Лекция
Мечтаете, но не знаете, как сделать новое открытие - открытие ВЕКА на стыке наук, то прочитайте (скачайте бесплатно) ответы на следующие вопросы:
Открытие — новое достижение, совершаемое в процессе научного познания (см. эпистемология, материализм) природы и общества; установление неизвестных ранее, объективно существующих закономерностей, свойств и явлений материального мира. Лежит в основе научно-технической революции, придавая принципиально новые направления развитию науки и техники и революционизируя общественное производство. Результат творческой (эвристической) деятельности.
Научные открытия и изобретения ускорили процесс развития науки и техники, дав факты, подтверждающие или опровергающие теории.
Открытие – это то, что было всегда. Но о его существовании не знали и не описывали это. Пример – закон притяжения, который исследил Ньютон.
Изобретение – это то, что еще не существовало. Так называют новый механизм или усовершенствованный новыми функциями старый, изменивший свое назначение. Он предназначен для решения задач в хозяйственной, социально-культурной или других областях.
И тогда Вы узнаете, как можно "всем миром" делать НОВЫЕ открытия, претендующие на открытия ВЕКА, создав специальную службу - "Службу генерации и апробации идей".
В работах и статьях Г. Фильковского, Г. Альтшуллер и И. Кондракова рассматривается технология творчества при решении задач на "открытие новых теорий". Между тем существуют и "открытия новых явлений" (открытие радиоактивности и т.д.). Поэтому полезно до изложения "теории открытия новых теорий" дать общий обзор - в этом помогут наброски.
П.А.Флоренский
Все знаменательное в большинстве случаев бывает или чрез сновидение, или “в некоем тонком сне”, или, наконец, — во внезапно находящих отрывах от сознания внешней действительности. Правда, возможны и иные явления мира невидимого, но для них требуется мощный удар по нашему существу, внезапно исторгающий нас из самих себя, или же — расшатанность, “сумеречность” сознания, всегда блуждающего у границы миров, но не владеющего умением и силою самодеятельно углубиться в тот или другой.
Если перефразировать слова Флоренского - то " cумеречное сознания есть переход другое состояние" - это когда мы говорим про играющего на скрипке Шерлока Холмса или Энштейна или любого другого - нужно чтоб тебя вообще сбило с ног, тогда ты это войдешь в другое состояние сознания которое будет другим состоянием вообще всего организма .
Многие открытия и научные достижения происходят после проведения экспериментов или наблюдений. Логическое размышление и теоретические предположения играют важную роль в науке, но они обычно сопровождаются практическими исследованиями, чтобы проверить гипотезы и теории и выполняется часто случайно.
Процесс научного исследования обычно включает в себя следующие этапы:
Формулирование гипотезы: Ученые разрабатывают теоретические предположения, основанные на логическом размышлении и анализе существующих данных.
Планирование экспериментов или наблюдений: Чтобы проверить гипотезу, необходимо разработать практический план для проведения экспериментов, сбора данных или наблюдений.
Проведение экспериментов или наблюдений: Этот этап включает в себя реальное получение данных, которые можно анализировать.
Анализ данных: Полученные данные подвергаются статистическому анализу и интерпретации, чтобы определить, подтверждает ли они гипотезу или нет.
Выводы и публикация результатов: После анализа данных и сделанных выводов ученые могут опубликовать свои результаты, чтобы другие исследователи могли оценить их работу и возможно повторить эксперименты.
Повторение и проверка: Важным аспектом научного метода является возможность повторить эксперименты и проверить результаты другими учеными.
Таким образом, хотя логическое размышление и теоретические предположения играют важную роль в научных исследованиях, они обычно дополняются практическими действиями, такими как эксперименты, чтобы подтвердить или опровергнуть гипотезы.
В России авторство на научное открытие законом не охраняется (Статья 1259 ГК РФ). Во многих странах осуществлена государственная система выявления, централизованной регистрации научных открытий и закрепления авторского и государственного приоритета. Эта система создает благоприятные условия для более широкого использования научного открытия, стимулирует заинтересованность ученых в фундаментальных научных исследованиях, развитии научного творчества. Количество сделанных и эффективно используемых научных открытий и изобретений — один из основных показателей при оценке деятельности научно-исследовательских организаций.
«… если упреждение (востребованности открытия) слишком большое, открытие летит мимо цели.»
— Даниил Гранин, "Зубр", стр.44.
Педагог, химик Ю. В. Ходаков делит открытия по признаку случайности и необходимости. К открытиям, происшедшим по необходимости, относятся случаи, когда ученый заранее предполагал исход научного поиска.
Случайные же открытия Ю. В. Ходаков распределяет по принципу:
— новое достижение, совершаемое в процессе научного познания (см. эпистемология, материализм) природы и общества; установление неизвестных ранее, объективно существующих закономерностей, свойств и явлений материального мира. Лежит в основе научно-технической революции, придавая принципиально новые направления развитию науки и техники и революционизируя общественное производство. Результат творческой (эвристической) деятельности.
Научные открытия и изобретения ускорили процесс развития науки и техники, дав факты, подтверждающие или опровергающие теории.
В России авторство на научное открытие законом не охраняется (Статья 1259 ГК РФ). Во многих странах осуществлена государственная система выявления, централизованной регистрации научных открытий и закрепления авторского и государственного приоритета. Эта система создает благоприятные условия для более широкого использования научного открытия, стимулирует заинтересованность ученых в фундаментальных научных исследованиях, развитии научного творчества. Количество сделанных и эффективно используемых научных открытий и изобретений — один из основных показателей при оценке деятельности научно-исследовательских организаций.
«… если упреждение (востребованности открытия) слишком большое, открытие летит мимо цели.»
— Даниил Гранин, "Зубр", стр.44.
Педагог, химик Ю. В. Ходаков делит открытия по признаку случайности и необходимости. К открытиям, происшедшим по необходимости, относятся случаи, когда ученый заранее предполагал исход научного поиска.
Случайные же открытия Ю. В. Ходаков распределяет по принципу:
Почему если человек почему нужно конвергентные знание ?
Потому что я человек занимается как робот под одним и тем же одну и ту же гайку он крутит ничего не откроет, никогда!
Для того чтобы он открыл, он вообще - должен уйти с завода и ходить - гулять по полю и там умеет какую-нибудь гусеницу и тут его прорвет, прорвет его при этом ни на тему гусеницы, а на тему квантовой механики !
Вот почему у Энштейна скрипка ,вероятно, ему так помогал этот корпусколосум который соединяет разные части мозга потому что он забредал в те места в которые по правилам игры отличник туда не ходят:
"Ты че хочешь по полю? Иди занимайся ! Потому что в этом поле "растут открытия". "
Какие алгоритмы выполнения открытий могут быть? Авторы изобретений под попыткой вам не скажут как это все произошло! Поэтому только практикой вы сможите сделать откртий и закономерностей для этого нет.
Новые открытия, включая открытия века, затрагивающие фундаментальные основы нашего Мира, сейчас следует искать на стыке разных наук. Однако каждое из научных направлений, углубляясь, вновь разветвляется, и т. д. Поэтому количество научных направлений и объем знаний увеличивается по принципу цепной реакции. И в каждом научном направлении используется своя (специальная) терминология. Это привело к необходимости издания множества специальных терминологических словарей. Но (несмотря на наличие таких словарей), ученым, работающим даже в смежных научных направлениях, не говоря о далеких, практически невозможно понять друг друга даже в том случае, если в основе решаемых ими проблем лежат одни и те же всеобщие законы Природы.
Во-первых, новые открытия - открытия века мешает нам делать указанный выше терминологический барьер. Из-за терминологического "разноязычия", не зная, что делается в других научных сферах, ученые, зачастую, многократно открывают один и тот же "велосипед", думая, что они делают новое открытие, в то время как подобные "велосипеды" уже давно открыты в других научных направлениях, но названы там по-другому.
Во- вторых, на пути к получению информации, необходимой для нового открытия - открытия века, всегда встает масса преград: национальный и языковый барьер, барьер государственной и промышленной секретности, недоброжелательное отношение оппонентов, различные политические, междоусобные, личностные барьеры и многое другое.
В-третьих, в наше время одному человеку уже невозможно проанализировать в нужном объеме и на должном уровне информацию, необходимую для обоснования нового открытия, лежащего на стыке разных наук, даже в том случае, если он сможет ее получить. Поэтому новые открытия, лежащие в смежных областях, сделать очень трудно даже в том случае, если человечество в целом уже владеет всей необходимой для этого информацией, что, учитывая высочайший уровень развития науки, вполне вероятно.
Гипотеза об открытии века: "Открытие века" (и не одно) на уровне гипотезы уже сделано, а удостоверяющие его факты разбросаны по разным научным направлениям. Для подтверждения открытия необходимо (всего лишь!!!) собрать их воедино.
Сделать и подтвердить новое открытие - открытие века, лежащее на стыке разных наук, можно путем постановки глобального эксперимента, в котором следует идти не от частного к общему, а от общего к частному, как бы "притягивая" к предполагаемому открытию подтверждающую его конкретную информацию.
