СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ СТУДИИ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

Привет, Вы узнаете о том , что такое СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ СТУДИИ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ СТУДИИ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Социально-политические студии.

• 1. Объект и предмет социально-политических студий.
• 2. Категориальный аппарат и функции социально-политических исследований.
• 3. Методология социально-политических исследований.
• 4. Концепции социально-политического знания.

1. Объект и предмет социально-политических студий.

Для понимания социально-политической студии как учебной дисциплины необходимо определить ее объект и предмет исследования.
Говоря вообще, объект науки - это часть окружающего мира, на которую направлен исследовательский интерес. Объект науки всегда должен отвечать на вопрос «что изучает наука?». Разные стороны действительности - физическая, биологическая, экономическая, политическая, психологическая и т.п. - могут быть объектом исследования многих наук. Объектом социально-политических исследований выступает общество.
Общество - это исторически сложившийся тип социальной организации, социальных связей и отношений между людьми. Общество рассматривается как целостность, как система, которая состоит из следующих элементов:

• - различные сферы социальной жизни (экономическую, политическую, культурную, семейную и т.п.);
• - различные группы, общности людей (те, что выделяются по полу, возрасту, образованию, религии, месту жительства, профессии, объемом власти, доходом и др.)
• - различные социальные организации и институты (институт образования, институт политики, институт религии и т.д.).

Отметим, что взаимодействие между элементами общества происходит по определенным правилам и нормам в четко определенных пределах.
Общество является объектом изучения истории, экономики, социальной философии, социальной психологии, демографии, политологии, социологии и других наук.
История изучает общество в эволюционном контексте, связывая связи прошлого, настоящего и будущего. Экономика анализирует процесс (деятельность и отношения) производства, распределения, обмена и потребления материальных благ. Психология дает знания, которые помогают понять поведение человека, его характер, ментальность в среде себе подобных. Социальная психология изучает закономерности поведения людей в социальных группах, обусловленные бессознательным (индивидуальным и коллективным), сознательным, социальными условиями. Социальную философия интересует общество с позиции соотношения, взаимосвязи в деятельности людей объективного (материального) и субъективного (сознательного). Демография исследует процессы воспроизводства, плотности, миграции, продолжительности жизни людей, поколений, этносов. Социология изучает явления взаимодействия людей друг с другом, с одной стороны, и явления, возникающие из этого взаимодействия, - с другой. Политология все социальные явления и процессы рассматривает с позиции политической властью. Без власти не может быть политики, поскольку именно власть выступает средством ее реализации.
Науки могут иметь общий объект изучения, но всегда изучают его под разным ракурсом, с разного стороны. Таким образом, науки часто отличаются друг от друга не объектом, а предметом изучения.
Предметом любой учебной дисциплины выступают наиболее существенные отношения, свойства, признаки объекта, которые исследуются.
Своеобразие названия курса «Социально-политические студии» заключается в том, что центром внимания выступают социальная и политическая сферы общества, которые, прежде всего, является предметом исследования социологии и политологии соответственно. Этимологически термин «социология» происходит от латинского слова societal (общество) и греческого слова logos (наука, знание). То есть социология - это наука об обществе. Термин «социология» был впервые использован французским ученым Огюстом Контом (1798-1857) в работе «Курс позитивной философии» (1842 г.). Сначала О. Конт называет социологию социальной физикой. Эта наука, по его мнению, должна позаимствовать у естественных наук объективность, перевиряемисть, доказательность. Социология в понимании О. Конта отождествлялась с обществоведением в целом.
В научный оборот термин «политика» ввел древнегреческий философ Аристотель (384 - 322 гг. До н.э.), а как самостоятельная научная дисциплина политология начала формироваться во второй половине XIX в. Термин «политология» образовался из двух греческих слов: politike (государственные или общественные дела) и logos (учение, слово). То есть политология - это наука об управлении государством.
Таким образом, курс «Социально-политические студии» выступает симбиозом социологических и политологических знаний в их единстве и взаимосвязи. Поэтому предметом исследования социально-политических исследований выступают закономерности формирования и развития социальной и политической сфер общества. Они реализуются через изучение закономерностей функционирования и развития социальной и политической сфер общества как целостной системы в их единстве и взаимосвязи. Таким образом, социально-политические студии - это система знаний об обществе и политике, организацию общественно-политических отношений и процессов.

