1. Не совершенный вид переходный 2. Разглядывать при усиленном напряжении зрения.3. Подвергать тщательному осмотру; обозревать.4. переносное значение Обсуждать и разбирать с целью вынесения оценки или решения.
1. смотри рассмотреть. 2. В сочетании с "как", "в качестве": давать ту или иную оценку кому-чему -нибудь , воспринимать. Сеою работу я рассматриваю как предварительную (в качестве предварительной).
1. Рассматриваю, рассматриваешь, несовершенный вид , кого-что. 1. Не совершенный вид к рассмотреть. 2. с последующим "как". Давать ту или иную оценку кому-чему -нибудь , относиться к кому-чему кто-нибудь каким кто-нибудь образом.
-аю, -аешь; несовершенный вид , переходный
1.
Не совершенный вид к рассмотреть (во 2 и 3 значение ).
2. (обычно в сочетании с последующим „как“). Давать ту или иную оценку кому-, чему -либо , оценивать кого-, что -либо каким -либо образом.
Диалектик рассматривает стремления и вкусы людей как продукты диалектического хода общественного развития. Плеханов, О Белинском.
- рассматривать на свет
... .изнабора .изнабора звуков звуков вцелостный вцелостный психологический психологический иэмоциональный иэмоциональный опыт опыт Статистическая Статистическая теория теория звука звука АПЕфимова АПЕфимова рассматривает рассматривает акустику акустику помещений помещений черезмодель черезмодель диффузного диффузного звукового звукового поля поля , где.отражения , где.отражения волн волн отповерхностей отповерхностей анализируются анализируются ... ... залов залов и.систем и.систем звукоусиления звукоусиления Основные Основные положения положения Встатистической Встатистической теории теории акустические акустические процессы процессы впомещении впомещении рассматриваются рассматриваются какпостепенный какпостепенный .спад .спад энергии энергии многократно многократно отраженных отраженных преградами преградами помещения помещения волн волн Этотспад Этотспад происходит происходит ... (Музыкальная психология)
... формирования решений характерна для экспертных систем поддержки . принятия решений Экспертные системы рассматривают как интеллектуальные системы , что объясняется следующим Если обычные СППР формируют решения на основе ... ... системы используют опыт специалистов-экспертов в исследуемой области ., основными методами решения задач , рассматриваемых внутри них, являются эвристические методы При этом сами экспертные системы в большей степени ... (Теория принятия решений)
... Эта модель описывает некий доминантный код баланса взаимодействующих целых Пример - рассматриваемая в дальнейших разделах ДНИФ-модель Постулат зависимости развития целого от развития ядра целого ... ... типов Целостность первого типа это целостность в отношении той «большой »; части . среды , в которую рассматриваемая часть среды входит , как «малая »; часть .среды При отсутствии целостности первого ... (Системный анализ (системная философия, теория систем))
... вышеизложенных факторов Г) спецификой развития функциональных систем Д) особенностями роста Отечественная психология рассматривает ход детского развития как:.А) путь отиндивидуального ксоциальному Б) путь отсоциального киндивидуальному В) сочетание ... ... друг друга процессами Втеории психического развития АНЛеонтьева - ДБЭльконина - АВЗапорожца : А) наследственность рассматривается какнеобходимое идостаточное условие развития Б) социальная среда рассматривается какисточник развития В) социальная ... (Психология развития и возрастная психология)
... при этом, называется совпадающим , а его стратегии - копинг-стратегиями ., которые также рассматриваются как факторы адаптации Р Лазарус рассматривал стратегии совладания как осознанные , т е оцениваемые и регулируемые самим индивидом В рамках данного учебника ... ... , создание возможностей для овладевания . ею , ослабления и смягчения этих требований При этом копинг рассматривается не только как фактор адаптации , но. и как форма адаптационного процесса , целенаправленные и потенциально осознанные ... (Организационная психология)
... - (Шадриков В.Д , С117 ; аннотация ) (см Хрест Иначе трактует этопонятие РСНемов Он рассматривает егочерезпонятие учения : Когда же хотят подчеркнуть .результат учения , топользуются понятием ... ... учения инаучения существует единый .механизм обучения (какучеловека , такиуживотных ); другие .теории рассматривают учение инаучение какразличные механизмы Кпервой группе относятся теории зарубежной психологии ... (Педагогическая психология)
Комментарии
Оставить комментарий