В качестве "магнита" для нового открытия - открытия века могут служить гипотезы и предположения, включая и, якобы, фантастические (известно, что почти вся фантастика старше нескольких десятков лет стала уже реальностью). Их справедливость должна проверяться тем, сколь плотно "упакуются" в эти гипотезы уже известные факты, представленные учеными (и не только учеными) всего мира.
Для постановки глобального эксперимента, дающего возможность делать научные открытия коллективно, "всем миром", предлагается создать специальную службу, например, "Службу генерации и апробации идей". Ее нужно открыть в одном из очень популярных средств массовой информации или в Интернет. Этой службой должны обнародоваться гипотезы и предпосылки их возникновения, причем автором гипотез может быть любой желающий.
Гипотезы должны относиться к глобальным вопросам и претендовать на новые открытия на уровне открытий века. Например, они могут быть направлены на поиск всеобщих законов Природы.. Эти гипотезы должны иметь очень короткую и ясную формулировку, чтобы их смысл был доступен широкому кругу людей, имеющих самую разную специализацию и уровень образования, так как, в принципе, по этому методу новое открытие может сделать любой любознательный человек.
В этой же рубрике следует обнародовать и заключения, содержащие конкретные факты, ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ (!!!) гипотезы, претендующие на новые открытия. Гипотезы можно развивать, уточнять, дополнять, но не опровергать, так как желающих отрицать даже очевидное всегда больше, чем желающих подтвердить чужую правоту. К тому же, неверная или опередившая свое время гипотеза, что иногда случается, автоматически не получит подтверждения и "умрет" сама по себе или временно "законсервируется". Критерием же истины в этом случае всегда будет Его Величество Факт, с которым не поспоришь.
Заключения по гипотезам, претендующим на новые открытия, могут быть представлены любым, кто пожелает выступить в качестве эксперта и дать ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ (!!!) заключение с обязательной ссылкой на источник, где имеется подтверждающий факт. Гипотеза, подтвержденная множеством достоверных фактов, заимствованных из разных областей знаний, и станет, скорее всего, "открытием века" или дорогой к нему.
Гипотезы, претендующие на новое открытие, необходимо обнародовать под псевдонимом, чтобы поставить всех потенциальных авторов в равные условия, а за каждым заключением должен стоять адресат с подлинным именем, чтобы исключить возможность фальсификации приводимых фактов, так как их достоверность является залогом чистоты проводимого эксперимента. Если гипотеза верна и "созрела", то она быстро "обрастет" подтверждающими ее фактами.
Время от времени следует обнародовать результаты данного эксперимента, например, список гипотез-лидеров, действительно способных стать новыми открытиями, включая открытия века, т.е. набравших достаточное количество подтверждающего материала. Другими словами, нужно создать "Службу генерации и апробации идей", которая позволит при минимальных финансовых затратах сделать огромный научный "скачок", так как этой службой будут задействованы знания всего Человечества, включая последние научные открытия и поисковые работы в самых разных научных направлениях. У такого открытия не может быть индивидуального автора, так как сделано оно будет "всем миром", коллективно.
При строгом подходе автором любого нового открытия всегда является целая плеяда разбросанных в пространстве-времени искателей истины, один из которых (или в сообществе с несколькими) просто озвучивает достигнутый ими всеми на тот или иной момент времени промежуточный результат, способный стать новым открытием.
В качестве основного метода, используемого при выдвижении гипотез, претендующих на новые открытия глобального масштаба, например, на открытие новых всеобщих законов Природы, предлагается метод аналогий. Аналогами могут служить "обитатели" не только "мира" соизмеримых с нами величин, но и "мира" атома, и "мира" космоса, а также происходящие в этих "мирах" процессы. Этот метод, если аналогичные субъекты, объекты и процессы выбраны правильно, позволяет перенести знания, полученные в каком-либо одном научном направлении, на все аналогичное.
При выдвижении любой гипотезы, претендующей на новое открытие, рекомендуется задать себе, а затем постараться получить ответ на следующие вопросы:
Что известно нам на данный момент времени как достоверное, в виде гипотез и предположений, в виде фантастики о...?
Что было известно нашим далеким предкам на научном и религиозном уровне, на уровне сказок, мифов и преданий о.…, но нами не было в должной мере востребовано?
Что может из всего этого следовать на уровне гипотезы, предположения, на грани фантастики?
Известно, что любое открытие, включая «открытия века», осуществляются в пределах границ нашего Мира путем его дальнейшего познания. Поэтому сначала рассмотрим эти два вопроса.
Чем ограничивался наш мир для нас несколько тысячелетий или даже столетий тому назад? Чем он ограничивается сейчас для тех племен и народов, которые и в наше время живут на уровне каменного века (несколько таких племен было найдено в конце теперь уже прошлого, 20-го, столетия)?
Во все времена, как и сегодня, наш Мир ограничивается для каждого из нас не какой-то физической чертой, а нашими знаниями (информацией) об определенном промежутке пространства-времени. Знаем же мы лишь небольшую часть огромного «айсберга», нижняя часть которого находится в «воде», а верхняя за «облаками». А все, о чем мы не информированы, для нас как бы не существует.
Молекулу ДНК, например, непосредственно мы не видим, но знаем, что она существует, и даже изучаем ее строение при помощи специальных приборов. Поэтому она для тех, кто о ней знает, существует. Электромагнитные волны, которыми буквально пронизано все окружающее нас пространство, мы не видим, но знаем об их существовании по результатам их воздействия. Поэтому они для тех, кто об этом знает, существуют. Многое же из того, что существует в нашем Мире, но о чем человек не знает (пока не знает) для него как бы не существует, но это не означает, что его нет вообще, а говорит лишь об ограниченности наших знаний.
С расширением наших знаний расширяется и наш мир. Более того, для людей с дополнительными или, наоборот, с отсутствующими органами чувств - каналами связи с внешним миром по сравнению с «джентльменским» набором обычного человека наш мир выглядит по-разному. Один и тот же мир в восприятии «нормального» человека, дальтоника, слепого, глухого - это совершенно разные миры. В каждом из них что-то как бы отсутствует или ослаблено, но, как правило, что-то другое усилено.
Чувствительность «нормального» человека также ограничена. Например, мы не слышим звуки большей части звукового диапазона, но для тех представителей нашего мира, кто их слышит, они реально существуют. Подобным различием объясняются и «сверхспособности» отдельных людей. Возможно, что как развивают слух, мускулатуру и др., можно развивать и «необычные» способности. И в этой области, как и в любой другой, наверняка, имеются «таланты» и те, кому «медведь на ухо наступил». Но «начальное образование» может, видимо, получить каждый.
Ограниченность наших собственных чувств и знаний не дает нам право отрицать существования того, что могут чувствовать и знать другие, как не может глухой отрицать пения птиц, а слепой - солнечного света. К сожалению, многие из нас делают именно это, отрицая, например, возможность других видеть ауру, или иметь другие необычные способности, несмотря на то, что мы все больше убеждаемся, как необъятны возможности Человека, бесконечен процесс и неисповедимы пути познания.
Пути познания... Все знают, как они бывают различны. А что у них общего?
Пути познания тернисты: новая теория, чаще всего, с огромным трудом завоевывает право на существование.
В любой научной теории со временем может обнаружиться ограниченность области применения, с чем ее автору и его последователям бывает очень трудно согласиться, и они оказывают активное сопротивление появлению новой теории. Вспомним, например, сравнительно недавнее отношение к генетике и кибернетике в нашей стране.
Последующее открытие, как правило, является обобщающим по отношению к нескольким предыдущим и, в то же время, частью будущих открытий.
Например, механика Ньютона и электродинамика Максвелла послужили для Эйнштейна тем фундаментом, опираясь на который он создал свою теорию относительности с ее новыми, более глубокими, взглядами на пространство и время.
Зачастую открытия почти одновременно делают разные люди совершенно независимо друг от друга.
Когда идея «созрела», то «решение носится в воздухе». Это приводит к тому, что никакое открытие не может оставаться секретным в течение долгого времени, оно все равно будет еще кем-нибудь открыто. Например, Попов и Маркони, Бойль и Мариотт. И таких примеров можно привести множество. Ими буквально «пестрит» вся история развития науки.
Некоторые открытия опережают свое время и про них «забывают», но к ним возвращаются по мере накопления соответствующего багажа знаний, поэтому, зачастую «новое — это хорошо забытое старое».
Например, открытое в начале прошлого (двадцатого) века явление сверхпроводимости получило теоретическое объяснение, позволившее в дальнейшем дать ему практическое применение, лишь в середине, а «сверхпроводящий» бум, который продолжается до сих пор, начался только в его конце.
Развитие науки - познание мира, как и все в природе, происходит как в виде постепенных растянутых во времени переходов, так и резких скачков, когда количество накопленных знаний скачком переходит в новое качество — в открытие чего-то нового.
При этом старая теория, как правило, полностью не отрицается , а ее рациональное зерно- суть в виде частного случая переходит в новую (закон отрицания отрицания).
