1. Соотносящийся по значение с существительное : идол (1), связанный с ним.
2. Свойственный идолу (1), характерный для него.
1. Идольская, идольское ( религия , этнол.). Прилагательное к идол в 1 значение Идольское капище.
прилагательное к идол (в 1 значение ).
Заночевал {пустынник} дорогой под стенами идольского капища. Лесков, Легендарные характеры.
... социальная позиция преподавателя .: система взглядов , убеждений , ценностных ориентации - и профессиональная позиция Л Б Ительсон обращает внимание на различие профессиональных позиций и обозначает их. типичные роли : информатора , друга ... (Педагогика и дидактика)
... изменения поведения идеятельности ребенка .впроцессе его превращения вчеловека - являются фактами научения - (Ительсон .ЛБ , СДалее ученый подчеркивает , что научение выступает какведущий фактор развития ., спомощью которого ... ... науке достаточно подробно изучены различные типы научения На основе работ ЛБИтельсона разработана классификация различных типов научения , представленная ВДШадриковым (см рис Виды ... (Педагогическая психология)
... 0,0,0,1 Междисплинарный подход к анализу учения осуществил :. В В Давыдов * Йозеф Лингарт Д Б Эльконин Л Б Ительсон Н Ф Талызина Ответ 0,1 ,0,0,0 Автором книги 'Процесс и структура человеческого учения ' является:. И И Ильясов ... ... 0,1 ,0,0,0 Автором книги 'Процесс и структура человеческого учения ' является:. И И Ильясов * Йозеф Лингарт Л Б Ительсон В В Давыдов Н Ф Талызина Ответ 0,1 ,0,0,0 Учение как адаптационный процесс , где изучаются наследственность , среда ... (Педагогическая психология)
... развернутую характеристику учения как усвоения знаний , которая . с разных позиций детально разрабатывалась Л Б Ительсоном , Е Н Кабановой-Меллер и другими , а также Н А Менчинской и Д Н Богоявленским в концепции экстериоризации знаний Появившаяся в середине ... (Педагогическая психология)
... взаимосвязи различных психологических теорий научения с теоретическими моделями обучения . выделил : а) В В Давыдов ; б) Л Б Ительсон ;* в) М И Махмутов ; г) И Лингарт Модели обучения как управления процессом накопления и переработки чувственного опыта ... (Педагогическая психология)
... отнюдь не так, «как она.есть»; { Gibson , 1950 , 1966 ; Fraisse ,1967 ; Грегори , 1970 , 1972 ; Ительсон , 1971 .; Тоидзе , 1974 ; Уоллах , 1976 ;Turvey , Show , 1979 ; Fodor , Polyshyn ... (Психология телесности)
Комментарии
Оставить комментарий