1. Отвлеченное существительное по значение прилагательное : косный (1*).
1. Косности, ( книжное ). 1. Отвлеч. существительное к косный 1. Косность ума. Косность привычек.
2. Умственный и нравственный застой, неподвижность, инертность. Обывательская косность. Люди паралича и косности. Достоевский. 2. То же, что инерция ( физика у старое ).
-и, женский (род)
Свойство по значение прилагательное косный.
В каждом слове чувствовалась узость, косность, омертвелая привычка к исполнению вместо живого самостоятельного инициативного творческого труда. Фурманов, Мятеж.
— Наука не терпит косности и узости. Закруткин, Плавучая станица.
... : Хранение : Хранение музыкальных музыкальных образов образов (мотивов (мотивов , ритмов , ритмов ) каккатегорий ) каккатегорий Приповторном Приповторном восприятии восприятии происходит происходит резонанс резонанс междуновым междуновым сигналом сигналом исохраненным исохраненным .прототипом .прототипом Эмоциональная Эмоциональная реакция реакция : Совпадение : Совпадение ожиданий ожиданий усиливает усиливает чувство чувство удовольствия удовольствия ... ... быть быть .инструментом .инструментом усиления усиления восприятия восприятия , особенно , особенно вусловиях вусловиях слабых слабых илинестабильных илинестабильных сигналов сигналов Этооткрывает Этооткрывает новые новые горизонты горизонты вмузыкальной вмузыкальной психологии психологии , терапии , терапии инейронауке инейронауке .Концепции .Концепции АПЕфимова АПЕфимова , АУстинова , АУстинова иВИСинкевича иВИСинкевича Материальные Материальные ... (Музыкальная психология)
... шляпе Он не берет в руки любимого мишку , если его одели . в яркий костюм и новую шапку Восприятие маленького ребенка ситуативно , слитно и глобально Однако эти качества восприятия ... ... ” указывают и многие авторы , изучавшие . детские рисунки Они объясняют такие факты якобы неспособностью ребенка-дошкольника к познавательной аналитической . деятельности из-за его слишком ярко выраженной эмоциональности Однако факты ... (Общая психология)
... загнутую его часть как мешавший .элемент Ладыгина-Котс писала по этому поводу , что «шимпанзе оказался неспособным перейти . от шаблонного привычного приема выталкивания приманки прямым , гладким единичным орудием ... ... . поведения Необходимо , однако , подчеркнуть , что первостепенное значение имеют для интеллектуального поведения . зрительные восприятия и особенно зрительные обобщения , о которых уже раньше .шла речь Насколько развита ... (Сравнительная психология и Зоопсихология)
... кажется , чтовсе этоуже происходило сним раньше .Зрительная утрата памяти означает неспособность представить зрительный образ человека или.предмета , аслуховая - сохранить впамяти звуки , интонацию ... ... предмета , воспринимаемого нами ранее , но.не воспринимаемого вданный момент Воспроизведение отличается отвосприятия тем, чтооноосуществляется посленего .ивне егоТаким образом , физиологической основой воспроизведения явля -.Рис ... (Общая психология)
... - это выход человека из состояния . своего несовершеннолетия , в котором он находится по собственной вине Несовершеннолетие есть неспособность пользоваться своим рассудком без руководства со стороны . кого-то другого Несовершеннолетие по собственной вине ... ... нами качества Кроме индивидуальных субъектов существует еще абсолютный субъект - Бог , в восприятии . которого мир дан всегда , благодаря чему наши восприятия более-менее упорядочены ... (Философия)
... практику , предпринятая в гг , потерпела неудачу , так как подавляющее большинство учителей в то время . оказалось неспособно ее освоить Возрождение этой концепции в конце - начале 1990 гг вызвано ... ... с самого начала . в материальной форме (в звуках или знаках ), и превращается задача .в субъективное явление лишь после ее восприятия и осознания Важным является и то, что формой реализации принципа проблемности в. обучении является учебная проблема М И Махмутов ... (Педагогика и дидактика)
Комментарии