2. Категориальный аппарат и функции социально-политических исследований.

Сложность изучения категориального аппарата социально-политических исследований связана с тем, что в курсе одновременно используются как категории социологии, так и политологии. Условно можно выделить три группы: 1) общие социологические категории; 2) общие политологические категории; 3) категории социально-политических исследований (консенсусно-интегративные).
1. Общие социологические категории - это понятие, воспроизводят определенные свойства общества и его составляющие как целостной социальной системы.
Исследование любого процесса, происходящего в обществе, требует выяснения сути самого общества, исследуемого процесса и явлений, которые связаны с этим процессом. Это делается с помощью таких базовых категорий, как «социальные сообщества», «социальные группы», «социальные действия», «социальные нужды», «социальные нормы», «социальные ценности», «социальные интересы», «личность», «социальный статус »,« социальная роль »,« стратификация »,« социализация »и другие.
2. Специфика общих политологических категорий, является то, что они раскрывают разные стороны процесса осуществления власти в обществе. Центральными категориями политологии является «политика», «политическая власть», «субъект и объект политики», «политическая система», «политический режим», «политический институт», «политическая партия», «государство», «политическая социализация »,« политическое сознание »,« политическая культура »,« легитимность »и др.
3. Категории социально-политических исследований (консенсусно-интеративни) рассматривают принципы взаимодействия социальной и политической сфер жизни общества. Это - «социально-политическое знание», «социально-политические процессы», «социально-политические конфликты», «социально-политическая деятельность», «социально-политические технологии», «социально-политическая дихотомия», «социально-политические тенденции» тому подобное. Отметим, что система социально-политологических категорий находится в развитии, она постоянно обогащается, актуализируется как на международном, так и на отечественном уровнях.
Социально-политические студии как учебная дисциплина, имеет разнообразные связи с жизнью современного общества, выполняет ряд важных функции.
1. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Гносеологическая функция социально-политических исследований связана с выявлением важнейших социально-политических проблем и противоречий в обществе, с адекватным отражением социально-политической реальности, анализом тенденций и закономерностей развития. Эта функция обеспечивает получение, накопление, систематизацию знаний об обществе и политике, их составляющие, формы и механизмы функционирования и развития социальных отношений, создание теорий и концепций.
2. Методологическая функция заключается в выработке средств анализа социально-политических явлений и процессов. Результатом такого поиска является система правил и нормативов построения социально-политической теории и образцов организации практической социально-политической деятельности. Понимание общих закономерностей общества поможет другим социальным наукам в решении их специфических задач.
3. Инструментальная функция проявляет себя в разработке ряда рекомендаций по совершенствованию всех сторон социально-политической практики. Для принятия эффективного решения необходимо четко проанализировать проблемную ситуацию, определить степень влияния участников социально-политических событий, рассмотреть возможные риски и последствия ситуации, провести мониторинговое исследование. Знание социально-политических исследований могут использоваться в разработке практических рекомендаций по вопросам повышения эффективности управления социально-политическими процессами, управления социально-политическими событиями.
4. Прогностическая функция предполагает определение ближайших и отдаленных перспектив социально-политического развития общества, выработки краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных прогнозов, моделирование будущих социально-политических процессов. Прогноз всегда носит вероятностный характер. Он опирается на открытие фактора, влияние которого на прогнозируемое явление является решающим
5. Регулятивная функция обеспечивает участие, влияние индивидов, социальных групп, институтов на социально-политический процесс в обществе; выработки четких ориентиров, норм и правил в постоянно изменяющихся социально-политических системах.
6. Мировоззренческая функция выступает основой формирования у человека целостной картины мира. Она объективно участвует в социально-политической жизни общества и своими исследованиями содействует прогрессу общественного сознания, общества.

3. Методология социально-политических исследований.