В любую эпоху вновь открытые явления объясняются по аналогии с уже известными. Используемые при этом аналоги являются, естественно, лишь ограниченно верными. Ограниченно верным является и язык, применяемый для описания новых явлений, так как вначале приходится использовать старую терминологию, дополняя ее постепенно новыми понятиями.
Эти «дополнения» к настоящему времени породили такое количество специальных терминов, что люди, работающие даже в одной и той же области науки и техники, иногда с трудом понимают друг друга, не говоря об остальных. Это привело к необходимости введения различных стандартов и издания специальных словарей по научным терминам.
С каждым новым открытием темп развития науки непрерывно возрастает, количество накопленных человечеством знаний уже столь велико, что практически недоступно анализу и обобщению не только одним человеком, но и большим творческим коллективом.
Если в течение всей жизни проводить ежедневно по восемь часов за чтением соответствующей литературы, то, как полагают некоторые специалисты, невозможно охватить всех результатов исследований и открытий, сделанных наукой всего лишь за один год.
В настоящее время ученые, работающие в самых разных областях знаний, единодушно считают, что крупные открытия - «открытия века» лежат на стыках наук. Поэтому автором подобных открытий может быть лишь «узко-широкий» специалист, а стать таковым в настоящее время практически невозможно. Если же такой уникальный специалист и появится, то на его пути к получению информации встанет масса преград: национальный, языковый, терминологический барьер, барьер государственной и промышленной секретности, недоброжелательное отношение многочисленных оппонентов, различные политические, междоусобные, личностные барьеры и многое другое. Поэтому «открытие века» сделать чрезвычайно трудно. Но можно ли его сделать? Можно ли объять необъятное? Ответ на этот вопрос будет дан ниже. Но сначала рассмотрим другие.
Кто является автором открытия? Такой вопрос не имеет смысла. Открытие фактически принадлежит не одному автору, а целой плеяде, работающих в данном направлении ученых. Поэтому правильнее спросить: «Кто «озвучил» (обнародовал) открытие?», так как авторов у каждого открытия множество, включая ученых многих стран.
Как идет развитие науки? Сначала идет «расширение» от «точки» - увеличивается количество фактов. Затем осуществляется их анализ, обобщение, сортировка. Полученная в результате этого информация снова «сжимается», но, чаще, не в одну, а несколько «точек» — основополагающих законов. На их основе наука вновь «раздается» вширь, развивая эти «точки» в новые направления, которые потом снова «сжимаются» до нескольких основополагающих теорий. И т. д., но с тенденцией в сторону расширения.
Например, каждое поколение начинает свое обучение с «нуля», охватывая за дошкольные и школьные годы свернутые в учебниках до «точки» основные знания («все обо всем») предыдущих поколений. Затем оно расширяет эти знания, внося свой вклад, а потом снова концентрирует их в новых учебниках, «сжимая» все плотнее и плотнее по мере перехода к более «устаревшим», «древним», знаниям. Следующее поколение также вносит свою лепту. И так далее.
А что произойдет, если начнется сжатие? Представим, что на Земле начался процесс вырождения людей (в отдельных странах это уже намечается). Чем меньше станет на Земле людей, тем меньше будет возможностей не только для дальнейшего развития знаний, но и для их поддержания на прежнем уровне. Сначала промышленность, а затем и знания начнут постепенно «свертываться» и все закончится передаваемыми из уст в уста легендами и мифами. К этому же, но только значительно быстрее, может привести и какая-либо глобальная катастрофа, в результате которой будет уничтожена основная материально-техническая и научная база и резко сократится количество людей. В этом случае процесс «свертывания» знаний может быть (по меркам Вселенной) почти мгновенным. Узкая специализация достигла сегодня такого уровня, что при потере даже отдельных звеньев научно технического потенциала восстановление его может затянуться на тысячелетия.
Возможно, что человечество прошло по такому цикличному пути уже несколько раз, чем и объясняется наличие иногда непостижимо точных, иногда и весьма искаженных «остаточных» знаний, передаваемых из поколения в поколение в виде сказок, легенд, преданий, а также изотерических знаний, тайна которых до недавнего времени свято сохранялась.
Новое - это хорошо забытое или сокрытое старое. Одной из старых тайн, которую пыталось открыть (или вспомнить) человечество с древних времен, является та, которая делает человека ЧЕЛОВЕКОМ, — тайна его Души. Интерес к этому вопросу, а одновременно и к тем наукам, в рамках которых он издревле изучался, то увеличивался, то угасал.
Очередная попытка раскрытия этой тайны, вместе с естественной вспышкой интереса к «нетрадиционным» и оккультным знаниям и явлениям, наблюдается и в наши дни. Подобное было и раньше. Обычно эти вспышки совпадали с происходящими в мире или в отдельных странах катаклизмами. Их взаимосвязь определенно прослеживается. Но почему они взаимосвязаны? Что первично и что вторично? Вспышка интереса, скорее всего, является вторичной.
Возможно, что в экстремальных ситуациях, когда надежды на Разум Человечества уже нет, человек невольно обращается к подсознанию и далее. Возможно и другое: в смутное время человеческие чувства накаляются до предела, резко усиливается энергетическое поле, а поэтому увеличивается вероятность установления самых различных взаимосвязей. Могут быть справедливыми и обе версии, а может быть есть и другие ответы на этот вопрос. Кто знает! Но то, что в настоящее время человеческие страсти, как лесной пожар, вспыхивают то тут, то там, знают все. И не только страсти человеческие. Землетрясения, наводнения, аварии всех видов, пожары стали практически неотъемлемой частью ежедневных радио и теле новостей. Бушует человек, бушуют стихии, началось повальное увлечение всем ранее тайным и непознанным. И не как раньше — игра в гадание в узких кружках, а практическое использование в самых серьезных жизненных сферах, в том числе, и в вопросах жизни и смерти.
Возможно, что мы живем в эпоху, когда по каким-то причинам настала пора «рассекретить» хотя бы часть информации, касающейся непосредственно самого человека. Так как можно только диву даваться, что на фоне научно-технического прогресса последних десятилетий, самым неизученным объектом оказался именно Человек, вернее, его духовный мир — Душа. Но почему именно сейчас открылся доступ к ранее тайным знаниям? Возможно, потому, что человечество упорно идет не по тому пути развития
Человечество идет путем технического прогресса, а не путем всестороннего развития «аномальных» способностей, имеющихся, очевидно, в зачаточном или «свернутом» состоянии в каждом из нас.
Возможно, потому, что человечество чрезмерно нарушило всеобщие законы, изложенные, в частности, в религиозных заповедях, и подошло к критической точке, когда количество скачком может и должно перейти в качество.
Когда масса радиоактивного вещества превосходит критическую величину, происходит взрыв. Когда загрязнение воды в водоеме достигает предельно допустимого уровня, то водоем (река, пруд, родник) загнивает. Когда количество информации, закладываемой в компьютер, превосходит объем его памяти, то он «перегружается» и перестает нормально работать, и т. д.
Возможно, потому, что человек уже приступил к тиражированию (клонированию) близнецов и очень близко подошел к реальной возможности создания биологического самопрограммирующегося робота, т. е. другого разумного существа по образу и подобию своему.
А образ-то «человека-отца», мягко говоря, оставляет желать лучшего. И если мы не сумели для себя построить Мир по законам Человека Разумного, то кого же мы вырастим и выпустим из «пробирки»? Если мы сами не знаем и не выполняем всеобщих законов, не сумели заложить их знание в души детей наших по крови и обеспечить их выполнение, то сумеем ли мы сделать это для наших детей по разуму, а не по крови? Не уничтожат ли и те и другие дети своих родителей, а заодно и весь шар земной?
Возможно, что это произошло по одной, нескольким или всем перечисленным выше причинам, а возможно, и по неизвестным нам. Но в результате многое ранее тайное, стало явным и доступным любому желающему. И этого отрицать нельзя. Нельзя отрицать и того, что такие науки (сейчас их уже можно назвать науками), как биолокация, астрология, биоэнергетика, прогнозирование (предсказание) событий и др., практически получило официальное признание.
Уже существуют военные астрологи, например, один из них был гостем программы “Герой дня” (НТВ) 26.12.1997. Биолокация успешно используется в различных отраслях народного хозяйства. Лечение при помощи воздействия на биополе человека находит все более широкое применение. Польза лечебного голодания признана во всех цивилизованных странах мира. Даже в «Домашней медицинской энциклопедии», изданной еще в 1993 году, уже можно прочитать об использовании для лечения гипноза, иглоукалывания, йоги. Имеются там сведения и о метеочувствительности, и о системе «цигун», об экстрасенсорике и экстрасенсах, и о многом другом, что еще совсем недавно нашей официальной медициной категорически отрицалось.
