Система управления обучением (Learning Management System, LMS) кратко

" система управления обучением " (Learning Management System, LMS) – это программный продукт или онлайн-платформа, разработанная для организации, ведения и взаимодействия с учебным процессом. Такие системы используются в образовательных учреждениях, корпоративных средах, а также в других областях для обеспечения эффективного управления обучением и развитием.

Основные функции систем управления обучением включают:

1. Регистрация и аутентификация: обеспечение возможности регистрации и безопасной аутентификации для доступа к платформе.

2. Управление курсами: создание, редактирование и удаление курсов. Возможность назначения преподавателей или тренеров для каждого курса.

3. Обучение и материалы: Загрузка и обмен учебными материалами, которые могут включать тексты, видео, аудио и другие форматы.

4. Взаимодействие и коммуникация: Обеспечение возможности обсуждения и общения между участниками курса, а также возможность взаимодействия с преподавателем или тренером.

5. Оценка и отчетность: Проведение тестов, оценка успеваемости и генерация отчетов для оценки прогресса обучения.

6. Мониторинг прогресса: отслеживание и анализ прогресса каждого участника курса.

7. Гибкость и адаптивность: Способность приспосабливаться к различным потребностям и форматам обучения.

8. Интеграция с другими системами: возможность интеграции с другими корпоративными системами, такими как системы управления персоналом или корпоративные порталы.

9. Мобильный доступ: Обеспечение возможности изучения материалов и взаимодействия с платформой через мобильные устройства.

История

Во второй половине XX века разработка специальных приложений для управления учебными курсами стала органичным продолжением идеи дистанционного обучения, особенно в академическом секторе. Университеты стали родиной первых систем управления обучением (СУО) по причине высокой студенческой нагрузки, которая требовала эффективного управления обучением. В то же время, университеты обеспечивали ресурсы для разработки программного обеспечения.

Однако прототипы современных СУО появились задолго до компьютерной эры. В 1728 году профессор Калеб Филипс организовал заочные курсы стенографии через газету Boston Gazette. В 1840-х годах британский лингвист Айзек Питман ввел двустороннее дистанционное обучение, отправляя студентам задания и получая их для проверки. В 1856 году Густав Лангеншейдт и Шарль Туссен создали первую школу дистанционного обучения иностранным языкам.

С появлением аудио и видеозаписей открылись новые возможности для дистанционного обучения. В 1909 году Эдвард Форстер в своем рассказе предсказал появление Интернета и его использование для лекций на расстоянии. В 1920 году был создан прототип "обучающей машины", позволяющей проводить тестирование студентов.

С развитием электроники появилась возможность создания современных СУО. В 1960 году Дональд Бицер создал прототип первой системы электронного обучения — PLATO. К 1970-м годам система насчитывала несколько тысяч терминалов по всему миру.

Появление и развитие Интернета привели к взрывному росту СУО в 1990-е годы, ставших неотъемлемой частью образования и повышения квалификации. В 2004 году появился стандарт SCORM, позволяющий использовать материалы различных курсов совместно.

Изначально системы электронного обучения разрабатывались для локального размещения, где организация приобретала лицензию на программное обеспечение или разрабатывала его самостоятельно, а затем устанавливала на своих собственных серверах. Каждая система управления обучением (СУО) имела свой собственный редактор учебных курсов, что ограничивало возможность использования этого редактора для создания курсов в других системах.

С появлением современных веб-технологий большинство СУО перешли на онлайн-платформы. В целях стандартизации контента, таких как учебные курсы, были разработаны международные форматы, наиболее распространенным из которых является SCORM (позже замененный Tin Can). Также используются стандарты AICC и cmi5. Эти форматы обеспечивают совместимость контента, созданного различными редакторами, в различных СУО, а также обеспечивают возможность интеграции СУО с другими системами, такими как CRM.

В настоящее время многие СУО предоставляются в формате SaaS (программное обеспечение как услуга), что означает, что пользователи могут получить доступ к платформе через интернет, а хостинг обеспечивается поставщиками, что делает использование и обновление систем более удобным и эффективным.

Преимущества и недостатки

Преимущества

Основные преимущества СУО вытекают из самой концепции электронного обучения и его отличий от традиционного

• Свобода доступа — учащийся может заниматься практически в любом месте. Взрослый учащийся может обучаться без отрыва от основной работы.
• Снижение затрат на обучение — учащийся не несет затраты на методическую литературу. Кроме того, экономия растет за счет зарплат, которые не нужно платить педагогам, содержание учебных заведений и так далее.
• Гибкость обучения — процесс обучения можно подстроить под возможности и потребности педагогов и слушателей.
• Возможность развиваться в ногу со временем — пользователи электронных курсов: и преподаватели, и студенты развивают свои навыки и знания в соответствии с новейшими современными технологиями и стандартами. Электронные курсы также позволяют своевременно и оперативно обновлять учебные материалы.
• Потенциально равные возможности обучения — обучение становится независимым от качества преподавания в конкретном учебном заведении.
• Возможность определять объективные критерии оценки усвоения знаний — в электронном обучении имеется возможность выставлять четкие критерии, по которым оцениваются знания, полученные студентом в процессе обучения.

Недостатки

Недостатки СУО (и в целом электронного обучения) являются, как это часто бывает, отражениями его достоинств:

• Отсутствие непосредственного общения ученика и учителя затрудняет контроль процесса обучения и оценку его результатов.
• Внедрение СУО требует хорошо выстроенной технологической инфраструктуры. Преподаватели должны быть готовы адаптировать свои учебные программы к электронному обучению.
• Снижается роль индивидуального мастерства учителя.

Современное состояние рынка СУО

Первые СУО создавались под конкретный проект и, чаще всего, той же организацией (либо ее дочерней структурой), в которой затем использовались. С появлением специализированных компаний-поставщиков СУО (во время бума 1990-х годов) получили развитие универсальные решения, использовавшиеся (с доработками и кастомизациями) в различных отраслях. Следующим этапом развития рынка стала специализация СУО по направлениям использования, с «затачиванием» функционала под соответствующие требования.

Сегодня можно выделить следующие основные группы:

• «Академические» — применяются в образовательных учреждениях;
• «Площадки продаж» — онлайн продажа курсов B2C, обычно сопряжены с системами электронной коммерции;
• «Тренинговые площадки» — оказание тренинговых и образовательных услуг сторонним организациям (B2B);
• «Корпоративные» — обучение персонала компаний.
• «Отраслевые» — как для студентов образовательных учреждений, так и персонала компаний по определенной отрасли, направлению.

На рынке США на 2018 год большую тройку СУО составляли системы: Blackboard (38 %), Canvas (31 %) и Moodle (18 %).

В России распространены СУО: eTutorium, Moodle, Getcourse, Mirapolis, АнтиТренинги, Teachbase, WebTutor, 1С:Электронное обучение

Системы управления обучением помогают обеспечить эффективную и организованную систему обучения, облегчая взаимодействие между участниками учебного процесса и учителя