1. Лишенный способностей, природных дарований к занятиям чем -либо 2. Не обладающий нужным качеством, свойством для чего -либо
1. Неспособная, неспособное; неспособен, неспособна, неспособно. 1. Лишенный способностей. Неспособный ученик. Ѓ к чему или с инфинитив Лишенный какой кто-нибудь способности, не умеющий что кто-нибудь делать. Неспособный к музыке. 2. на что. Не обладающий нужным качеством, свойством для чего кто-нибудь Я. неспособен на такую низость. 3. То же, что несподручный в 1 значение ( просторечие ).
-ая, -ое; -бен, -бна, -бно.
1.
только полная форма прилагательного ф.
Лишенный способностей, дарований.
Он учился очень дурно. Но никак нельзя было сказать, чтоб он был неспособный мальчик. Л. Толстой, Анна Каренина.
к чему или с неопределённое наклонение глагола
Лишенный какой -либо способности, лишенный способности заниматься чем -либо
Неспособный к рисованию.
К статской службе молодой человек чувствовал себя совершенно неспособным. Пушкин, Барышня-крестьянка.
2.
Не умеющий, не могущий делать что -либо , не обладающий нужными для чего -либо качествами, свойствами.
Неспособный к борьбе. Неспособный на жертвы.
Зинаида Федоровна чувствовала себя --- неспособной на смелый, серьезный шаг. Чехов, Рассказ неизвестного человека.
Временами мы забывали о съемке. Сидели, как ошалелые, неспособные глаз оторвать от звериного хоровода. Песков, Шаги по росе.
3. Про степень
Неудобный, затруднительный.
Тайгой езда весьма неспособная, и то только верхом. А. Черкасов, Записки охотника Восточной Сибири.
— Трое нас братьев, а надела — четыре десятины. Песочек — медь им чистить хорошо, а для хлеба — неспособная земля! М. Горький, Мать.
... и.психическое развитие человека были бы просто невозможными Отсутствие у человека такого рода способностей явилось бы непреодолимой преградой . на пути превращения его из биологического существа в социальное Помимо разделения ... ... гениальности , он не может не работать .в том направлении , в котором одарен , для него наказанием является лишение . его возможности творить Не случайно одаренность называют «девиацией »;, хоть и позитивной Традиционно ... (Общая психология)
... же элементы являются элементами индивидуальной педагогической деятельности (рис Уровни педагогических способностей Н В Кузьмина рассматривает совокупность способностей педагога в качестве важнейшего фактора развития . и формирования ... ... Н В Кузьмина рассматривает совокупность способностей педагога в качестве важнейшего фактора развития . и формирования способностей учащихся В связи с этим в структуре педагогических способностей ею выделяются . два ряда ... (Педагогическая психология)
... будет способствовать ….систематическое чтение , расширение кругозора развитие своих природных коммуникативных способностей овладение психолого-педагогическими методами воздействия накопление иосмысление опыта общения сразными категориями ... ... трудовое воспитание - 1 Сопоставьте вид наказания иегохарактеристику Словесные осуждения - 3 лишение доверия , отстранение отважного дела лишение удовольствия , ограничение впространстве замечание , порицание ... (Коррекционная педагогика и логопедагогика)
... выражению неописуемых феноменов и опыта ;.нахождению порядка в хаосе , симметрии в асимметрии Идентификация – это способность к: переживанию чувств другого , к "эмоциональному и. смысловому резонансу "; вживанию и проникновению во внутренний мир ... ... разумом ,.идеалом , к пиковым , трансперсональным переживаниям красоты , гармонии и единства мира Медитация – это: способность к эмоциональному отстранению от объекта , способность к. беспристрастному , беспристрастному созерцанию ; способность к освобождению от эгоистических ... (Психология творчества и гениальности)
... с общим физическим и. психическим развитием человека как вида Одной из биологических предпосылок развития способности произнесения членораздельных звуков служило . наличие у человекоподобных предков людей гораздо большей ... ... общения , поэтому оно входит в. состав речи При этом специфической особенностью слова является то, что, будучи лишенным . значения , слово уже не относится ни к мысли , ни к.речи , но, приобретая ... (Общая психология)
... невыгодном положении оказываются члены группы . (если роль идет о научном коллективе ), наделенные способностью к оценке .и критике , но не дающие собственных идей или не умеющих их. осуществить Изучая ... ... степени произвольности выделяют намеренную и ненамеренную коммуникацию Намеренная коммуникация - это такая коммуникация , которая способна порождать и транслировать . многообразные неосознаваемые говорящим смыслы , воспринимаемые с опорой на коммуникативную ситуацию ... (Организационная психология)
Комментарии