В последние несколько лет произошли определенные сдвиги в «нетрадиционную» сторону на стыке таких наук как биология, медицина, физика. В области радиотехники, например, как это следует из реферативных журналов, уже проводятся научные симпозиумы, по теме: «Миллиметровые волны в биологии и медицине», издается журнал под тем же названием, где рассматриваются вопросы воздействия миллиметровых волн на растения, животных и человека и их применения для диагностики и лечения самых разнообразных заболеваний. Разработаны различные методы биорезонансной терапии, основанные на том, что каждый элемент в природе, включая органы человека, имеет свой частотный диапазон. Создано несколько сот биоэнергетических эталонов, хранителей частот, воздействие которых стимулирует его иммунитет и (или) нейтрализует интоксикации. Нужные частоты создают при помощи семейства приборов типа «Бета» (см., например, журнал «Лица» № 11/97). На этой же основе, скорее всего, в последнее время разработаны многие технические приборы, предназначенные для лечения целого комплекса заболеваний. Однако в целом «технари» к проблеме изучения человека и особенно к проблеме изучения его души проявляют еще недостаточно интереса. Вероятность же того, что именно здесь можно сделать величайшие открытия, наиболее велика.
Возможно, что и в области изучения Души человека новые идеи уже настолько «созрели», что для качественного скачка не нужны дорогостоящие исследования и разработки. Возможно, что очередные величайшие открытия, лежат «на кончике пера» (таких открытий история знает немало) и для этого достаточно проанализировать уже имеющиеся как очевидные, так, якобы, и невероятные факты, в поисках вполне реального и вероятного их объяснения. Возможно, что истина на данном уровне познания лежит уже на поверхности, а мы ее не видим потому, что каждый из тех, кто ищет, все глубже и глубже разрабатывает только свою собственную «жилу», иногда даже не интересуясь, что делается в соседних «штольнях». Вполне возможно, что самое величайшее открытие — «открытие века» (и не одно), которое способно объяснить почти все на данной ступени познания, уже вполне «созрело» и «носится в воздухе». Но как его «поймать»?
Так как величайшие открытия, скорее всего, лежат на стыках наук, то для их «озвучивания» необходимо (всего лишь!!!) ознакомиться с тем, что известно сегодня о нашем Мире в целом или, хотя бы, в рамках глобальных научных направлений. Однако из-за обширности уже имеющейся о нашем Мире информации осуществить все это одному человеку практически невозможно, можно лишь делать предположения и выдвигать гипотезы.
Гипотеза 1.1: «Открытие века» и не одно на уровне гипотезы уже сделано, а подтверждающая его конкретная информация подобно «камешкам» разбросана по разным «узким» научным направлениям. Для подтверждения открытия необходимо (всего лишь!!!) собрать в единое целое уже известные удостоверяющие его факты, что можно осуществить легко и безбольших экономических затрат, создав всемирную службу «Генерации и апробации идей».
Объем имеющейся информации сейчас стремится к бесконечности. Но совокупный анализ сразу нескольких научных направлений - сбор разных «камешков» и выявление их общего «рисунка» почти не практикуется. Если же анализ разносторонних фактов сделать хотя бы в самом общем виде, то открытие на уровне гипотезы по силам не только ученому, но и обычному достаточно грамотному и любознательному человеку, который интересуется абсолютно всем, включая, науку, фантастику и всякую «чертовщину», но знает, естественно, только одни «верхушки». При отсутствии глубоких знаний он, безусловно, не в состоянии ни сам доказать свое открытие, ни найти для его доказательства достаточно строгих научных фактов. Высказывая то или иное предположение, он и не подозревает, что открытие им уже сделано. Поэтому основная трудность заключается в поиске уже существующих или потенциальных авторов открытий и сборе подтверждающих открытие доказательств, если они существуют. Ниже предлагается необычный, но исключительно простой способ решения этой проблемы путем постановки глобального эксперимента.
Как поставить глобальный эксперимент? При таком эксперименте следует идти не от частного к общему (не от анализа и обобщения огромного массива конкретной информации к поиску общих законов), а от общего - к частному (от открытия - к сумме фактов его подтверждающих), как бы «притягивая» к предполагаемому открытию подтверждающую его конкретную информацию.
В качестве «магнита» могут служить гипотезы и предположения, включая и, якобы, сумасшедшие, бредовые и фантастические (известно, что почти вся фантастика старше нескольких десятков лет стала уже реальностью). Эти гипотезы должны основываться на некоторой сумме уже известных фактов, а правильность гипотез проверяться тем, сколь плотно «упакуются» в них другие многочисленные и уже известные факты, представленные самыми разными учеными (и не только учеными), что позволит делать коллективные «открытия века».
Для этого эксперимента в одном из средств массовой информации (журнал, газета, телевидение, страничка в интернет и др.) следует создать специальную рубрику, например, «Открытие века». Это средство информации должно быть очень популярным особенно в кругах ученых, работающих в самых разных областях (в противном случае нужна широкая реклама). В предлагаемой рубрике должны обнародоваться гипотезы и предпосылки их возникновения. Автором гипотез может быть любой желающий. Гипотезы должны относиться к глобальным вопросам и иметь очень короткую и ясную формулировку, чтобы их смысл был доступен широкому кругу людей, имеющих самую разнообразную специализацию и уровень образования. Все «узкие» специалисты (вернее, все желающие) могут попробовать гипотезу «на зуб», применив ее к своей конкретной области знаний. Гипотеза, подтвержденная множеством достоверных фактов, заимствованных из разных областей знаний, и станет, скорее всего, «открытием века» или дорогой к нему. Это будет первый за историю человечества случай истинно коллективного открытия, не имеющего конкретного автора, открытия, изначально построенного на теории вероятности. В этой же рубрике следует обнародовать и заключения, содержащие конкретные факты, подтверждающие (!!!) каждую из гипотез (гипотезу можно развивать, уточнять, дополнять, но не опровергать). Эти заключения могут быть даны любым, кто пожелает выступить в качестве эксперта и дать положительное (!!!) заключение. Заключения также следует излагать коротко, ясно, популярно и с обязательной ссылкой на источник, где имеется подтверждающий факт.
Гипотезы необходимо обнародовать под псевдонимом, чтобы поставить всех потенциальных соавторов в равные условия, но за каждым заключением должен стоять конкретный адресат с подлинным именем, чтобы исключить возможность фальсификации приводимых фактов, так как их достоверность является залогом чистоты проводимого эксперимента. Если гипотеза верна и «созрела», то она быстро «обрастет» подтверждающими ее фактами.
Почему следует учитывать только положительные заключения? Это необходимо потому, что желающих отрицать даже очевидное, всегда больше, чем желающих подтвердить чужую правоту, и тогда с потоком информации справиться будет невозможно. К тому же, в сборе отрицательных заключений нет никакого смысла. Неверная или опередившая свое время гипотеза (идея), что иногда случается, автоматически не получит подтверждения и «умрет» сама по себе или временно «законсервируется». Обнародование же положительных отзывов приведет к появлению новых, и гипотеза, как снежный ком, будет обрастать все большим количеством фактов, стимулируя их дальнейшие поиски.
При большом потоке информации нужно формировать базы данных и время от времени обнародовать результаты данного эксперимента, например, список гипотез-лидеров. Другими словами, следует создать «Службу генерации и апробации идей».
В чем польза такого эксперимента? При массовом участии в эксперименте специалистов самых разных научных направлений наука при минимальных финансовых затратах может сделать такой «скачок», который невозможен даже при самом высоком уровне финансирования отдельных ее конкретных отраслей. В данном случае задействуется сумма знаний всего человечества, включая самые последние научные открытия и поисковые работы. При других известных научных поисках этого сделать невозможно.
Предлагаемый глобальный эксперимент является одновременно и объективным исследованием, помогающим выявить наиболее «горячие» точки — научные направления, которые целесообразно стимулировать в первую очередь, так как в его проведении участвуют независимые эксперты со всего мира.
При данном эксперименте автоматически устраняются многие трудности, встающие на пути научных открытий, включая основную трудность, — сбор необходимой информации. Легко преодолевается языковый барьер и барьер секретности. Перевод на общий язык предельно краткой информации вполне доступен большинству людей, а подход к секретности и ее уровню в разных странах различен. К тому же, достоверная гипотеза и без секретной информации может набрать достаточное количество подтверждающих ее фактов. При предложенном подходе исключена борьба с оппонентами и недоброжелателями, которая длится иногда многие годы, так как они лишены права голоса. И хотя говорится, что в спорах рождается истина, но спор спору рознь, а в данном случае критерием истины будет Его Величество Факт, с которым не поспоришь. Однако определенные трудности все равно остаются.
Какие трудности? Одна из трудностей заключается в оповещении об этом эксперименте огромного количества высококвалифицированных специалистов из самых разных областей науки. Это связано с тем, что фанатики своего дела, как правило, не очень интересуются популярными изданиями и передачами. Информация же, поданная в отдельных специализированных изданиях, не приведет к массовому охвату желаемого контингента. К тому же, кроме чисто научного, граничащего фантастикой, интереса к исходу эксперимента, авторам гипотез и экспертам предложить в награду нечего, кроме одного, — авторы верной гипотезы и ее эксперты станут соавторами открытия века.