Методы исследования (от греч. Μέθοδοζ - путь исследования, познания) - это приемы и средства достижения определенных результатов в практической и познавательной деятельности. В зависимости от конкретной цели исследования социально-политические студии выбирают различные приемы и средства анализа. Условно методы можно разделить на общетеоретические и конкретно-эмпирические исследования социально-политических объектов.
К первой группе общетеоретических методов исследования социально-политических объектов относят исторический, институциональный, структурно-функциональный, системный, психологический, сравнительный, социально-политический и другие.
1. Исторический метод основан на изучении социально-политических явлений в их временном развитии Он позволяет анализировать неоднократно повторяющиеся в истории явления и выявлять закономерности развития.
2. Институциональный метод изучает принципы деятельности социальных и политических институтов: государства, его органов, политических партий, общественных организаций, социальных групп. Анализ базируется на сложившихся и общественно укорененных формальных и неформальных правил принятия решений.
3. Структурно-функциональный метод рассматривает общество как стабильную, единую, сплоченную систему, элементы которой четко выполняют свои функциональные обязанности. Социально-политическая система выступает как единство, а функции - то, что способствует сохранению социально-политической системы как целого. Поведение личности и группы обусловлено нормативными представлениями, ценностями, которые выступают в роли высшего регулятора социально-политического процесса.
4. Системный метод акцентирует внимание на социально-политической целостности и характере ее взаимоотношений с внешней средой. Применяется при исследовании сложных, самоорганизующихся объектов. К ним относятся социально-политические системы, институты, организации. При анализе основной акцент делается на выявлении многообразия связей и отношений, имеющих место как внутри государства (системы), так и в ее взаимоотношениях с внешним окружением (другими институтами).
5. Психологический метод ориентирован на изучение субъективных механизмов социально-политического поведения людей, их индивидуальных качеств, черт характера, а также на выяснение типичных механизмов психологических мотиваций, роли подсознательных факторов в жизни.
6. Сравнительный метод. Для того чтобы понять истинную сущность мира, необходимо выявить общие черты и специфику развития социальных, экономических, исторических явлений различных обществ, государств. Существует несколько разновидностей сравнительных исследований: кросснациональни сравнения ориентированы на сравнении одного государства с другим; бинарный анализ, основанный на сравнении двух, чаще всего похожих государств; кросскультурного и кроссинституцийни сравнения, нацеленные соответственно на сравнении национальных культур и институтов.
7. Социально-политический метод ориентируется на изучение зависимости политического поведения индивидов от их включения в социальные группы, а также на исследование психологических характеристик объединений (наций, классов, социальных групп и т.д.).
Ко второй группе конкретно эмпирических методов социально-политических объектов относят опросы населения, анализ документов, эксперимент, наблюдение, игровые методы, математическое моделирование и другие. Этот уровень социологического знания связан со сбором, описанием, классификацией и интерпретацией конкретных фактов. Эмпирическая социология оперирует фактами, частотами, процентами, числовыми показателями и математическими индексами, она отражает социально-политическую реальность в количественном измерении. Чаще всего непосредственным объектом эмпирических исследований выступает человек или социальная группа как носитель первичной социальной информации.
1. Опрос - самый распространенный метод получения информации, при котором респондентам (людям, которых опрашивают) в письменной или устной форме задают специально подобранные вопросы и просят ответить на них. Этот метод дает богатый фактический материал для выявления различного рода закономерностей, а тщательный анализ дает возможность производить социально-политические прогнозы.
Выделяются две разновидности опроса:
Анкетирование - опрашиваемый сам заполняет опросный лист в присутствии интервьюера или без него (бывают индивидуальные или групповые, глазные и заочные).
Интервьюирования - предполагает непосредственное общение интервьюера с респондентами. Интервьюер сам задает вопросы и фиксирует ответы. По форме проведения оно может быть прямым (фокус-группы) или косвенным (например, по телефону, отправка по почте анкеты).
В зависимости от источника информации различают:
1. Массовые опросы. Источником информации выступают представители крупных социальных групп (этнических, религиозных, профессиональных и др.).
2. Специализированные (экспертные) опрос. Главный источник информации - компетентные лица (эксперты), обладающих необходимыми для исследователя профессиональными и теоретическими знаниями, жизненным опытом, что позволяет им делать авторитетные выводы.

