49 ДЕТСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ кратко

Привет, Вы узнаете о том , что такое детская психология, Разберем основные их виды и особенности использования. Еще будет много подробных примеров и описаний. Для того чтобы лучше понимать что такое детская психология, педагогическая психология , настоятельно рекомендую прочитать все из категории История психологии.

детская психология (ДП) начала развиваться в конце XIX в. Каждый возраст, по мнению исследователей того времени, характеризовался определенными изменениями структуры личности. Предметом ДП являлся ребенок от новорож-денности до подросткового возраста. Впоследствии было выяснено, что развитие личности не заканчивается в подростковом возрасте, поэтому ДП стала основным положением в развитии возрастной психологии. Развитие в период детства считается самым активным и мощным. Именно в этом возрасте развиваются процессы, которые влияют на дальнейшую жизнь человека.

Современная ДП – это отрасль психологии, которая отслеживает развитие и постепенное изменение психических процессов ребенка, формирование его личностных характеристик.

Особое место в ДП занимает исследование поведения ребенка в игре, начальном обучении и различных видах трудовой деятельности. Об этом говорит сайт https://intellect.icu . Как правило, ДП находится в тесной связи с педагогической психологией. Объясняется это тем, что период детства охватывает жизнь человека от рождения до подросткового возраста. Главная цель ДП – разработка психодиагностических методов, определяющих уровень познавательного развития, характерный для определенного возраста.

педагогическая психология (ПП) (букв. – «воспитание ребенка») – это психологическая отрасль, занимающаяся исследованием развития ребенка в процессе обучения и воспитания. ПП разветвляется на 3 отрасли: психология обучения, психология воспитания и психология педагога. ПП развивалась по трем этапам, каждый из которых привносил в нее различные новшества.

На первом этапе (середина XVII – конец XIX вв.) Г. Песталоцци предложил психологизацию педагогики, за что этот этап получил название общедидактического. В конце данной стадии основные труды принадлежали К. Д. Ушинскому, который считал, что «если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она прежде всего должна узнать его во всех отношениях» (его труд «Человек как предмет воспитания»). С конца XIX в. и вплоть до 1950 г. ПП получает статус самостоятельной науки, и внутри нее формируется наука о детях – педология, которая после длительного периода критики была запрещена в 1936 г. с формулировкой «О педологических нарушениях в системе наркомпросов».

Третий этап начался в середине ХХ в. и длится до сих пор. Он характеризуется значительными исследованиями в области ПП. В 1954 г. Б. Ф. Скиннером было предложено программированное обучение, которое впоследствии подвергли алгоритмизации.

В 1970—1980-х гг. возникло проблемное обучение, затем Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов предложили теорию развивающего обучения. В настоящее время тщательно исследуется поведение ребенка в коллективе сверстников, разрабатываются новейшие методики обучения «трудных» детей.

Предмет ПП – те факты и механизмы интеллектуального развития человека, которые представляют его как субъекта учебной деятельности.

Представленные результаты и исследования подтверждают, что применение искусственного интеллекта в области детская психология имеет потенциал для революции в различных связанных с данной темой сферах. Надеюсь, что теперь ты понял что такое детская психология, педагогическая психология и для чего все это нужно, а если не понял, или есть замечания, то не стесняйся, пиши или спрашивай в комментариях, с удовольствием отвечу. Для того чтобы глубже понять настоятельно рекомендую изучить всю информацию из категории История психологии