Основной трудностью является вопрос финансирования службы «Генерации и апробации идей», так как в этом проекте отсутствует возможность получения прямой и быстрой экономической прибыли. Если же поставить все на самоокупаемость, взимая с авторов гипотез и с экспертов деньги за публикацию их материала, то идея умрет, не успев родиться. Хорошо известно, что у светлых умов — ученых «не от мира сего», особенно российских, способных предложить что-то оригинальное, как правило, недостаточно денег, а успех эксперимента полностью зависит от его масштабности — массовости оповещения всех потенциальных «генераторов» идей и экспертов и от их личной активности.
Ищите спонсора! - это один из реальных вариантов финансирования. Однако подобная программа могла бы финансироваться и государством, и какой-либо всемирной организацией, например, ЮНЕСКО, заинтересованной в определении наиболее актуальных научных направлений и в форсировании научных открытий, так как результат от ее реализации может быть ошеломляющим, а стоимость, по сравнению с общепринятыми затратами на науку, копеечная. Безусловно, не все гипотезы получат подтверждение, но это не страшно. История науки знает немало примеров, когда проверка гипотез, в том числе и не оправдавшихся, стоила не только колоссальных материальных затрат, но и человеческих жизней. Отрицательный результат — тоже результат.
Возможная единая схема построения гипотез уже показана выше, так как гипотеза о том, что «Открытие века» (и не одно) уже сделано, является пробным «шаром». Аналогичным образом предлагается выдвигать и другие гипотезы.
При выдвижении любой гипотезы рекомендуется задать себе, а затем постараться получить ответ на следующие вопросы: Что известно нам на данный момент времени как достоверное, в виде гипотез и предположений, в виде фантастики о...? Чтобыло известно нашим далеким предкам на научном и религиозном уровне, на уровне сказок, мифов и преданий о.…, но нами не было в должной мере востребовано? Что может из всего этого следовать на уровне гипотезы, предположения, на грани фантастики?
Метод аналогий при выдвижении гипотез может стать основным. Аналогами могут служить «обитатели» разных миров, включая мир атома и мир космоса, а также происходящие в них процессы.
Известно, что разрешающая способность наших органов чувств со всеми существующими на данный момент «насадками» пока не позволяет детально рассмотреть в мире атома и в мире космоса наиболее мелкие элементы. Для одного мы слишком«дальнозорки», а для другого - слишком «близоруки». Собственный же мир мы видим столь детально, что из-за их множества не замечаем порой главного - упорядоченности, закономерности.
Известно, что период многих циклических процессов (в принятых единицах меры времени) в мире атома значительно меньше, чем в нашем мире, а в мире космоса - значительно больше. Поэтому в мире атома мы можем наблюдать за прохождением многих циклов, но нам очень трудно увидеть, что же делается в отдельной фазе каждого цикла. В мире космоса зачастую мы можем наблюдать в течение нашей жизни (и даже жизни Человечества в фазе Человека Разумного) всего лишь крошечные «кусочки» жизненных циклов тех или иных космических объектов. Поэтому более или менее полную информацию об их жизни можно получить лишь при сложении «кусочков», взятых из циклов «родственных» объектов, находящихся на его разных стадиях (фазах) развития. В мире «средних» величин - в нашей среде обитания общие закономерности часто заслонены от нас массой деталей, и поэтому нам иногда очень трудно их отследить.
Из сказанного следует, что всеобщие законы мироздания можно искать методом аналогий, исходя из наших знаний на сегодня обо всех трех мирах. Метод аналогий, если аналогичные субъекты, объекты и процессы найдены правильно, позволяет перенести глубокие и детальные знания, полученные в каком-либо научном направлении, на все аналогичные, что значительно ускоряет процесс познания.
Трудности в создании методики научной работы - сравнительно с методикой изобретательства - состоят в том, что здесь большую роль играют обстоятельства, усложняющие основную схему. Такие обстоятельства есть и в изобретательском творчестве. Но в открывательстве они присутствуют в большой концентрации. Это уже не оговорки и не исключения из довольно универсальных правил, а постоянно действующие "искажающие факторы", которые приходится всегда учитывать.
Первый такой фактор - историческое развитие научных методов. В современном изобретательстве до сих пор мирно уживаются приемы, возникшие на разных этапах развития. В открывательстве - более жесткая смена приемов. Поэтому надо очень осторожно аргументировать примерами, взятыми из разных эпох.
Второй фактор - неравномерное развитие научных методов в разных областях науки. Такое явление наблюдается и в изобретательстве, но в науке оно выражено сильнее.
Третий фактор - относительно большая роль случая.
Все открытия делятся на две группы, настолько существенно отличающиеся по всем факторам, что только удивляешься, как они объединены одним словом.
Первая группа - открытия, состоящие в установлении нового явления.
ПРИМЕРЫ
Я бы назвал эту группу открытий ОБНАРУЖЕНИЕМ, ибо сущность нового явления отнюдь не открывается; новое явление просто впервые обнаруживается.
К этой же группе примыкает подгруппа открытий, состоящих в установлении конкретного факта. Таковы географические открытия. Сюда же относится большинство открытий наблюдательной астрономии, открытия геологические (новых месторождений), обнаружение новых видов растений и животных. Для этой подгруппы характерно, что ее открытия (в отличие от открытия явлений) не требует объяснений. Интересно отметить, что это нашло стихийное отражение в терминологии: открытия явлений (а также открытия второй группы, о которой говорится ниже) иногда называют научными открытиями, невольно подчеркивая их отличие от простого установления конкретного факта.
В дальнейшем мы будем рассматривать в первой группе только основное ядро - открытие новых явлений.
открытие икс-лучей Рентгеном,
открытие сверхпроводимости Кеммерлинг-Оннесом.
Вторая группа - открытия, состоящие в установлении закономерностей. В этом случае новые явления не открываются, открытие проявляется в объяснении уже известных явлений, сущность которых ранее была непонятна или не укладывалась в имеющиеся объяснения.
ПРИМЕРЫ
объяснение фотоэффекта Эйнштейном,
объяснение эволюции растений и животных в борьбе за существование.
Отнюдь не следует отождествлять первую группу с экспериментальными, а вторую с теоретическими открытиями. Наоборот, в каждой группе есть открытия, сделанные экспериментально, и есть открытия, сделанные теоретически. Так, в первой группе: экспериментальное открытие радиоактивности и теоретическое открытие электромагнитных колебаний Максвеллом. Во второй группе: экспериментальное открытие закона Кулона и теоретическое открытие взаимосвязи между массой и инерцией.
Если уж давать упрощенную схему, то можно сказать так: открытие явления есть установление нового КАЧЕСТВА материи, открытие закономерности есть установление КОЛИЧЕСТВЕННЫХ СООТНОШЕНИЙ. Еще проще и грубее: в первом случае результат творчества - новая информация, во втором - новая формула.
Надо сразу оговорить, что между этими двумя группами нет глухой стены. При этом исторически "мощность стены" все время уменьшается.
В настоящее время нередко в единой работе объединяются открытое явление и выдвигаемое тут же объяснение (иногда наоборот: гипотеза и следующие из нее гипотетические открытия - предсказания - новых явлений).
Однако весьма ощутимое различие сохранено и поныне. Раньше оно, как указывалось, было еще более выраженным. Отсюда важнейшее следствие: существовали (и во многом еще сохранились) две группы ученых, два существенно отличающихся типа открывателей. Первый тип - ученые, открывшие новые явления. Второй - ученые, установившие новые закономерности.
Ученые второго типа намного выше (по уровню творчества) ученых первого типа. Открыть явление можно и случайно. Можно и не совсем случайно, но все-таки на дармовщину, стремясь открыть явление на пять копеек, открываешь нечто, стоящее сто рублей. Открытие же новых закономерностей требует - в подавляющем большинстве случаев - целенаправленных усилий.
В этой связи интересно сделать следующее наблюдение. Судьба ученых первого типа подобна молниеносной, но однократной вспышке новой звезды: звездочка двадцатой величины вдруг превращается в звезду первой величины... И вскоре вновь возвращается к прежнему виду. Оно и понятно: умение сделать открытие одного нового явления вовсе не означает умения сделать еще и другое открытие. ПРИМЕРЫ:
открытие Гальвани, открытие Майкельсона.
Напротив, ученые второго типа, как правило, одинаково плодотворно работают в разных (подчас весьма далеких) областях. Примеры: Эйнштейн (сначала фотоэффект, потом теория относительности), Фарадей (электромагнетизм и химия), Шмидт (высшая алгебра и космогония), Менделеев, Павлов (сначала физиология пищеварения, затем - изучение высшей нервной деятельности).
Наличие двух групп открытий означает, что при создании СОВРЕМЕННОЙ методики открывательства необходимо исходить из наличия ДВУХ ГРУПП МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ, весьма между собой отличающихся.
Цель первой группы методов состоит в том, чтобы привести к обнаружению нового явления. Отсюда - объединение в эту группу специфических поисковых методов.
Цель второй группы - обнаружение новых закономерностей. Отсюда - объединение различных комбинационных приемов, направленных на открытие новой комбинации (т.е. нового объяснения) уже известных явлений.
