Лекция
Привет, сегодня поговорим про судебная психологическая экспертиза, обещаю рассказать все что знаю. Для того чтобы лучше понимать что такое судебная психологическая экспертиза, спэ , настоятельно рекомендую прочитать все из категории Юридическая психология.
Общая характеристика судебнопсихологической экспертизы
Судебно-психологическая экспертиза (
спэ ) — разновидность экспертных исследований, в которых применяются специальные познания в
области психологии.
главная задача СПЭ состоит в оказании помощи органам предварительного расследования и суду в более глубоком исследовании специальных
вопросов психологического содержания, помогающих установить истину об обстоятельствах, подлежащих доказыванию.
При проведении, например, комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы психодиагноет работает вместе с психиатром и решает следующие задачи.
1. Квалифицирует психическое состояние обследуемого, определяет природу, вид и тип психической патологии, ее глубины и личностного выражения, устанавливает взаимоотношение психопатологического и нормально-психо-логического в психике, а также соответствие явления компенсации и защиты личности в процессе адаптации ее к ситуации.
2. Определяет устойчивые психологические свойства и качества, устойчивые особенности динамических состояний — вид и глубину эмоциональных реакций в исследует мой ситуации, выявляет особенности аномальных или акцентуированных личностей, степень пограничной умственной отсталости.
3. Определяет влияние выявленных характеристик личности и особенностей психического состояния на его поведение в исследуемой ситуации, то есть анализирует возможность для подэкспертного отражать окружающее, рефлексировать и регулировать свое поведение в конкретной ситуации.
Там, где результаты работы психодиагноста используются и представителями других специальностей, он должен давать прогностическую информацию об обследуемом. Эта информация должна содержать стандартизированные данные, то есть психологическая задача клиента — его психологический диагноз — дол¬жна быть соотнесена с системой социальных задач, предполагающих состояние обследуемого с другими людьми.
Необходимость этого, по нашему мнению, с достаточной степенью очевидности просматривается на примере задач комплексной психолого-психиатрической экспертизы, где понятие нормы поведения, адекватности поведения является одним из критериев для принятия социальных решений по поводу психо-диагностической информации.
В этих ситуациях обследования наиболее употребительны объективные тесты, тесты-опросники, которые могут быть специально созданы по критериям заказчика.
При проведении судебно-психологических экспертиз можно, например, пользоваться методикой «Пиктограмма», «Четвертый лишний», тест Роршаха, тест-опросник Шмишека и др.
В педагогической практике часто бывают такие ситуации, когда данные психодиагностики — психоло¬гический диагноз — используются для воздействия на жизнь клиента другими людьми — педагогами, родителями, воспитателями и др.
Сообщая этим лицам результаты психодиагностического обследования, психолог должен исходить из того, что каждый из пользователей его информации должен быть подготовлен к ее восприятию и применению. По нашему мнению, целесообразно, чтобы пользователь сформировал в отношении получаемой психологической информации свою личную психоло-гическую задачу — задачу понимания значимости этой информации и для себя, и для того человека, на которого они будут воздействовать.
психическая деятельность человека (психические процессы, психические состояния и психические свойства) в норме и в экстремальных условиях, изучение которой существенно для правильного разрешения уголовного дела.
1)установление способности несовершеннолетних обвиняемых, имеющих признаки не связанного с психическим заболеванием отставания в
психическом развитии, полностью сознавать значение своих действий и определение, в какой мере эти несовершеннолетние способны руководить
своими действиями;
2)установление способности психически здоровых свидетелей и потерпевших правильно воспринимать имеющие значение для дела
обстоятельства и давать о них правильные показания;
3)установление наличия или отсутствия у субъекта в момент совершения преступления аффекта или иных непатологических эмоциональных
состояний, способных существенно влиять на сознание и деятельность человека;
4)установление способности психически здоровых потерпевших по делам об изнасиловании понимать характер и значение совершаемых с ними
действий и оказать сопротивление;
5)установление возможности возникновения у человека в конкретных условиях определенных психических состояний и экспертная оценка их влияния на
качество выполнения профессиональных функций при управлении техникой;
6)определение индивидуально-психологических особенностей человека, способных существенно повлиять на поведение субъекта и формирование у
него намерения на совершение преступления;
7)установление ведущих, упрочившихся мотивов поведения человека и мотивации отдельных поступков как важных психологических обстоятельств,
характеризующих личность;
8)психологическая диагностика структуры и динамики психических нарушений болезненного характера и выявление нормальных сторон психической
деятельности у психически больных;
9)установление неформальной структуры преступной группы, в первую очередь несовершеннолетних, на основе данных о психологических особенностях личности ее участников, позволяющих занимать лидирующее или иное положение в группе.
