1. Сов. переходный и непереходный (глагол) смотрите напоминать
1. о ком-чем или кого-что. Вызвать воспоминания; заставить кого-нибудь вспомнить. Н. о прошлом. Н. об обещании. 2. кого-что. Показаться похожим на кого-что кто-нибудь Этот прохожий кого-то мне напомнил.
1. Напомню, напомнишь, совершенный вид (к напоминать). 1. о ком-чем или что. Привести на память, заставить кого кто-нибудь вспомнить. Никто тебе не смеет и напомнить о жребии несчастного младенца. Пушкин. Не заставляйте меня напомнить вам, кто вы такой! Тургенев. 2. кого-что. Показаться похожим, обнаружить сходство с кем-чем кто-нибудь Он мне напомнил старого боевого товарища.
-ню, -нишь; совершенный вид
( несовершенный вид напоминать).
Привести на память что -либо , заставить вспомнить о ком-, чем -либо
— У него двоюродный племянник в барской конторе сидит конторщиком; доложить обещался об нем барыне, напомнить. Тургенев, Льгов.
Разговорились о прошлом. Я напомнил, как он спас мне жизнь в самые тяжелые дни моей ранней юности. Гладков, Повесть о детстве.
Ольга протянула Венцову руку и через несколько минут забыла о немецкое Но он очень скоро напомнил ей о себе. Чаковский, У нас уже утро.
переходный , кому.
Заставить вспомнить (кого -либо похожего, что -либо сходное с кем-, чем -либо ), показаться похожим на кого-, что -либо
И неотвязчивый лорнет Он обращает поминутно На ту, чей вид напомнил смутно Ему забытые черты. Пушкин, Евгений Онегин.
Эти низкие, слоистые берега западного края Крыма теперь напомнили мне Волгу. Морозов, Повести моей жизни.
... исследователи называют их «уровнями памяти »;.Принято выделять три таких уровня : воспроизводящая память ; опознающая память ; облегчающая .память Например , ученик выучил стихотворение Если черезнекоторое ... ... , например раздражающих звуков илинаходящихся вполе .нашего зрения предметов Характеристики памяти Память , какилюбой другой познавательный психический процесс , обладает определенными .характеристиками Основными характеристиками ... (Общая психология)
... . сегодня так же , как и в XIX в Галерея и стала контекстуальной рамкой данного нарратива Функциональная память и накопительная память Вместо того чтобы противопоставлять субъективную и селективную память объективной и. критической ... ... существования в культуре , присущих одновременно как культуре , так и истории . (Assmann , A , :, Assmann , J and Czaplicka , Функциональная память (Funktionsgedächtnis) - это модус актуальности , который и становится первым . планом культурной памяти Это то, что сообщество ... (Теория коммуникаций)
... илитембре илитембре ART ART объясняет объясняет эточерезмеханизм эточерезмеханизм сопоставления сопоставления сенсорного сенсорного сигнала сигнала спрототипами спрототипами .впамяти .впамяти Музыкальная Музыкальная память память : Хранение : Хранение музыкальных музыкальных образов образов (мотивов (мотивов , ритмов , ритмов ) каккатегорий ) каккатегорий Приповторном Приповторном восприятии восприятии происходит происходит резонанс резонанс ... ... воздействие воздействие : акустическая : акустическая среда среда влияет влияет начувство начувство «пространственности «пространственности »; иэмоциональную »; иэмоциональную .окраску .окраску музыки музыки Музыкальная Музыкальная память память : повторяющиеся : повторяющиеся отражения отражения формируют формируют устойчивые устойчивые акустические акустические паттерны паттерны , которые , которые закрепляются закрепляются .ввосприятии .ввосприятии Терапия Терапия ... (Музыкальная психология)
... , П-образного ). В принципе необязательно знать на память все вычислительные формулы Однако следует прививать студентам мысль о целесообразности постоянно тренировать свою . память и, готовясь к экзамену , запоминать ... ... формулы Однако следует прививать студентам мысль о целесообразности постоянно тренировать свою . память и, готовясь к экзамену , запоминать все формулы Конечно , это запоминание должно быть не ... (Педагогика высшей школы ( инженерная педагогика))
... : в школе литератора обучали чтению .; в школеграмматиста – письму ; а на высшей ступени – в школе ритора –.прививали навыки красноречия , осваивали теорию , упражнялись в составлении речей на заданную . тему из истории ... ... проблему подготовки оратора , говорит , что для красноречия необходимы . дарования душевные (острый ум и память ) и телесные (хорошие физические .качества ), а также знание теории , в частности , элементов и структуры ... (Риторика)
... .миром героев искусства Характеризуя эту особенность искусства , ФНицше отмечает , чтохудожники прививают людям зрение ислух , учат .слышать ивидеть , чтокаждый изсебя представляет - Только ... ... КЮнг , тем, чтокаждое художественное произведение углубляет человека вбессознательное ., вызывая изглубин психики память о прообразы , или архетипы - [8 ,.сПолнота восприятия обусловлена способностью углубления внаслоения смыслов ... (Эстетика)
Комментарии
Оставить комментарий