Задача элементарной методики открытий состоит в том, чтобы порознь изучить отдельные приемы в каждой группе методов. Иначе говоря: дать ряд конкретных и обоснованных рекомендаций для "делания" открытий.
Конечная задача методики - установить закономерности в историческом развитии методов открывательства и изучить механизм взаимопонимания методов в разных областях науки. Точно так же элементарная методика изобретательства (если к ней добавить изучение исторического развития и взаимовлияния) переходит в теорию развития техники.
Простейший прием - исторически весьма важный - состоит (как ни парадоксальна его простота) в том, чтобы обращать внимание на уже известные и отличающиеся странностью явления. Коротко - поискать аномалию. На первый взгляд, никто не пройдет мимо странного явления. Но в течение ХУI-ХIХ веков это случалось сплошь и рядом. В ряде отраслей науки такое положение в определенной степени сохранилось и в наши дни.
ПРИМЕР
В конце XYIII века Кавендиш, исследуя воздух, обнаружил некую, ни с чем не соединяющуюся часть. Этот факт был достаточно известен среди ученых, считался аномалией, но не привлекал внимания. Только столетие спустя Рамсэй, продолжив это исследование, открыл аргон (и явление химической инертности вообще). Можно утверждать, что при концентрации внимания на найденной Кавендишем аномалии удалось бы открыть инертные газы (и явление хим. инертности) лет на 60-80 раньше.
Несколько более сложный прием - обращение внимания на белые пятна в пределах уже известных явлений. В этом случае тоже ищутся аномалии - в пределах уже исследованного диапазона температур, давлений, расстояний, скоростей и т.д.
ПРИМЕР
В 1772 году в Бонне вышла книга Типиуса "Созерцание природы", в которой обращалось внимание на правильное возрастание расстояний между планетами и Солнцем и на пробел между Марсом и Юпитером. Тогда другой ученый - Бодс - заявил, что на месте пробела должна быть неизвестная планета. Она и была найдена одним из астрономов, откликнувшимся на призыв "поискать".
Следующий по сложности прием - обращение внимания на белые пятна за пределами известных явлений.
ПРИМЕР
Исследования Бриджмена в области ранее недоступных высоких давлений привели к открытию новых модификаций льда.
Далее по сложности - оценка известных явлений с новой точки зрения.
ПРИМЕР
Цитата из статьи в "Литгазете" от 6 февраля 1960 г.: "18 лет назад к профессору М. Волскому (сопроматчику) обратился врач, работающий над диссертацией, с просьбой вычислить периметр трахеи, эллипсоидной в сечении". Сделав вычисления, Волский порекомендовал произвести и ряд других расчетов и вычислить потерю напора воздуха при его движении. Врач, достаточно поработавший в области физиологии дыхания, искренне признался, что с такой постановкой вопроса ему никогда не приходилось встречаться. Тогда профессор Волский сделал расчеты сам и пришел к совершенно неожиданным выводам. Он доказал теоретически, что старая концепция дыхания противоречит законам физики. Тысячелетиями считалось, что в плевральной полости нет воздуха. На этом была построена вся теория. А выводы Волского свидетельствовали: в плевральной полости воздух есть. Вскоре это было подтверждено экспериментально.
Открытие новых явлений путем комбинирования старых. Иначе говоря: явление А само по себе известно, явление Б тоже известно, открытие состоит в том, что обнаруживается явление В, состоящее во взаимосвязи А и Б.
ПРИМЕР
Периодичность солнечных пятен была давно известна, периодичность явлений в ионосфере - тоже; открытие состояло в том, что было найдено явление взаимосвязи между активностью солнечных пятен и функциями ионосферы.
Могут быть и более сложные варианты открытий: формула А + Б дает новое явление В, затем В + известное Г дает новое явление Д.
ПРИМЕР
Периодичность в солнечной активности известна, периодичность в слипании коллоидов - тоже. Сначала установили взаимосвязь между этими явлениями. Затем полученное новое явление связали с известным явлением, состоящим в том, что тело человека - коллоидальная система. В итоге было открыто явление взаимосвязи некоторых процессов в организме с периодичностью солнечных пятен.
Обратный прием: исследование явления А с целью установления, что оно есть совокупность двух ранее неизвестных явлений В и Б.
ПРИМЕР
Сначала было известно вообще радиоактивное излучение, затем - применяя магнитное поле - установили, что лучи радия - совокупность трех разных лучей. Так открыли явления альфа-, бета- и гамма-радиоактивности.
Другие схемы:
По аналогии. Есть группа явлений и, допустим, есть другая более или менее похожая на нее вторая группа явлений; тогда можно рассчитывать, что явлению А в первой группе соответствует еще не известное явление А1 во второй группе.
Подвергать сомнению самоочевидные и общепризнанные явления. На каждом этапе развития техники эксперимента полезно проверить, казалось бы, достоверные явления.
Исключение неуниверсального явления. Допустим, явление А хорошо объединяет ряд факторов, но не объясняет какого-то одного факта. Тогда есть смысл попытаться отказаться от явления А или заменить его частными явлениями. При этом существование границ между частными явлениями - само по себе новое явление.
Отыскание среди явлений взаимопротиворечивых. Такая противоречивость далеко не всегда очевидна.
Вероятно этот список можно пополнить. Задача состоит в том, чтобы дать четкую схему приемов. Возможно, некоторые из них являются частными случаями других, более общих приемов.
Тут могут быть два случая: либо закономерность устанавливается впервые (например, установление Кеплером законов движения планет), либо задача состоит в том, чтобы преодолеть трудности (объяснить противоречия, исключения), на которые натолкнулась предыдущая теория.
В первом случае (исторически с него начинается развитие всякой точной науки) простейший прием состоит в следующем: надо увеличивать количество известных фактов до тех пор, пока закономерность не проявится сама собой. Это, кстати сказать, элементарный прием научного исследования и в наши дни.
Во втором случае характерный прием заключается в том, что вводятся гипотетические явления, снимающие затруднения.
ПРИМЕР
И до Менделеева существовали различные системы периодизации элементов. Однако все эти системы наталкивались на трудности, главная из которых состояла в том, что периодичность, очевидная в начале ряда элементов, затем нарушалась. Менделеев устранил эту трудность введением гипотетических элементов. Это была "натяжка", снявшая затруднение и позволившая впервые провести принцип периодичности на протяжении всего ряда элементов.
Грубо говоря, в данном случае для открытия необходимо поставить вопрос: "Какие неизвестные явления или факты надо принять за достоверные, чтобы снять затруднения теории?" - и ответить на этот вопрос.
Тут важно учесть психологический момент. Когда какая-то теория, долго служившая верой и правдой, вдруг начинает буксовать, подавляющее большинство ученых стремится объяснить еретические факты не меняя теории. Великие ученые тем и велики, что выходят из-под гипнотизирующего действия теории и смело ее меняют, дополняют, не беспокоясь о том, что эти запреты, на первый взгляд, кажутся произвольными, крайне маловероятными или необъяснимыми (например, конечная скорость света).
Нередко самое трудное - признать дырявость старой теории и необходимость новых допущений. Если это признано, сами допущения подчас найти весьма не трудно.
Всякая теория смертна. Поэтому в период зрелости теории надо концентрировать усилия не только (а в период старости теории и не столько) на приложении ее к объяснению новых групп явлений, но и на изучении слабых мест. Проще говоря: надо развивать теорию не там, где она сильна, а там, где ощущается ее слабость. Все преподавание в вузах, вся учеба в аспирантуре, подавляющее большинство кандидатских работ, вообще значительная часть научных работ строится на приложении существующих теорий к отдельным проблемам (например, приложение механических принципов к проблемам химии). Надо же искать те случаи, когда теория как раз неприменима. Надо не расширять и укреплять фундаменты естественно-научных, гуманитарных и общественных теорий (итог таких работ в лучшем случае - упрочнение теорий), а отыскивать трещины.
Темпы развития науки во многом определяются совокупностью различных факторов, на которые далеко не всегда можно воздействовать с целью форсажа. Однако можно обоснованно утверждать, что средние темпы развития науки могли бы быть заметно выше, если бы постоянно и планомерно велась работа по отысканию трещин в "благополучных" еще сегодня теориях.
Надо отметить, что в тех отраслях науки, которые развиваются сейчас особенно бурно, именно так и делают. Например, в ядерной физике вся история последних трех десятилетий - это история выискивания "но" и стремления ввести новые теоретические посылки, объясняющие эти "но". Разумеется, при этом одновременно идет и использование "устоявшихся" принципов для решения различных проблем, например для объяснения механизма хим. реакций. С другой стороны, в отраслях науки, развивавшихся сравнительно медленно, налицо иное распределение сил: основные усилия направляются на приложение существующих теорий к объяснению новых групп явлений. Так обстоит дело в физиологии. После Павлова подавляющее большинство работ состояло в том, что сильные стороны павловской теории распространялись на объяснение новых явлений. А следовало бы энергично искать слабые места учения Павлова.
Несколько утрируя, можно сказать: изучайте не законы, а исключения из них: именно там и прячутся новые открытия.