1. Обстоятельства, связанные с устойчивыми особенностями личности обвиняемого или подозреваемого, потерпевшего или свидетеля.
2. Обстоятельства, связанные с возрастными психологическими особенностями.
3. Обстоятельства, связанные с психическими состояниями лица во время совершения преступления.
4. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Обстоятельства, связанные с необычным поведением в период следствия и дознания.
5. Обстоятельства, связанные с взаимодействием системы "человек машина".
6. Обстоятельства, способствовавшие или предрасполагавшие к совершению самоубийства.
7. Обстоятельства, связанные с заявлением обвиняемого о том, что показания даны под психологическим давлением со стороны следователя.
Постановление следователя или определение суда.
В этих документах:
1)излагаются основания для назначения судебнопсихологической экспертизы;
2)излагаются обстоятельства дела, имеющие отношение к предмету экспертизы;
3)определяется, какие именно факты требуют анализа с применением специальных познаний в области юридической и общей психологии;
4)указывается, кому поручается проведение экспертизы и формулируются вопросы, которые ставятся на разрешение экспертов.
Способы получения сведений об объекте СПЭ обвиняемом, свидетеле, потерпевшем:
1)непосредственно при экспертном исследовании;
2)посредством исследования материалов уголовного дела, содержащих информацию о психическом состоянии и поведении подэкспертного, о его
личности, характере и т.д.
Выделяются следующие этапы производства СПЭ:
1. Подготовительный
2. Исследовательский.
3. Заключительный.
1)СПЭ способности воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания;
2)СПЭ физиологического аффекта и других психических состояний;
3)СПЭ потерпевших по делам об изнасиловании;
4)СПЭ индивидуально-психологических особенностей;
5)СПЭ несовершеннолетних обвиняемых;
6)СПЭ для установления социально-психологической структуры преступной группы;
7)СПЭ по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой;
8)посмертная СПЭ;
9)СПЭ в составе комплексных экспертиз.
Новые направления СПЭ по уголовным делам
1)экспертиза психологических мотивов противоправных действий;
2)экспертиза достоверности показаний;
3)экспертиза психологического воздействия и психического насилия.
1)Мог ли свидетель (потерпевший) правильно воспринимать определенные обстоятельства?
2)Каковы основные индивидуально-психологические особенности свидетеля ?
3)Мог ли свидетель в силу имеющихся у него индивидуально-психологических особенностей правильно воспринимать события преступления и давать о них
правильные показания: а) в период допроса (указывается дата), б) в настоящее время?
4)Обладает ли свидетель абсолютной чувствительностью зрительного (или другого) анализатора, необходимой для восприятия раздражителя ?
5)Обладает ли свидетель разностной чувствительностью зрительного (или другого) анализатора, достаточной, чтобы в имевших место условиях восприятия
ощутить изменение в силе раздражителей?
Для установления индивидуально-психологических особенностей формулируются следующие вопросы.
1)Имеются ли у свидетеля признаки повышенной склонности к фантазированию ?
2)Имеются ли у свидетеля признаки повышенной склонности к внушаемости ?
3)Может ли свидетель с учетом выявленного у него уровня развития речи давать правильные показания?
4)Обладает ли свидетель такими особенностями внимания, памяти и мышления, которые могли способствовать запоминанию им информации (указывается какой) и сохранения ее на протяжении длительного времени (указывается какого) ?
1)Каковы основные индивидуально-психологические особенности личности обвиняемого (подсудимого) (темперамент, характер, особенности эмоционально-волевой сферы, предрасположенность к аффекту)?
2)В каком психическом (эмоциональном), психофизиологическом состоянии находился обвиняемый во время совершения инкриминируемых ему действий и какими факторами оно было обусловлено (постоянная интоксикация, переутомление, эмоциональное потрясение, бессонница и др.)?