2. Анализ документов - метод сбора информации, источником которой может быть любая информация, фиксированная в печатном или рукописном тексте, на магнитной ленте, на фото или кинопленке. Документом в социологии называется специально созданный человеком предмет, предназначенный для передачи или хранения информации. По форме фиксации документы бывают: письменные, иконографические и фонетические. Выделяют два основных типа анализа документации:
Традиционный анализ - это интерпретация содержания документа, его толкование. В его основе лежит механизм понимания текста. Традиционный анализ позволяет охватывать глубинные, скрытые стороны содержания документа. Слабым местом этого метода является субъективность.
Формализованный анализ - количественный метод анализа и оценки документов (контент-анализ). Изучение документов включает анализ официальных материалов, стенограмм, разного рода отчетов, дневников, мемуаров. Значительный интерес могут представлять кино-фотодокументы, плакаты. Принцип этого метода сводится к тому, чтобы найти такие признаки, черты, свойства документа (например, частота употребления определенных терминов), легко подсчитываются, которые с необходимостью отражали бы определенные существенные стороны содержания. Тогда содержание делается измеримым, доступным точным вычислительным операциям. Результаты анализа становятся в достаточной степени объективными.
3. эксперимент - это метод сбора и анализа эмпирических данных с целью проверки гипотез относительно причинных связей между явлениями. По специфике поставленной задачи различают научно-исследовательские и практические эксперименты. В ходе научно-исследовательского эксперимента проверяется гипотеза, содержит новые данные научного характера. А в ходе практического - проверяется получения данных с целью предоставления практических рекомендаций в той или иной области.
Разделение экспериментов на научно-исследовательские и практические является условным, так как практический эксперимент нередко позволяет получить новые сведения научного характера, а научный эксперимент заканчивается практическими рекомендациями в той или иной сфере общественной жизни.
4. Наблюдение в социологическом исследовании - метод сбора первичной информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации всех фактов, касающихся изучаемого объекта. Наблюдение редко бывает основным методом сбора социальной информации. В зависимости от степени участия наблюдателя в исследуемой социальной ситуации различают:
Невключенное (внешнее) наблюдения. Исследователь или его помощники находятся вне исследуемым объектом. Они со стороны наблюдают процессы, происходящие не вмешиваются в их ход, не задают никаких вопросов - они просто регистрируют ход событий, которые происходят.
Включенное наблюдение, при котором наблюдатель в той или иной степени непосредственно включен в изучаемый процесс, находится в контакте с людьми, с которыми наблюдают, и участвует в их деятельности.
5. Применение игровых методов дает возможность сымитировать развитие того или иного социально-политического явления (переговоры, конфликты и т.п.). Это позволяет исследователям раскрыть внутренние механизмы изучаемого явления, выдать рекомендации для принятия решений.
6. Метод математического моделирования состоит из исследования социальных, политических процессов и явлений путем разработки и изучения моделей. Например, по назначению выделяют измерительные, описательные, объяснительные и предполагаемые модели. Сегодня, в связи с совершенствованием программных технологий, моделирование социально-политических макро- и микропроцессов стало одним из первостепенных направлений в развитии методологии социально-политических исследований.
Заказчиками социально-политических исследований являются коммерческие структуры, политические партии, государственные и общественные организации. Эмпирические исследования, опирающиеся на специальную методологию и методику - совокупность правил и приемов, которые делают полученные данные достоверными, а выводы - действительно научными.

4. Концепции социально-политического знания.

Социально-политические знания, как показывает современность, - это не моноконцептуальна, а поликонцептуальна система знаний. Ее развитие связано с постоянным возникновением, обоснованием, расширением влияния одних теорий, опровержением и падением других, их противоборством и сменой. Рассмотрим современные концепции социально-политического знания.
1. Структурно-функциональная концепция. Основные идеи структурного функционализма были сформулированы Т. Парсонсом, Р. Мертоном. Свои работы они основывали на идеях Г. Спенсера, Э. Дюркгейма и др .. Общество - это единый организм, состоящий из элементов, которые выполняют определенные функции. Эти функции направлены на обеспечение целостности и стабильности общества.
Р. Мертон считал, что элементы социальной системы необязательно выполняют положительные для всей системы функции, то есть они могут причинять системе вред. Кроме того, все функции элементов системы очевидны. Таким образом, Р. Мертон ввел понятие дисфункции и скрытых (латентных) функций.
Согласно Т. Парсонсу человеческое действие - это сложная система, подсистемы которой является организм (биологическая система), личность (психическая система), социальная система (нормативная система), культура (традиции). Преимущественным интересом ученого были проблемы порядка, равновесия, упорядоченности социальной системы.
2. Социально-конфликтная концепция (Р. Дарендорф, Л. Козер, К. Боулдинга) рассматривает общество как систему, в которой постоянно происходят конфликты на экономической, классовой, политической, национальной, религиозной и другой основе. Именно они приводят общество к социальным преобразованиям.
Основные положения конфликтного подхода:

• • Любые ресурсы в обществе ограничены, следовательно, распределяются неравномерно.
• • Неравномерное распределение ресурсов вызывает конфликт.
• • Конфликты ведут к реорганизации общественного устройства.
• • В результате возникает новый вид неравенства.