Возвращаясь к методам поисков новых закономерностей, следует отметить такой характерный прием: перенесение методов и аппарата одной области в другую область.
ПРИМЕР
- создание кибернетики (любопытно было бы перенести, например, "методы и аппарат" музыки в геологию или ядерную физику).
Этот прием является частным случаем такого приема: распространение методов и аппарата (а также явлений и фактов) на более широкую область.
Сюда же примыкает и такой частный случай: провозглашение известного, но считающегося ограниченным явления, в качестве универсального закона.
ПРИМЕР
Притяжение - как более или менее частное явление - было широко известно до Ньютона. Но Ньютон провозгласил всемирность притяжения (это привело к выводу о том, что планеты притягиваются Солнцем). А тогда из ранее установленного третьего закона Кеплера прямо следует формула притяжения.
Реже применяется обратный прием: новая закономерность устанавливается путем ограничения считавшегося ранее универсальным принципа.
Еще один прием: возвращение к старым теориям на новой основе ("алхимические" превращения элементов методами ядерной физики).
Е. ОБЩИЕ СООБРАЖЕНИЯ
Развитие техники дает науке все более точные машины и приборы для измерений. Многие открытия - непосредственно очевидное следствие из новых - более точных - методов измерения.
Все описанные выше приемы есть элементы научной работы. Нельзя отождествлять поиск открытия с исследованием. Исследование - совокупность поисков открытия, механического накопления фактов, уточнения измерений, учета новых - сделанных другими - открытий, установление взаимосвязи между всем перечисленным и философскими установками. Таким образом, исследование - понятие много более широкое, чем открытие.
За пятьдесят лет до того, как Флориан Знанецкий опубликовал в 1923 году свою статью, в которой предлагалось создать эмпирическую область исследований для изучения области науки , Александр Гловацкий (более известный под псевдонимом Болеслав Прус ) сделал то же самое предложение. В публичной лекции 1873 года «Об открытиях и изобретениях» Прус сказал:
До сих пор не существовало науки, описывающей средства совершения открытий и изобретений, и большинство людей, а также многие ученые полагают, что ее никогда не будет. Это ошибка. Когда-нибудь наука о открытиях и изобретениях будет существовать и будет оказывать услуги. Оно возникнет не сразу; сначала проявится лишь ее общий контур, который последующие исследователи будут корректировать и уточнять и который еще позднее исследователи будут применять к отдельным отраслям знания.
Прус определяет « открытие » как «открытие вещи, которая существовала и существует в природе, но которая прежде была неизвестна людям»; и « изобретение » как «создание вещи, которой ранее не существовало и которую сама природа создать не может».
По мнению Пруса, «изобретения и открытия являются явлениями природы и как таковые подчиняются определенным законам». Это законы «постепенности», «зависимости» и «сочетания».
1. Закон постепенности. Ни одно открытие или изобретение не совершенствуется сразу, а совершенствуется постепенно; точно так же ни одно изобретение или открытие не является делом одного человека, а многих людей, каждый из которых вносит свой небольшой вклад.
2. Закон зависимости. Изобретение или открытие обусловлено предшествующим существованием определенных известных открытий и изобретений. ...Если кольца Сатурна можно увидеть [только] в телескопы, то телескоп должен был быть изобретен до того, как кольца можно было увидеть. [...]
3. Закон сочетания. Любое новое открытие или изобретение представляет собой комбинацию более ранних открытий и изобретений или опирается на них. Когда я изучаю новый минерал, я осматриваю его, нюхаю, пробую... Я соединяю минерал с весами и с огнем... таким образом я узнаю все больше о его свойствах.
Каждый из трех «законов» Пруса влечет за собой важные следствия. Закон постепенности подразумевает следующее:
а) Так как всякое открытие и изобретение требует совершенствования, то давайте не будем гордиться только открытием или изобретением чего-то совершенно нового , но будем работать и над улучшением или более точным познанием того, что уже известно и уже существует. [...] б) Тот же закон постепенности демонстрирует необходимость подготовки специалистов . Кто сможет усовершенствовать часы, как не часовщик, обладающий хорошими всесторонними знаниями своего дела? Кто может открыть новые свойства животного, как не натуралист?
Из закона зависимости вытекают следующие следствия:
а) Ни одно изобретение или открытие, даже такое, которое, казалось бы, не имеет ценности, не должно быть отвергнуто, потому что именно эта мелочь может впоследствии оказаться очень полезной. Казалось бы, нет более простого изобретения, чем игла, однако одежда миллионов людей и средства к существованию миллионов швей зависят от существования иглы. Даже сегодняшней красивой швейной машины не существовало бы, если бы не была изобретена игла. б) Закон зависимости учит нас, что то, что невозможно сделать сегодня, можно сделать позже. Люди много думают о создании летательного аппарата, который мог бы перевозить множество людей и посылок. Изобретение такой машины будет зависеть, среди прочего, от изобретения материала, который был бы, скажем, таким же легким, как бумага, и таким же прочным и огнестойким, как сталь.
Наконец, следствия Пруса из его закона комбинации:
а) Тот, кто хочет стать успешным изобретателем, должен знать очень многое — в самых разных областях. Ибо если новое изобретение представляет собой комбинацию более ранних изобретений, то разум изобретателя является основой, на которой впервые соединяются различные, казалось бы, не связанные друг с другом вещи. Пример: паровая машина объединяет в себе котел для приготовления супа Рамфорда , насос и прялку.
[...] Какая связь между цинком, медью, серной кислотой, магнитом, часовым механизмом и срочным сообщением? Все это должно было сойтись в сознании изобретателя телеграфа... [...]
Чем больше изобретений появляется на свет, тем больше вещей должен знать новый изобретатель; первые, самые ранние и простейшие изобретения были сделаны совершенно необразованными людьми, — но нынешние изобретения, особенно научные, являются продуктами наиболее образованных умов. [...]
б) Второе следствие касается обществ, которые хотят иметь изобретателей. Я сказал, что новое изобретение создается путем соединения самых разнообразных предметов; посмотрим, куда это нас приведет.
Предположим, я хочу сделать изобретение, и кто-то говорит мне: возьмите 100 различных объектов и приведите их в контакт друг с другом, сначала по два, затем по три, наконец, по четыре, и вы придете к результату. новое изобретение. Представьте себе, что я беру горящую свечу, уголь, воду, бумагу, цинк, сахар, серную кислоту и так далее, всего 100 предметов, и соединяю их друг с другом, то есть привожу в контакт первые два: уголь с пламенем, вода с пламенем, сахар с пламенем, цинк с пламенем, сахар с водой и т. д. Каждый раз я буду видеть явление: так, в огне расплавится сахар, сгорит уголь, нагреется цинк и т. д. на. Теперь я буду приводить в контакт одновременно три предмета, например, сахар, цинк и пламя; уголь, сахар и пламя; серная кислота, цинк и вода; и т. д., и я снова испытаю явления. Наконец, я одновременно привожу в контакт четыре объекта, например, сахар, цинк, древесный уголь и серную кислоту. На первый взгляд это очень простой метод, потому что таким образом я мог бы сделать не одно, а дюжину изобретений. Но не превысят ли такие усилия мои возможности? Конечно, так и будет. Сотня предметов, объединенных в пары, тройки и четверки, составят более 4 миллионов комбинаций; так что, если бы я составлял 100 комбинаций в день, мне потребовалось бы более 110 лет, чтобы исчерпать их все!
Но если я один не справлюсь с этой задачей, то справится значительная группа людей. Если бы 1000 из нас собрались вместе, чтобы составить описанные мной комбинации, то любому человеку пришлось бы выполнить лишь немногим более 4000 комбинаций. Если бы каждый из нас выполнял всего лишь 10 комбинаций в день, вместе мы выполнили бы их все менее чем за полтора года: 1000 человек сделали бы изобретение, на создание которого одному человеку пришлось бы потратить более 110 лет…
Вывод совершенно ясен: общество, желающее прославиться своими открытиями и изобретениями, должно иметь очень много людей, работающих во всех отраслях знаний. Один или несколько образованных и гениальных людей сегодня ничего не значат или почти ничего, потому что теперь все делается большим количеством людей. Я хотел бы предложить следующее сравнение: изобретения и открытия подобны лотерее; не каждый игрок выигрывает, но из многих игроков выиграть должны лишь немногие . Дело не в том, что Джон или Пол, потому что они хотят сделать изобретение и потому что они работают для этого, сделают изобретение; но там, где тысячи людей хотят изобретения и работают над ним, изобретение должно появиться так же неизбежно, как камень, не имеющий опоры, должен упасть на землю.
Но, спрашивает Прус, «Какая сила движет утомительными, часто тщетными усилиями [исследователей]? Какая нить проведет этих людей через до сих пор неизведанные области исследований?»
[Ответ] очень прост: человека побуждают к усилиям, в том числе к совершению открытий и изобретений, потребности ; и нитью, ведущей его, является наблюдение : наблюдение за творениями природы и человека.