3)Находился ли обвиняемый во время совершения инкриминируемых ему действий в состоянии физиологического аффекта?
4)Каков вид воздействия внешнего раздражителя (например, провоцирующих действий потерпевшего и в целом роли окружающей
среды)?
5)Учитывая особенности эмоционального состояния обвиняемого, в какой мере он мог осознавать значение своих действий и
руководить ими?
1)Каковы основные индивидуально-психологические особенности личности потерпевшей?
2)В каком психическом состоянии находилась потерпевшая во время совершения преступления?
3)Могла ли потерпевшая, учитывая имеющиеся у нее индивидуальнопсихологические особенности личности, особенности ее психического состояния
в период (указывается какой) совершения преступления, знаний в области интимных отношений, правильно оценить характер совершаемых с нею действий?
4)Могла ли потерпевшая, учитывая свойственные ей индивидуальнопсихологические особенности и психическое состояние в момент совершения
преступления, оказывать сопротивление обвиняемому?
5)Не находилась ли потерпевшая в период совершения по отношению к ней
противоправных действий в состоянии физиологического аффекта или какомлибо другом экстремальном эмоциональном состоянии?
6)Являлось ли психическое состояние потерпевшей следствием действий обвиняемого, и если являлось, то каких именно?
7)Не обнаруживает ли потерпевшая признаков повышенной внушаемости ?
8)Имеются ли у потерпевшей признаки умственной отсталости, не связанной с психическим заболеванием, и если имеются, в чем они выражаются ?
9)Учитывая особенности психического развития потерпевшей, могла ли она в полной мере сознавать значение сложившейся ситуации и предвидеть возможные
последствия своего поведения?
1)Каковы индивидуально-психологические особенности личности обвиняемого (темперамента, характера, интеллекта, эмоционально-волевой и мотивационной сфер)?
2)Каковы основные особенности мотивации поведения обвиняемого ?
3)Обладает ли подсудимый повышенной внушаемостью (или каким-либо другим качеством, которое интересует суд, например ригидностью мышления,
импульсивностью, эмоциональной неустойчивостью и т.д.)?
4)Обладает ли обвиняемый такими индивидуально-психологическими особенностями, которые могли повлиять на формирование у него намерения на
совершение инкриминируемого ему деяния (указывается какого)?
5)Мог ли обвиняемый , учитывая его индивидуально-психологические особенности, правильно воспринимать рассматриваемые в суде события
(указывается какие) и давать о них правильные показания (указывается когда)?
6)Мог ли обвиняемый учитывая его индивидуально-психологические особенности, сознавать значение совершаемых им действий и руководить ими ?
7)Как на основе психологического исследования личности обвиняемого и его психического состояния в период совершения преступления могут быть объяснены его действия (указывается какие) в определенный период (указывается в какой)?
8)Учитывая данные психологического исследования, как могут быть охарактеризованы внутрисемейные отношения обвиняемого и его жены ?
9)Имелись ли в их взаимоотношениях признаки психологической несовместимости?
1)Имеются ли у подростка признаки отставания в психическом развитии, и если имеются, то в чем они конкретно выражаются?
2)Учитывая особенности психического развития несовершеннолетнего, мог ли он полностью сознавать значение своих действий?
3)Учитывая особенности психического развития несовершеннолетнего, в какой мере он мог руководить своими действиями?
4)Страдал ли ранее и не страдает ли в настоящее время несовершеннолетний психическими заболеваниями?
5)Обнаруживает ли несовершеннолетний признаки задержки умственного развития, и если обнаруживает, то в чем они
выражаются?
6)Учитывая состояние здоровья несовершеннолетнего и особенности его психического развития, мог ли он полностью сознавать значение своих противоправных действий (указывается какие именно) и в какой мере мог руководить ими?
СПЭ для установления социальнопсихологической структуры преступной группы
1)Кто из обвиняемых имеет психологические особенности личности (какие), позволяющие ему занимать лидирующее положение в данной
преступной группе?
2)Кто из обвиняемых имеет такие особенности личности, как повышенная внушаемость, робость, подчиняемость, слабые волевые
качества?
3)У кого из обвиняемых уровень психического развития (в том числе интеллектуального, эмоционального) значительно снижен по
отношению к другим?
