонус и т. п.). Но это не сами поведенческие реакции, а их физиологические индикаторы.
Это косвенный вид диагностики.
Эти методики чаще применяются для диагностики функционального состояния.
В отсутствие специализированного оборудования этот класс методик имеет ограниченное применение в условиях школы или дошкольного воспитательного учреждения.
. Аппаратурные поведенческие методики.
Приведенные выше материалы свидетельствуют о большом разнообразии и разноуровневости психофизиологических методов. В сферу компетентности психофизиолога входит многое, начиная от динамики нейрональной активности в глубоких структурах мозга до локального кровотока в пальце руки. Закономерно возникает вопрос, каким образом объединить столь различные по способам получения и содержанию показатели в логически непротиворечивую систему. Решение его, однако, упирается в отсутствие единой общепринятой психофизиологической теории.
Психофизиология, которая родилась как экспериментальная ветвь психологии, в значительной степени остается таковой и по сей день, компенсируя несовершенство теоретического фундамента многообразием и изощренностью методического арсенала. Богатство этого арсенала велико, его ресурсы и перспективы представляются неисчерпаемыми. Стремительный рост новых технологий неизбежно расширит возможности проникновению в тайны человеческой телесности. Он приведет к созданию новых обрабатывающих устройств, способных формализовать сложную систему зависимости переменных величин, используемых в объективных физиологических показателях, закономерно связанных с психической деятельностью человека. Независимо от того, будут ли новые решения результатом дальнейшего развития электронно-вычислительной техники, эвристических моделей или других, еще неизвестных нам способов познания, развитие науки в наше время предвосхищает коренное преобразование психофизиологического мышления и методов работы
1. Верно ли суждение о том, что существуют три принпипиально разных подхода к анализу ЭЭГ: аудиальный, клинический и статистический?
1,0,
2. Верно ли суждение о том, что вызванные потенциалы делят на экзогенные, мезогенные и эндогенные компоненты?
1,0,
3. Верно ли суждение, что возрастание напряженности в работе сердца может возникать в результате снижения симпатической активности?
1,0,
4. Выберите правильный вариант ответа.Х.Бергер обнаружил, что с поверхности черепа можно регистрировать 'мозговые волны' в:
0,1,0,0,
5. Выберите правильный вариант ответа.Основной ритм энцефалограммы взрослого здорового человека с закрытыми глазами - это:
0,0,1,0,
6. Выберите правильный вариант ответа.Вызванные потенциалы (ВП) - биоэлектрические колебания, возникающие в нервных структурах:
0,1,0,0,
7. Выберите правильный вариант ответа.Вызванные потенциалы представляют собой последовательность позитивных и негативных колебаний, регистрируемых в интервале:
1,0,0,0,
8. Выберите правильный вариант ответа.Главное отличие компьютерной томографии от рентгенографии состоит в том, что:
0,0,0,1,
9. Выберите три правильных варианта ответа.К новым методам компьютерной томографии относятся:
1,1,0,1,
10. Выберите два правильных варианта ответа.Все контакты нейрона делятся на несколько классов:
1,0,0,0,
11. Выберите правильный вариант ответа.Генерация импульсов делает нейрон недееспособным примерно
0,1,0,0,
12. Выберите правильный вариант ответа.Электрическая проводимость кожи обусловлена состоянием:
1,0,0,0,
13. Выберите правильный вариант ответа.Нормальное артериальное давление здорового человека в покое составляет
0,1,0,0,
14. Выберите правильный вариант ответа.Электрокардиограмма впервые была сделана Эйнтховеном в:
1,0,0,0,
15. Выберите правильный вариант ответа.Кардиотахометр служит в психофизиологии ЭКГ для измерения:
0,1,0,0,
16. Выберите правильный вариант ответа.Регистрация электромиограммы позволяет выявить намерение начать движение:
0,1,0,
17. Выберите правильный вариант ответа.Детектор лжи дает информацию:
0,0,1,0,
18. Выберите правильный вариант ответа.Метод позитронно-эмиссионной томографии позволяет изучать:
1,0,0,
Исследование, описанное в статье про 2.8. Выбор методик психофизиологии и психодиагностики и показателей, тест, подчеркивает ее значимость в современном мире. Надеюсь, что теперь ты понял что такое 2.8. Выбор методик психофизиологии и психодиагностики и показателей, тест и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Психофизиология
Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.
Комментарии
Оставить комментарий
Психофизиология
Термины: Психофизиология