Я уже говорил, что движущей силой всех открытий и изобретений являются потребности. В самом деле, существует ли работа человека, не удовлетворяющая какой-либо потребности? Мы строим железные дороги, потому что нам нужен быстрый транспорт; мы строим часы, потому что нам нужно измерять время; мы строим швейные машины, потому что скорость [без посторонней помощи] человеческих рук недостаточна. Мы покидаем дом и семью и отправляемся в далекие страны, потому что нас влечет любопытство посмотреть, что находится где-то еще. Мы покидаем общество людей и проводим долгие часы в изнурительных созерцаниях, потому что нами движет жажда знаний, желание решить задачи, которые постоянно бросает мир и жизнь!
Потребности никогда не прекращаются; напротив, они всегда растут. Пока нищий думает о куске хлеба на обед, богач после обеда думает о вине. Пеший путешественник мечтает о примитивной повозке; железнодорожный пассажир требует обогреватель. Младенцу тесно в колыбели; зрелому человеку тесно в мире. Короче говоря, у каждого есть свои потребности, и каждый желает их удовлетворить, и это желание является неиссякаемым источником новых открытий, новых изобретений, словом, всякого прогресса.
Но потребности общие , такие как потребности в еде, сне и одежде; и специальные , такие как потребность в новом паровом двигателе, новом телескопе, новом молотке, новом гаечном ключе. Чтобы понять первые потребности, достаточно быть человеком; чтобы понять нужды последних, надо быть специалистом — опытным работником . Кто лучше портного знает, что нужно портным, и кто лучше портного знает, как найти правильный путь удовлетворения этой потребности?
Теперь рассмотрим, как наблюдение может привести человека к новым идеям; и с этой целью, в качестве примера, представим себе, как в той или иной степени были изобретены глиняные изделия.
Предположим, что где-то на глинистой почве жили первобытные люди, уже познавшие огонь. Когда дождь падал на землю, глина становилась рыхлой; и если вскоре после дождя поверх глины поджигали огонь, то глина под огнем обжигалась и затвердевала. Если бы такое событие произошло несколько раз, люди могли бы наблюдать и впоследствии помнить, что обожженная глина становится твердой, как камень, и не размягчается в воде. Кто-нибудь из первобытных людей мог также, идя по мокрой глине, оставить на ней глубокие следы; после того как солнце высушило землю и снова пошел дождь, первобытные люди могли заметить, что вода в этих впадинах сохраняется дольше, чем на поверхности. Осматривая влажную глину, люди могли заметить, что этот материал легко разминается в пальцах и принимает различные формы.
Некоторые изобретательные люди, возможно, начали придавать глине различные формы животных [...] и т. д., в том числе что-то в форме панциря черепахи, которое использовалось в то время. Другие, помня, что глина затвердевает в огне, возможно, обожгли выдолбленную массу, создав тем самым первую [глиняную] чашу.
После этого усовершенствовать новое изобретение стало относительно легко; кто-то другой мог бы найти глину, более подходящую для таких изделий; кто-то другой мог бы изобрести глазурь и так далее, причем природа и наблюдательность на каждом шагу указывали человеку путь к изобретению. [...]
[Этот пример] иллюстрирует, как люди приходят к различным идеям: внимательно наблюдая за всем и размышляя обо всем .
Возьмем другой пример. [S]иногда в оконном стекле мы обнаруживаем диски и пузырьки, глядя сквозь которые, мы видим предметы более отчетливо, чем невооруженным глазом. Предположим, что бдительный человек, заметив такой пузырь на стекле, достал кусок стекла и показал его другим как игрушку. Возможно, среди них был человек со слабым зрением, который обнаружил, что через пузырь в стекле он видит лучше, чем невооруженным глазом. Более тщательное исследование показало, что двусторонне выпуклое стекло усиливает слабое зрение, и таким образом были изобретены очки. Возможно, сначала люди вырезали стекло для очков из стеклянных панелей, но со временем другие начали измельчать гладкие кусочки стекла в выпуклые линзы и производить настоящие очки.
Искусство шлифовки очков было известно почти 600 лет назад. Пару сотен лет спустя дети некоего шлифовщика очков, играя с линзами, поставили одну перед другой и обнаружили, что через две линзы они видят лучше, чем через одну. Они сообщили об этом любопытном происшествии отцу, и он начал изготавливать трубки с двумя увеличительными линзами и продавать их как игрушку. Галилей, великий итальянский ученый, узнав об этой игрушке, использовал ее для другой цели и построил первый телескоп.
Этот пример также показывает нам, что наблюдение ведет человека за руку к изобретениям. Этот пример еще раз демонстрирует истинность постепенности развития изобретений, но, прежде всего, тот факт, что образование усиливает изобретательность человека. Простая шлифовальная машина превратила две увеличительные линзы в игрушку, а Галилей, один из самых образованных людей своего времени, сделал телескоп. Как разум Галилея превосходил разум ремесленника, так и изобретение телескопа превосходило изобретение игрушки. [...]
Три закона [которые обсуждались здесь] чрезвычайно важны и применимы не только к открытиям и изобретениям, но они пронизывают всю природу. Дуб не сразу становится дубом, а начинается с желудя, затем становится саженцем, потом маленьким деревцем и, наконец, могучим дубом: мы видим здесь закон постепенности. Посеянное семя не прорастет, пока не найдет достаточно тепла, воды, почвы и воздуха: здесь мы видим закон зависимости. Наконец, ни одно животное, ни растение, ни даже камень не являются чем-то однородным и простым, а состоят из различных органов: здесь мы видим закон соединения.
Прус считает, что с течением времени увеличение количества открытий и изобретений улучшило качество жизни людей и расширило их знания. «Это постепенное развитие цивилизованных обществ, этот постоянный рост знаний о объектах, существующих в природе, это постоянное увеличение числа орудий и полезных материалов называется прогрессом, или ростом цивилизации » . И наоборот, Прус предупреждает: «Общества и люди, которые не изобретают и не знают, как их использовать, ведут жалкую жизнь и в конечном итоге погибают».
Ряд открытий получается в результате целенаправленного поиска с вложением больших затрат времени, ресурсов, особенно при разработке новых средств и методов исследования. Примеры таких открытий — ядерная физика, расшифровка генома, открытие новых элементарных частиц и т.п.
Известный океанолог, академик Леонид Максимович Бреховских (1917—2005) в статье «Как делаются открытия представил три примера открытий в своей научной области. Обобщил описание этих примеров он следующим образом:
«Как же все-таки делаются открытия? Случайность это или закономерный процесс? Правильным здесь будет сказать, что это бывает и случайность, но основную роль играет закономерное развитие науки.
Как вы, надеюсь, убедились, первое открытие — создание концепции литосферных плит — результат работы многих ученых, работавших на протяжении многих десятков лет. Каждый из них внес свою ленту в общий труд, делая свои, хоть и небольшие, открытия, пока все в конце концов не объединилось во всеобъемлющую, если так можно выразиться, концепцию, которая позволяет говорить о единой теории Земли.
Во втором открытии большую роль играл случай, и прежде всего то, что экспедицию не смогли подготовить для основной ее деятельности.
В третьем случае скорее выражена закономерность, чем случайность. Вначале В. Б. Штокман, а затем другие ученые настойчиво указывали на необходимость провести решающие эксперименты в области океанических течений, чтобы наконец исследовать как следует их изменчивость. Систематические усилия, заключавшиеся сначала в постановке опытов ограниченного масштаба, а потом уже и в большом эксперименте, дали совершенно новый результат, что и стало открытием».
В данном разделе показаны тернистые пути познания и даны рекомендации, как можно избежать многих препятствий, лежащих на пути каждого открытия и, тем более «открытия века», если такое открытие делать всем миром. Хочется надеяться, что гипотеза о том, что многие «открытия века» уже сделаны, принесет большую пользу, так как поможет большинству из нас преодолеть внутренний барьер о невероятной трудности, если не невозможности, сделать подобное открытие. Проверка этой гипотезы зависит только от стремления к поиску истины многих людей.
А пока службы «Генерации и апробации идей» нет, приходится пользоваться традиционными методами - писать книги и статьи.
Для создания кластера необходимо выполнить следующие шаги:
Ознакомьтесь с текстом или темой, которую вы хотите представить в виде кластера.
Создайте кластерную схему, используя родо-видовые и видо-видовые связи между понятиями. Слова, имеющие видо-видовые отношения, должны быть закрашены одинаковым цветом.
Посередине листа запишите ключевое слово или предложение, которое является главным для раскрытия темы или идеи.
Вокруг ключевого слова напишите слова или предложения, выражающие суть идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.
Соедините каждое слово-спутник с ключевым словом. У каждого слова-спутника также могут появиться свои собственные слова-спутники.
Схема кластера должна быть аккуратной. Во время работы можно использовать словари, энциклопедии, интернет и другие источники информации для дополнительных данных.
В результате создания кластера у вас должна появиться структура записи, которая отражает ваши размышления и систематизирует информацию по теме или идее.
Ответы на вопросы для самопроверки пишите в комментариях, мы проверим, или же задавайте свой вопрос по данной теме.
Комментарии
Оставить комментарий
Теория решения изобретательских задач
Термины: Теория решения изобретательских задач