1)мог ли водитель (обвиняемый или потерпевший), с учетом его индивидуальных психологических и психофизиологических особен ностей, правильно воспринимать, запоминать и воспроизводить обстоятельства ДТП в своих показаниях?
2)не является ли данная ситуация экстремальной, и если является, то какими признаками она характеризуется?
3)не находился ли водитель в каком-либо особом психическом состоянии в момент ДТП (стресса, фрустрации, напряжения, тревоги, страха,
утомления и т.д.)?
1)В каком психическом состоянии находился погибший в период, непосредственно предшествующий самоубийству, и какими факторами оно было обусловлено?
2)Не находился ли погибший в состоянии стресса, фрустрации, аффекта или ином экстремальном психическом состоянии?
3)Каковы были основные индивидуальнопсихологические особенности погибшего и в какой мере они нашли свое выражение в
совершении самоубийства?
1)судебная психолого-психиатрическая;
2) экспертизы по делам о ДТП :
2)экспертизы для решения вопросов об эмоциональном и интеллектуальном воздействии на зрительскую аудиторию
3)экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы
4)психолингвистическая экспертиза
В вводной части указывается, когда, кем и на основании чего (определения суда или постановления следователя) произведена экспертиза, фамилия, имя, отчество, год рождения подэкспертного, его отношение к уголовному делу (обвиняемый, потерпевший или свидетель), вопросы, поставленные на
разрешение экспертизы.
В исследовательской части излагаются:
фабула дела;
данные о динамике психического развития подэкспертного с указанием на условия воспитания и обучения, индивидуально-психологические особенности, обнаружившиеся в различные периоды жизни;
ход и результаты экспериментально-психологического обследования подэкспертного;
данные беседы с подэкспертным;
ретроспективный психологический анализ в плане поставленных на разрешение экспертизы вопросов.
результаты анализа и обобщения показаний родителей, воспитателей, родственников, товарищей подэкспертного, изучения педагогической и медицинской документации.
основные сведения о раннем детстве подэкспертного, начале школьного обучения, подростковом возрасте, ранней юности.
какими методами пользовался эксперт, каковы их возможности, в чем состояла основная цель этой части экспертизы.
основные результаты экспериментов со ссылками в необходимых случаях на примеры и выводы о том,какие особенности психической деятельности подэкспертного были выявлены.
Выводы.
В этом разделе заключения эксперт, используя полученные им в процессе экспертного наследования
данные и свои специальные познания о закономерностях психической деятельности человека, должен
определить свою позицию, дать психологически обоснованную оценку обстоятельств, для
исследования которых была назначена экспертиза.
Выводы экспертизы сформулировать кратко, четко, в плане поставленных вопросов, не отвлекаясь от
их содержания. Выводы должны иметь категорический характер — утвердительный или отрицательный.
1.СПЭ выявления у дееспособного субъекта непатологических психических аномалии, препятствующих адекватному отражению
действительности.
2. СПЭ психологической совместимости детей с каждым из родителей, усыновителей, опекунов.
3. СПЭ определения возможности конкретных лиц по воспитанию детей.
4. СПЭ по искам о возмещении морального вреда.
5.СПЭ способности свидетелей правильно воспринимать события и факты, имеющие значение для дела и давать о них правильные
показания.
6.Посмертные СПЭ о признания завещания недействительными.
7. СПЭ по спорам о праве на воспитание детей и по другим делам, вытекающим из брачно-семейных отношений;
8. СПЭ по делам о возмещении ущерба, причиненного дееспособным гражданином, но не способным (в момент причинения ущерба) понимать
значение своих действий;
9. СПЭ по делам регрессных исков о возмещении вреда;
10. СПЭ степени понимания подэкспертным лицом содержания заключенных им сделок, его способности принимать осознанные
решения, связанные с пороками воли.
Судебная психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых
Примечание. При подготовке данной схемы использованы материалы книги: Сафуанов Ф. С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. М.: 1998.
В общем, мой друг ты одолел чтение этой статьи об судебная психологическая экспертиза. Работы впереди у тебя будет много. Смело пиши комментарии, развивайся и счастье окажется в твоих руках. Надеюсь, что теперь ты понял что такое судебная психологическая экспертиза, спэ и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории Юридическая психология
Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.
Комментарии
Оставить комментарий
Юридическая психология
Термины: Юридическая психология