В конфликтном направлении существует 2 течения:
1. Представители - Л.Козер, К. Боулдинга. Причина конфликта - дефицит и борьба за ресурсы. Человеку свойственно использовать насильственные методы в достижении своих целей. Конфликт - естественное состояние общества. Благодаря конфликта система становится устойчивой.
2. Представитель - Р. Дарендорф. Конфликт приводит к развалу старых систем и возникновению новых. Главная причина конфликта - неравномерное распределение авторитета или власти.
3. Концепция символического интеракционизма (или теории взаимодействия): Дж. Мид, Ч. Кули.
Взаимодействуя, индивиды постоянно определяют и отменяют значение действий друг друга в зависимости от развития ситуации и ориентируют свои следующие действия на эти значения. Общество - это не фиксированная совокупность заданных социальных норм и не статическая система поведения, а калейдоскопический интерактивный процесс (от англ. Interaction - взаимодействие).
Основные положения интеракционизма:
• Люди живут и действуют не в мире объектов, а в мире символов.
• Символы возникают во время социального взаимодействия.
• Значение символов могут изменяться на основе процессов взаимодействия.
• Успех взаимодействия зависит от умений людей правильно воспринимать символы, поступающие от других, расшифровывать (интерпретировать) и воспроизводить их.
Символ - вещь, что имеет значение.
Социальную жизнь возможно, так как некоторые группы людей разделяют систему общих символов. В других символических системах взаимодействовать трудно.
4. Концепция ролей Дж. Морено.
С его точки зрения жизнь - это театр.
• Как и актеры, члены общества занимают определенные позиции, статусы в обществе.
• Актеры придерживаются сценария, а человек - писаных и неписаных норм.
• Актеры подчиняются режиссеру, а члены общества тому, у кого статус, власть.
• Актер реагирует на роль партнера, а люди в качестве друг друга, корректируют свое поведение.
• Актеры реагируют на публику, а члены общества - на другие группы, в первую очередь - на референтную группу.
• Актер проигрывает роль в зависимости от таланта, а человек от знаний роли, ее усвоения, возможности понять других, войти в их положение, а также под влиянием «Я образа», понимание самого себя, навыков проигрывания этих ролей.
5. Концепция обмена: П. Блау, Дж. Хоманс.
Социальный мир - это рынок, где люди вступают в сложную сеть обменных операций. Люди располагают определенными ресурсами, которые могут быть обменены на другие ресурсы.
Люди рассчитывают ценность своих ресурсов и ценность тех ресурсов, которые они могут получить взамен. На базе этих расчетов они обмениваются ресурсами и система таких обменов лежит в основе общественного устройства. Конфликт объясняется тем, что одна из сторон, обмениваются, признала соглашение для себя невыгодной.
Аксиомы теории обмена:
• Чем больше будет вознаграждаться человеческое действие, тем выше будет вероятность повторения этого действия.
• Если получение вознаграждения за определенные типы поведения зависит от каких-то условий, человек будет стремиться воспроизвести эти условия.
• Если вознаграждение велико, человек готов затратить больше усилий для ее получения.
• Когда потребности человека в вознаграждении близки к насыщению, данный вид деятельности становится менее привлекательным.
6. Синергетическая концепция И. Пригожий

Общество, как открытая, сложноорганизованное система подвержена случайных возмущений, приводит к ущерба для устойчивости, разрушение структуры и перехода к необходимому, качественно нового состояния. Социально-политическая нестабильность, хаос в социальных институтах, обществе не рассматривается как нечто разрушительное и отрицательное, потому что из-за колебаний, возникает вариативность, множественность выбора развития. Это называется структурой, самоорганизующейся.

Исследование, описанное в статье про СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ СТУДИИ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА, подчеркивает ее значимость в современном мире. Надеюсь, что теперь ты понял что такое СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ СТУДИИ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Социально-политические студии

Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.